共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
刘振庚 《中国科教创新导刊》2012,(24):185-185
展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂. 相似文献
3.
4.
语文教学中,学生是学习的主体,课堂是平台,展示是关键。教师要努力培养学生的课堂展示能力。教师营造氛围,启发兴趣,就能让学生掌握方法,学会展示。培养学生良好的展示习惯;学会展示学习收获;设计形式多样的展示方式。 相似文献
5.
非英语专业学生ESL课堂展示是建构主义、输出理论和自主学习理论框架下学生展示自我英语综合能力的一种有效途径,也是教育叙事研究的主要内容之一。通过对ESL学生课堂展示情况的问卷调查和个案分析,可以看出ESL课堂展示的必要性及其对英语教学的启示。 相似文献
6.
7.
近十年来,国内外有关学生课堂展示的研究备受同行关注,显示出一定优越性,但因存在种种不足,在具体实际教学中,学生课堂展示并没有充分发挥积极作用。鉴于此,作者提出一种基于PPDER的大学生综合英语课堂教学创新模式,运用此模式,对长沙理工大学外国语学院英语专业二年级学生的《综合英语》课堂教学进行了课堂展示,并进行了长达两年的追踪研究。结果表明:PPDER是一项高效的且适用于英语专业《综合英语》课堂的学生课堂展示模式,它不仅能充分激发师生内在动机和积极情感,而且有助于鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习和终身学习的能力,增强英语学习的自信心。 相似文献
8.
9.
《语文课程标准》提出,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。而检查学生自主、合作、探究的学习成果必然依赖于学生的展示。展示是课堂学习活动中的重要环节,是检查学生对知识的理解、掌握情况的平台,因此,展示理应成为课堂中最精彩、最关键的环节。 相似文献