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一直以来,如何让中学生上好体育课,爱上体育课,是广大体育教师努力的方向。国家几年前就颁布了体育课程新标准,其目的也是让学生爱上体育课,建立体育锻炼的习惯,增强体质,并能树立终身体育锻炼的意识,培养终身体育的能力。目前,学生上体育课的行为习惯并没能很好地按新课改的目的去发展,如果没有体育中考的任务的话,学生上体育课就希望上成活动课。也就是让他们自己玩,不想老师教授课程内容。为什么会这样呢？本文试着作一探讨。 相似文献
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学生们都很喜欢上体育课，但是部分学生不是真正地喜欢上体育课。他们认为上体育课就是到广阔的操场上玩，外面的地方大无拘无柬。这样学生自身就会显得很兴奋，所以有些时候在纪律方面就有些松懈，就会出现一些不良的习惯。如果老师又不对学生提出要求，那么这样的课堂就没有好的效果，也不利于好习惯的养成。所以我从以下几方面对小学生体育课堂的良好习惯进行培养。， 相似文献
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<正>现代体育教育不仅可以让学生强身健体,还可以锤炼他们的意志品质,开发他们的智力,提高他们的心理素质。对于他们的个性发展和适应未来的社会都有一定的促进作用。因此,在小学体育课堂教学中,我们可以把德育和体育有机结合起来,充分挖掘体育中的德育功能,在教学过程中渗透品德教育,让学生们在潜移默化中学好体育,学会做人。那么,在教学实践中,该如何做呢?一、创设情境,激发练习兴趣小学体育课如果只是依靠教师的一个口哨,操场上的两个篮球,就很难激发学生的兴趣。怎样做才能让学生喜欢上体育课,能积极地投入到体育锻炼中呢?笔者认为,要创设一定的情境,让他们在生活化的情境中进行体育锻炼,他们会倍感亲切,兴趣浓厚。 相似文献
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一般情况下,体育课都是在室外进行的。体育课受环境因素的影响较大,如果遇到大风、雨雪等比较特殊的天气就不能室外体育教学。这时,我们体育教师应采取的应对措施不是让学生上自习课,或让给其他教师上课,这会打击学生对体育学习的积极性。 相似文献
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一、情感情景是激发学生体育兴趣的催化剂
在教学实践中,不难发现这样的现象:学生和老师之间相处得好,关系亲密,学生就喜欢上这位老师的课,就喜欢这门学科;反之对老师产生了厌恶,这种情绪必然殃及这位老师所教的学科.因此,师生感情不但是师生交往的基础,也是培养学生学习该学科兴趣的关键.教师的微笑是灿烂的阳光,放下教师的架子,把亲情和微笑带进课堂.教师的微笑能给学生提供宽松、和谐的学习气氛,又可以让学生产生学好功课的兴趣,并能促使学生大胆、主动接近老师.师生之间和谐相处,亲如知心朋友,能让学生心理上得到满足,感受到学习的快乐.所以,体育老师如果能得到学生的认可、喜欢,那么学生就会把上体育课变成一种发自内心的渴望. 相似文献
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在我们的课上,经常会见到这样的情境:上体育课前学生热情很高,跃跃欲试,不少学生在操场上已经玩开了。然而,上课后学生却无精打采,应付了事。我们也曾做过这样的调查,问学生你最喜欢哪一门学科,喜欢体育的占比例是很高的。那么学生对体育的兴趣,为什么不能变为他们上体育课的实际行动呢?我们不得不追问:学生到底喜欢体育什么?真正能令学生喜欢的体育教学应该是怎样的?《课程标准》指出“:以学生发展为本”是体育与健康课程教学中必须遵循的一个基本原则。在体育教学中,应把学生主动、全面的发展放在中心地位。我们只有改变体育学习方式,才能… 相似文献
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于顺榴 《新课程导学(上)》2013,(15)
长期以来,不少学校对体育教学不够重视,学校领导只关心田径队的竞赛成绩,其他课程的教师则经常挤占体育课,学生家长则抱着无所谓的态度,导致体育课在学生的心目中处于可有可无的一种状态,学生对体育锻炼逐渐失去应有的重视,在体育课堂上表现出自由散漫的样子.当然,这也许只是其中的一部分原因,要提高我们体育教学在家长和学生心目的地位,关键还是要组织好我们的课堂教学,依靠教学吸引他们的"眼球".我们在体育课堂教学中,要有目的、有计划地组织学生开展形式多样、丰富多彩的体育活动,让学生在玩中学,在玩中练,促进他们身体和心理的和谐发展,达到锻炼学生身体机能和心理健康的目的,让学生逐渐体会到体育学习带来的乐趣,充分发挥出快乐体育的教学思想,使学生对体育活动和学习变得亲切、期待和欢悦,从而促进体育课堂教学效果的不断提高. 相似文献
