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综合实践活动课程的实践发展经历了活动开发、资源整理、有效指导研究、课程规划几个发展阶段,在不同的阶段人们关注的重点问题也各有侧重。当前,综合实践活动的教学有效指导需要关注六个问题:处理好"课型研究"与"课外拓展"的关系;尽量让课程适应儿童,实现课程的儿童化;处理好小组合作与个人学习的关系;把握好研究问题的广度与深度的关系;体现课程目标的层次性和方法指导的序列性;处理好成果展示与评价的持续性问题等。 相似文献
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高校思想政治理论课的教学实效,在很大程度上都是通过实践教学成果反映出来的,因此实践教学活动的开展成了各高校思政课教学的重点工作之一。文章依托课题研究提出的高职院校思政课“三七二一”实践教学模式,把实践教学活动与指导教师的合理化配置作为研究内容,在对江西工业职业技术学院思政课实践活动实施策略进行深入研究的基础上,找到最适合“三七二一”模式下实践活动开展的有效路径,希望有效地提升该校思政课实践教学的实效性和影响力。 相似文献
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综合实践活动课程最初走进我们的视野是在2002年,面对无课程标准、无教材的局面,我们确立了“以研究性学习为突破口,以开展小课题研究为载体”的指导思想来实施综合实践活动课程。通过几年的实践与研究,使这门“亮点课程”的实施逐步走向了常态,四种课型（课题开题课、行动指导课、汇报交流课、体味反思课）的构建使课程的实施逐步规范和有效。随着我们对综合实践活动课程实施与研究的深入． 相似文献
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组织学生开展实践活动是小学综合实践课程的具体教育形式之一.本文以现代教育教学理论为指导,以新课程教学理念为载体,以引导学生结合生活实践情况,开展小课题活动为主线,分析在小学综合实践活动中如何组织学生开展小课题研究,并有效地培养学生的"三维目标". 相似文献
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在我校开展的“结合学科教学，开展研究性学习”的综合实践课活动中，我担任了音乐综合实践活动课的指导教师。从开始“确定课题一成立课题组——实施过程——成果展示”历时半个多月，取得了一定的成效。现将研究过程回顾如下。 相似文献
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金彩娟 《中国教育技术装备》2012,(7):163
1创设成就性目标,引起关注兴趣在综合实践活动主题研究学习的起始课——选题指导课上,教师所出示的大课题、大背景是否能引起学生的关注兴趣显得尤为重要。因为这将直接影响这一主题研究的整个过程是否能够有效开展。例如,在设计五年级综合实践活动研究性学习低碳 相似文献
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2006年6月下旬，福建省教研室在福州举办的幼儿教师“园本教研”理论与实践培训．本次培训以指导、交流园本教研课题研究活动的组织开展为主题．采取学术报告，专题讲座与教育教学观摩．研讨相结合的模式，努力促进理论与实践的联系，课题研究与具体教学活动行为的有机结合，实现园本教研课题教育活动的回归。 相似文献
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李祥增 《中小学实验与装备》2006,16(1):52-53
实践活动教学是每一位教师面临的新课题,如果我们的教学忽视了实践或实践不到位,那么学生所学的知识就不能形成技能,教学便成了无本之木、无源之水。本文就高中数学实践活动课中若干问题进行探讨。1数学实践活动课的内涵、特点数学实践活动课是学生在教师的指导下,以解决某一实 相似文献
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曹丽华 《学生之友(小学版)》2011,(13):74-74
综合实践活动课没有固定的文本,有的只是一个个研究的主题。主题从哪里来？也就是说该上什么内容,解决这个问题,这是综合实践的第一种课型,那就是主题确定课。主题确定好以后,怎样开展综合实践活动呢？我们肯定要对学生进行基本研究方法的指导,如观察、研究、采访、调查等,于是有了综合实践活动的第二种课型——方法指导课。 相似文献
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综合实践活动课程的实践发展经历了活动开发、资源整理、有效指导研究、课程规划几个发展阶段,在不同的阶段人们关注的重点问题各有侧重。当前,综合实践活动课教学有效指导需要关注六大问题：处理好＂课型研究＂与＂课外拓展＂的关系;尽量让课程适应儿童,实现课程的儿童化;处理好小组合作与个人学习的关系;把握好研究问题的广度与深度的关系;体现课程目标的层次性;处理好成果展示与评价的持续性等问题。 相似文献
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围绕“变易学习理论”的基本架构,香港课例研究的实践模式体现为互动协调的六个步骤：研究小组的成立及培训、选取课题拟定学习内容、确定关键特征、开展教学设计、课堂实践和教学评估。以变易学习理论为理论内核,以学习内容为研究起点,以学生、教师、学校协调发展为目标是其主要特征。对内地而言,借鉴香港课例研究实践模式关键要注重课例研究活动的连续性、构建多重资源支持系统、深入课例研究的本土化进程。 相似文献
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中小学教师开展课题研究是以理论为指导,以教育教学中的现象和问题为对象,以解决问题为重点,以探索规律为目标的一种教育教学实践活动。中小学教师开展课题研究,需要关注选题、研究目标、研究过程、课题管理以及研究成果等问题。 相似文献
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提高课堂教学效率、促进教师专业发展一直是教育学家和一线教师共同关注的重要课题。许多调查和研究表明,兴起于20世纪60年代的课例研究是促进教师专业成长的有效方式之一。教师真正的专业成长不在于职前培训,也不在于脱产学习,教师能力的显著提高是在其教育教学实践中进行的。课例研究把教师的教学实践活动与教学研究活动结合起来, 相似文献
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田英男 《中国科教创新导刊》2008,(15):100-100
活动教学是国家教委重点课题,人们也认识到了活动教学的魅力所在。但是,现如今小学语文教学中的活动教学存在着一些理解与实践上的误区,本文正是基于此,研究了如何更好地开展小学语文活动教学,从而推动小学语文活动教学的健康开展,发挥活动教学应有的作用。 相似文献
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我校是中央教科所开展"综合实践活动研究与实验"课题的实验学校,开展综合实践活动时我们选取了小学生小课题研究作为突破口.实践中我们发现,小学生在进行小课题研究时常会出现一些问题,老师们对症下药,研究出了一些行之有效的指导策略. 相似文献
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