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“生活是一个百味瓶,有时会让你品尝成功的喜悦,有时也会带给你失败的苦涩,面对人生的酸甜苦辣,我们该到哪里去寻找心灵的休憩之地呢？是电视荧屏？是去网上闲聊？还是去街上闲逛？而我们则有一方最适宜大家心灵休憩的天地,那就是我们的日记。”这是我在校展示课《日记伴随我成长》中的导言。是呀!几年的汉语文教学生活让我找到了一件法宝,那就是日记。她们伴随着我的学生们成长,也伴随着我走向成熟,也帮助我成为一名合格的汉语老师。 相似文献
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你写日记吗？你能坚持日复一日、年复一年从不间断地将日记写下去吗？在本刊２００３年４月号“名人随笔”栏目中，德高望重的戴海爷爷语重心长地对我们说：“我写日记已有５０年的历史，希望你们打破我目前的记录，将来留下一部６０年、８０年乃至更长时间的日记，那将成为你独特的个人生活史，社会见闻录。”能够五十年如一日地坚持将日记认认真真地写下去，这，需要具备一种多么坚强的意志和毅力啊！难在坚持，贵在坚持王虎森（教师）日记写作是练笔最重要的形式，它是我们生活最忠实可靠的记录，是我们生命最具体生动的轨迹。每一次日记… 相似文献
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李莉 《山西教育(综合版)》2022,(11):76-77
<正>愉快的情绪是幼儿身心健康发展的重要标志之一,也是其他领域学习与发展的基础。因此,我们鼓励大班幼儿用日记来记录自己的情绪故事,从中学习识别、表达、理解和调节情绪,促进幼儿情绪和人格的健康发展。故事起因：发现“需求点”,抓契机因势利导五一长假返园后,教师组织大班幼儿交流新发现。幼儿兴奋地向同伴介绍着自己和父母出去旅游的开心事, 相似文献
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“数学就在我们身边”“数学真有趣”“我喜欢数学”．这些话是我引导学生撰写数学日记后他们最常说的,也是他们学习数学的真切感受．日记中,小朋友们记录了自己用数学知识解决实际问题的经历,讲述了一个个生动有趣的数学故事,表达了他们学习数学的心情与感受． 相似文献
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日记记录了学生成长的足迹,是学生的心路历程。孩子们如果养成了写日记的习惯,并坚持不懈地写下去,记录了生活的点点滴滴,留下生活的片片足迹,这将是弥足珍贵的财富。每天要写点内容,必将促使孩子去观察、去思考、去组织语言,更能提高孩子的观察力及语言表达能力。但长期坚持不懈写下去,需要顽强的毅力。要走好作文教学与业余日记相结合之路,教师必须在学生的薄弱环节上下功夫,方能使“写作日记”真正服务于作文。一位专家说得好：“只要胸中有绿洲,就能跨过心中的沙漠。”那么,作为教师,我们应该怎样指导学生写好日记呢？笔者认为应从以下几方面入手： 相似文献
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易振华 《东方少年(阳光阅读)》2011,(4):14-14
女儿回家后,书包一丢,问我们：“班上的同学都有成长日记,我有没有？”老婆正在切菜,想了想说：“有的,你要这东西干什么？”女儿说：“老师布置的任务,让我们在家里读读自己的成长日志,体会父母的辛劳,明天要写作文。”老婆笑笑：“这个任务布置得好,等我炒完菜,就找出来给你读。” 相似文献
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一年前，我积极倡导我班家长参加帮幼儿记“心情日记”的活动。所谓记“心情日记”，是指幼儿将一天中发生的、与自己情绪有关的事情以绘画的方式记录下来，家长则帮助幼儿记录下他们的语言。活动开展一年来，收到了不错的效果。 相似文献
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我是一个七岁孩子的妈妈,闲暇时间总喜欢记录我与孩子共成长的故事;我也是一名学前特殊儿童的康复教师,工作之余我也习惯将教育生活中有意义的事件记录下来并进行反思。
栋栋（化名）是我训练的一名听障儿童,为了减轻他认知上的负荷,寻找与他进行课前谈话的生活素材,我提议栋妈也为孩子撰写家庭教育日记,记录一下栋栋每日的课外生活,栋妈非常乐意地接受了,于是我与栋妈展开了一场日记交往之旅。 相似文献
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张惠梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
人们常说,好记性不如烂笔头,一般的思考,时间一久就会把当前思考的问题忘掉,我们许多人都有这样的体会,忽然在教学中发现了一个值得思考、可以取得经验的＂闪光＂的问题,给我们留下了比较深刻的印象,满以为自己会记忆下来,内化为自己的潜意识,可是随着时间的推移,这些曾经带给我们思考的问题逐渐被淡忘,需要回忆的时候印象中明明有这样的思考,可是却怎么也想不起来了。而记录下来,能够帮助我们把自己教学实践中的经验、问题和思考累积下来,通过记忆得再次加工,使自己对自己曾经经历过的教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来,长时间的累积,会使我们获得一笔宝贵的教学财富。我们从事的教育职业,每天做得最多的是教学这一工作。多写教学日记对自己事业的发展,对提高自己的教学水平会起到意想不到的作用。通过我自己两年来的点滴记录,教学日记见证了我的成长,记录了我的喜怒哀乐,使我受益匪浅。下面结合自己的教学来谈。 相似文献
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教师专业日记与专业成长 总被引：14，自引：0，他引：14
一在教师教育视域内,专业日记的写作被看作是有效促进专业发展的重要手段和方式。教师专业日记的写作既是教师追寻教育理想,进行富有个性的教育研究的方式,也是教师在教育实践中寻找有“意义”的细节,改进和重建自己的教育生活,从而构筑专业成长的精神家园的历程。教师专业日记的具体内涵是什么?它与教师的个人日记及教学后记有何区别?根据国外学者的研究,教师专业日记与个人日记的差别主要表现在:如果说个人日记是记录个人日常生活及情感发展有关经历和事件的话,那么,专业日记则是从专业发展的角度反思个人成长的经验与教训,记录其中事件、… 相似文献