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吴明恩 《新课程导学(上)》2013,(3):82
现在的孩子多数都娇生惯养,纪律观念不强,在体育课上,自由散漫,不太愿意听从教师的指挥。因此,我们不仅要按照教学计划和体育教学大纲的要求,向学生们传授体育知识、技术和技能,发展他们的身体,增强他们的体质,还要对他们进行道德意志品质的教育,让他们在体育课上也 相似文献
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综观学生喜欢上体育课的现象,有不少同学仅仅是出于从教室里解放出来,想彻底玩个痛快,而对于技术动作的学习却不感兴趣.这样的结果,势必会影响到教学任务的完成,而“培养学生终身体育锻炼习惯“这一目标也就自然成为空谈.因此,正确地引导学生,激发学生的学习兴趣,让他们发自内心地参与进来,具有非常重要的意义.笔者试运用认知心理学的理论,从激励学习动机、教与学、教学的艺术性及信息反馈等方面,讨论如何激发学生学习体育的兴趣,以期能对我们的体育教学有所裨益.…… 相似文献
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李燕坤 《学生之友(小学版)》2011,(1)
小学生活泼好动的特点使他们喜欢上体育课,但很多时候他们对于体育课上所讲的内容并不关心,而是希望老师安排自由活动,因此就无法顺利的完成教学任务,实现预期的教学目标.如果老师可以在体育课堂上最大化的发挥语言艺术的魅力,就可以引导学生跟着老师走,从而提高体育课堂的教学活动有效性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
兴趣在某种程度上来说是学生学习的重要动力,所以学生对体育课是否感兴趣就会直接影响教师体育课的教学效果。体育课是锻炼身体、修养身心的一门课程,学生在体育课上可以愉快的玩耍,放松心情,也会学到一些体育技能。教师就要通过体育教学,让学生对体育课产生兴趣,体验到上体育课的乐趣所在,因此培养学生对体育的兴趣是有必要的。 相似文献
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<正>新课程强调《体育与健康》应坚持"健康第一"的指导思想,促进学生在心理、身体、社会适应等方面都有良好状态。这就要求我们改变传统的体育教学模式,让学生"玩中学"、"玩中练",激发他们的运动兴趣,培养他们终身体育的意识。那么,如何让学生在体育课上"玩"好,让体育课变为学生的乐园,体现快乐教学的理念呢?一、以游戏激发乐趣传统的体育教学是教师先讲解、示范动作要领,学生按照教师的要求、步骤练习,然后纠正学生的错误,讲得多,练得 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学体育在小学课程中十分重要,体育课的开展不仅能够让小学生强身健体,还能培养学生乐观的性格。教师应该在体育课上培养学生的运动精神,这样会对学生的未来产生很大的影响。体育游戏的开展能让体育课产生事半功倍的效果,小学生都比较爱玩,所以在体育课上开展体育运动能激发学生的运动兴趣。阐述了体育游戏在小学体育教学中的研究策略。 相似文献
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学生们都很喜欢上体育课,尤其对于中学生来说,每天十几门课程把头脑塞得满满的,特别想有机会伸展一下,玩一玩。体育课上要让学生学到更多的知识,体育教师不仅要教授体育技能,还要在体育课中渗透生存技能及团结合作精神,以及让学生养成良好的学习习惯。一、保证常规,课堂管理要有措施之所以有此要求,其目的是教师能高质量地完成教学 相似文献
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我在小学体育教学中,有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练,促进身心和谐发展．来实现体育锻炼的教学171标,让学生体验上体育课的乐趣,使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,增强体育教学效果。 相似文献
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李芳芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(22):88-89
<正>看了班主任《伤心的体育课》案例,心中喜忧参半,喜的是我们的班主任关心学生的健康,关注我们的体育课,忧的是在体育与健身课程改革不断推进的今天,我们的体育课还存在着这样的"放羊"现象。学生喜欢上"放羊式"的体育课,原因很简单:可以玩自己想玩的活动项目,做自己想做的事情。作为教师,如何设置学生"想玩"的体育项目,让学生在体育课堂上做自己"想做"的事情,除了通过有效的体育课堂教学,促进学生身体向全面、主动、和谐的方向发展,更需要关注体育课堂教学中的 相似文献