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张淑玲 《广西教育学院学报》2004,(1):44-46
在素描教学中,对学生进行正确的观察思维训练,使学生在掌握造型能力的同时,更要学会正确的整体观察方法,达到迅速提高学生素描造型能力的目的.正确认识观察训练的重要性,解决素描学习中形体准确的问题. 相似文献
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张久礼 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(2):130-132
素描写生与观察密不可分，在整体——局部——整体的观察下，掌握正确的写生顺序是一个关键问题，尤其是写生之中的明暗关系的表达方法与技巧更是重中之重。 相似文献
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在素描教学中 ,对学生进行正确的观察思维训练 ,使学生在掌握造型能力的同时 ,更要学会正确的整体观察方法 ,达到迅速提高学生素描造型能力的目的。正确认识观察训练的重要性 ,解决素描学习中形体准确的问题 相似文献
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美术的基础是素描造型,它是人按照自然方式进行的复杂劳动,是一项需要长期训练才能形成的特殊技能.艺术造型不只是塑造孤立静止的物体形态,更重要的是表现物体中各种形式的有机关系.在素描中."整体感"就是联系各种有机关系的关键,因此教师在向学生传授技法时,要引导学生学会整体地观察和表现物象,同时要把培养学生的整体感作为素描教学的重要内容. 相似文献
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谭玉川 《湖北广播电视大学学报》2008,28(5):120-120
对于美术爱好者和初学者来讲,正确的观察方法是素描基本功之一,对它的理解掌握和得心应手地运用,需要进行严格的长期训练。整体观察法与人们的习惯观察法是完全不同的概念,如对红苹果给人们的印象是红红的、圆圆的,但是用素描的观察方法去认识那就非常不一样了。因此,正确的整体观察法的学习和掌握是非常重要的。 相似文献
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素描作为一门独立的艺术,是一切视觉艺术的基础。通过了解素描的发展历史,分析传统素描与设计素描的关系,我们认为素描作为一门独立的专业基础课程已深入到各类艺术设计的教育之中。 相似文献
10.
郭恒升 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(4)
在美术专业素描基础教学中,如何认识结构素描在专业基础课教学中的主导作用,并澄清和论证传统素描与现代素描取向关系,改革传统的、落后的、教学形式与内容,破除陈旧的思维方式和固有观念;建造一个21世纪的现代素描观;构筑起一个有效的教育构架,有利于培养具有当代意识及创造能力的美术人才。 相似文献
11.
马行奎 《周口师范学院学报》2004,21(4):100-100
通过多年的教学实践,提出了素描教学的多样性,更进一步说明学习素描只有选择正确的方法,树立良好妹的素描观念,并注重素描的多样性,才能更好地用素描表现对象. 相似文献
12.
陈钧 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(2):93-94
目前中学生在素描学习中存在着死抠局部、局部之间相对孤立,将立体的对象平面化,局限于小色块和小明暗的关系、忽略大的整体结构关系等问题。这些问题主要是缺乏结构意识和缺乏整体观念导致的。解决这些问题应使学生树立整体意识,研究形体结构,正确处理彩画与素描的关系,并且遵循循序渐进的原则,加强综合训练。 相似文献
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吴思佳 《西北成人教育学报》2008,(4)
基础素描教学应当强化整体意识和结构意识的培养,加深对所描绘物象在解剖结构上的研究和理解,弄懂结构原理并运用结构造型,获得正确的理性思维方式和深入体察形态内在结构的能力,尽快走出摹仿客观表象的误区,在造型上得到理性的深化和创造性的升华。素描教学的观念作为艺术教育的基础,应当与时代发展相适应。素描可以有多种表现形式,素描教学的内容应更宽泛些,素描不仅是技巧与方法的训练,也应是思想与观念的培养。 相似文献
14.
陈钧 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(2)
目前中学生在素描学习中存在着死抠局部、局部之间相对孤立,将立体的对象平面化,局限于小色块和小明暗的关系、忽略大的整体结构关系等问题。这些问题主要是缺乏结构意识和缺乏整体观念导致的。解决这些问题应使学生树立整体意识,研究形体结构,正确处理彩画与素描的关系,并且遵循循序渐进的原则,加强综合训练。 相似文献
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素描是造型艺术的基础。学习素描的目的是培养正确的观察方法，训练灵活的表现技法，以达到在平面上表现多维空间的目标，为造型艺术打下坚实的基础。学习素描必须建立素描的几个基本观念:构造原理观念、立体与空间的观念、局部与整体的观念和寻求特征的表现意识。构造原理所说的实际就是基本形的问题。世界万物都可以看作是由几何形体构成的，以几何形分析物体的构造，能主动地把握形体，整体地感受对象，更能增长从整体出发的思考能力，是学习素描的关键。建立立体与空间的观念，是素描的本源，画素描应学会立体地观察、表现物体，为此必… 相似文献
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素描是造型艺术的基础课程,也是其表现形式之一。素描不仅具有自然科学的属性,同时具有独立的艺术表现形式。素描教学能培养学生整体观察事物的方法和对事物结构、透视、空间的表现能力,锻炼学生正确认识事物的思维能力,在素描教学中,不同的学生,教学观念上应有区别。 素描在艺术专业中注重对物体感受表现,强调对物体的光质、节奏的表现力,要求学生深入刻画明暗空间,强调艺术的完整性。而设计类专业素描教学则注重形体结构、结构组织在空间里的位置顺序,以及它所形成的空间透视关系。对学生素描技能的训练,应采用灵活的绘画方式… 相似文献
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目前,我国的基础素描教学普遍采用写实类的调式素描和结构素描这两种造型训练方法。不否认,这两种方法都可以培养出优秀的学生,画出优秀的作品,但我认为,只有两法并用才能取得最佳效果。在素描教学中重点安排中长期调式素描以解决学生的整体造型能力、丰富深入的表现技巧,培养扎实、严细的学风。安排适量较为灵活的结构素描,以培养学生把握本质、主观表现的能力,进一步发展学生的个性。只有两法并用,取长补短,方能取得“事半功倍”的效果,单一偏向哪一方都必然有所失。 相似文献
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在素描零基础学生的教学中,正确的素描绘画方法对于学生更快、更好地掌握绘画能力有着重要意义,本文针对素描初学者的教学方法,通过一些图片示范的实例分析,探讨对于素描零基础学生的四个教学重点。 相似文献
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张鸿雁 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
农村中学的素描教学不同于专业院校,应根据学生的实际情况,既能较快提高学生的技能技法表现,又能提高学生的整体造型能力,使学生在自己与别人的进步中看到希望,从而提高学习素描的兴趣。为了避免太专业化,中学美术课中普遍较少涉及素描教学课程,因此孩子们没有啥基础,如何使他们掌握素描基本技能,敢画、敢下笔呢?关键在于老师利用精讲多练的教学形式。在静物素描教学中,我以构图知识、结构、比例及透视关系的把握、弱明暗关系的表现为教学计划,分别展开教学。 相似文献
20.
徐明顺 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(1):102-103
本文从三个方面对素描教育进行了论述：一、对形象的再创造问题,阐述了素描造型能力的本质及其教学结构问题。二、对追求画意,谨防匠气的问题。阐述了素描画法的实质。三、对把握整体,表现整体的问题,阐述了素描作品整体表现问题。 相似文献