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英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。随着国家、社会、学校各界对英语的重视,在新课程标准的引领下,我们的小学英语教学也随之前进了一大步。但在实际教学中还存在着许多问题,最突出的就是教师往往忽视了对学生口头表达能力的培养,造成了一种学生解决英语习题能力较强、口语表达能力较弱的"哑巴式英语"的尴尬局面。随着我国改革开放进一步的深化扩大以及国际交往的日益频繁,学习英语并能运用英语进行口头交际已成为当今社会的需要。因此,必须加强英语口语的教学,努力提升口语教学的水平与效果。 相似文献
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姚柳燕 《语数外学习(初中版)》2014,(4):34-34
正英语听力测试是江苏省中考的考试项目之一,其分值占到了英语总分的1/5,其重要性不言而喻,因此提高学生英语听力能力是当务之急。然而在实际教学过程中,听力教学仍然是英语教学中的薄弱环节,"重笔头,轻口头"思想普遍存在,学生口头表达能力和书面表达能力存在差距,造成英语学习的"哑巴症"。笔者认为应该准确渗透英语听力教学,优化听力教学,解决教师和学生在听力方面的困惑。一、影响初中生听力能力的因素 相似文献
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培养学生的英语口头表达能力是英语教学的重点,训练学生的口头表达能力仅靠课堂时间是不够的,本文就如何在课外活动中培养学生"说"的能力等问题作了初步探讨。 相似文献
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郑有敏 《福建教育学院学报》2003,(8):60-61
随着时代的发展,社会对人们的英语水平及能力提出了更高的要求,英语口语教学也随之得到了更高的重视.但由于中考和高考主要是以笔试为主,因此英语教师常常忽视了对学生口语能力的培养,造成学生口头表达能力相对较差,走向社会不能用英语进行交际,甚至不懂得用英语表达"你饭吃饱了吗?".学生在中学读了六年的英语,却无法用英语进行交流,为社会服务,这是个令人深思的问题. 相似文献
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周霞 《新课程导学(上)》2011,(14)
中等职业学校是以就业为导向,为社会培养实用型人才的学校.时代对于人才素质的一个基本要求就是要具有较强的口头表达能力.中职学校是培育职业人才的摇篮,因而中职语文教学理应加强学生口头表达能力的训练.本文试从中职学校培养学生口头表达能力的必要性、加强中职学校学生口头表达能力的途径与方式等方面对中职语文教学如何培养学生口头表达能力进行探讨. 相似文献
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在师专英语专业高年级精读课教学中,本文作者在激发学生学习兴趣的基础上,强化英语写作、修辞、词汇及其他语言知识的教学,并在课内外增加课文复述、即兴演说和口头作文等口头表达能力的训练,增加写课文梗概、课文缩写和命题作文等笔头表达的训练,经过一年的强化教学和训练,使学生能较大地提高自己的英语口头和笔头表达能力. 相似文献
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学生的英语口头表达能力作为语言的四种基本技能之一,是衡量整个英语教学水平的重要标志。初中阶段的英语教学,作为英语教学的起始阶段,决定着每个学生今后的英语学习的兴趣、积极性等英语学习的非语言因素,以及学生英语口头表达的语言面貌和最基本的语言能力,因而在英语教学中显得至关重要。JEC在全国的试用,更加突出地强调了培养初中学生英语口头表达能力的重要性。在此,笔者拟结合自己的教学实践,对模仿教学在英语教学中的作用,作初浅的探讨。 相似文献
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交际教学法融入护理双语课程就是在护理专业知识的教学中不断给学生以英语语言的刺激,给学生创造听、说的环境,锻炼学生的听力与口头表达能力,使学生在巩固所学专业知识的同时,提高英语口头表达能力,以利于今后在临床实践工作及社会交往中能运用英语进行有效的交流。 相似文献
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在现实生活中,学生使用更多的是口头语言,口头表达能力对于学生社会交际、表情达意都承载着重要的作用.因此,阅读教学中教师应该重视学生的口头表达能力训练,提升学生口头倾吐和表达能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
口语教学是高中英语课程标准的基本要求。造成学生口语水平低下的因素很多,因此,如何提高学生的口语表达能力是广大英语教师始终关注的难题之一。本文笔者根据自己多年的教学实践,就如何通过创设"情景"激发学生学习英语的兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,从而达到提高学生口头表达能力的做法,做一简要阐述,仅供大家参考。 相似文献
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随着我国对外开放的不断深入,国际交往的日益频繁,作为国际语言之一的英语,其传递信息和表达思想的作用越来越大。现在,社会对学生的英语口头表达能力的要求标准越来越高。英语教师只有采用灵活多样的教学方法,充分调动学生的学习积极性,才能使学生在课堂上动起来,从而提高学生的口语表达能力,达到教学目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
<正>一、培养学生英语口头表达能力的重要性中学生英语的语言能力包括听、说、读、写的能力,因此口头表达能力是中英语教学中非常重要的一个环节,听说在前,读写跟上是英语教学中的一个重要原则,进行口头言语交际是学习外语的最终目的,我们学习语言的目的就是要能够用该种语言进行交际,且学生的口头交际能力对学生的听力,读写能力也是有很大帮助的。二、学生英语口头表达能力的现状那我们学生的英语口头表达能力又如何呢?首先,受应 相似文献
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刘娟 《语数外学习(初中版)》2014,(7):78-78
正英语口头作业是英语课堂教学的重要内容。有趣而适当的口头作业不仅能激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的口语表达能力,体会英语语言的魅力,还能进一步提高学习效率。通常,对于以读背为主的口头作业,比如听磁带然后跟读课文或对话、背诵课文或对话等,但学生普遍感觉枯燥无味,效果不大,而且,这种"无形"的口头作业在收交、检查、评价等环节不容易操作,因此,对老师和学生来说,初中阶段的英语口头作业恰如鸡 相似文献
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英语作为一门重要的对外交流的语言工具,扮演着越来越重要的角色.然而,根据近年各种调查统计,非英语专业学生的说的能力是其英语各项技能中最薄弱的环节,他们运用英语口头表达自己思想和情感的能力十分有限,"哑巴"现象十分突出.因此,改革英语口语教学,提高学习者的口头表达能力是一个很值得探讨的重要课题. 相似文献
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表达能力分为口头表达能力和书面表达能力,过去我们在学校教育中比较重视学生书面表达能力的训练,而忽略了学生口头表达能力的培养,致使我们教育出来的很大一部分学生"敏于写而讷于言",严重制约了他们在今后工作中的发展.所以在强调"培养高素质人才"的今天,我们更要充分认识到学生口头表达能力训练的重要性. 相似文献
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苏丹丹 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。那么如何发展学生的口头表达能力,全面提高口语水平,学以致用,从而。摆脱传统的＂哑巴＂英语昵？在教学中,我们应充分激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,发展合作精神,勇于克服困难,敢于开口,全面提高学生的口语水平和口头表达能力。 相似文献
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语言表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力在现代社会交际中显得尤为重要。而语文教学任务之一就是培养学生的口头表达能力。怎样培养小学生的口头语言表达能力呢？ 相似文献
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朱玉霞 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):49-50
学习英语的目的是进行语言交流,所以英语口语的训练就显得任重而道远.本文讨论了在专业英语精读教学中,通过模仿熟记教材内容,复述对话或课文,课文教学中的问答训练,以及开展小组讨论等方式去训练和提高学生的英语口头表达能力. 相似文献