共查询到20条相似文献，搜索用时 16 毫秒
1.
2.
针对高职高专学生在英语学习方面具有基础薄弱、积极性较低和学习策略水平较低的特点,教师可以在教学中采取听歌学英文的教学手段,达到提高学生学习兴趣、帮助学生掌握和巩固语言基础知识和帮助学生了解英语国家文化的目的.但在实施这种教学手段的过程中,教师应当注意歌曲的选择,采用多元化的练习方式,有效地掌控学习过程. 相似文献
3.
路媛媛 《淮南职业技术学院学报》2009,9(1):96-98
学生是学习的主体,其对课堂教学的参与质量,直接影响教学活动的成效,当前大学生课堂参与质量较低是我国大学教育中存在的普遍现象,在《国际营销学》的课堂教学中,受课程特点、教材及学习文化的影响,部分学生参与质量较低,为此,在教学实践中需要积极进行教学探索、采取若干措施以提高学生参与质量。 相似文献
4.
近年来,职业学校学生学习数学的积极性逐年下降.随着教学内容的不断增加,学生学习出现停滞状态,相当部分的学生的数学水平较低.中职数学教师普遍觉得数学难教,而学生觉得数学难学的怪象.这种现象的产生,既有学生初中阶段知识技能方面缺漏引起,又有学生学法不当及心理因素方面的影响.如何解决这一难题,提高中职数学教学的有效性,本人将自己观点和做法在此呈现给大家. 相似文献
5.
张卫娟 《新课程导学(上)》2013,(25)
新课程改革不断向纵深发展,有力地促进了教学方法的进一步优化,教学质量的进一步提高.然而,审视当前的农村初中教学,我们发现一些普遍存在的问题应该引起我们的足够重视和亟待解决.
农村的学生从小生活在农村,绝大多数的家长文化水平一般,尽管他们也懂得学习文化知识的重要性,但在如何教育孩子学习方面,缺乏应有的经验和正确的方法.因此,部分农村学生在学习的过程中出现了基础知识差、知识面不广、思维方式僵化、解题方法单一、应用能力较低的问题. 相似文献
6.
一、研究背景
初中地理在我国部分地区作为结业学科,地位较低且难度不大,因此,初中学生对地理学科的重视程度有限,在地理学习过程中存在着不同程度的误解,仍然以背诵知识点为主,忽略了理性思维在地理学习过程中的重要性.造成了学生在升入高中后对地理学科的感受与初中阶段反差较大,地理学习陷入难以"入门"的困境. 相似文献
7.
浮力这一章是初中物理的一个重要内容,也是学生最难学的内容之一,有研究表明：由于浮力的内容学得不好,引起了初中学生对物理学习兴趣的分化.其原因主要有以下两个方面：（1）是浮力的内容比较抽象,而学生的思维水平较低,学习起来困难较大.（2）浮力这部分内容的学习受到学生经验中形成的前概念的影响较大.因此,通过设计实验来架设思维的台阶、促进学生观念的转变非常必要. 相似文献
8.
何淑芬 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):12-13
高等数学是高职院校的一门基础性课程,也是一门内容复杂和学生学习起来相对困难的课程.再加上高职学生文化基础较低,水平层次不齐等原因,使得高职院校中普遍存在着学生学习数学困难的现象.对此,本文以非智力因素为研究视角,对高职学生学习数学困难的原因进行分析,并提出了相应的教育对策. 相似文献
9.
满日雄 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):145
随着素质教育的不断推行,小学生两极分化现象严重已成为制约小学教学质量提升的关键因素.尤其是对于小学数学学习而言,学生成绩更是参差不齐.为此,教师应顺应新课程要求,对造成学困生学习水平低下的因素进行认真分析,以提出有针对性的应对措施,提升学困生的数学学习水平.一、学困生形成原因的分析1.学生方面原因学生个人能力素质的差异,使部分学生在学习中明显表现出数学的思维障碍,不灵活,效率低,效果差. 相似文献
10.
正在中学阶段中,我们对"原子物理"部分的教学要求较低,多数内容只是要求学生了解而已.但是,学生在学习时由于强烈的求知欲与好奇心,总会进一步提出一些"为什么".下面,笔者就对这部分的一些关键问题作一归纳总结. 相似文献
11.
周文斌 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(5):72-75
分层抽取昭通市各县、区的城乡初中生190人进行学习动力自评调查,结果表明:在城市化水平不高的城市中,初中学生对学习动力的原认知、学习的功能、学习成功可能性、学习效果等方面的认识水平较低,对学习环境、教师业务水平等方面都有着比较强烈的要求. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在小学高年级语文教学过程中习作教学属于较为重要的组成部分,虽然小学生在语文学习过程中已经具备了丰富及充足的语文知识基础,具备了相应的语言文字运用技巧与情感表达能力,但大多数小学生在习作的过程中表现为能力较低、学习兴趣不高、语文习作质量较差,甚至部分学生对习作产生了厌倦及抵触的心理,不利于学生语文综合学习水平的提高。因此,在小学语文高年级教学过程中教师应从学生的习作实际情况及学习需求出发创新习作教学手段,促进学生习作能力及习作水平的提高。为了分析小学高年级学生习作常见问题的解决对策,针对现阶段小学高年级学生习作常见问题进行了分析。 相似文献
13.
澳大利亚的高中数学教学大纲①分为 A、B、C三个层次,以适合不同的人学习不同的数学之需,每个层次都包括理论依据、总体目标、目标细则、结构、专题、评价、制定工作计划和检查资料八个部分.大纲中并没有明确说明三个层次中的哪个层次的是适合较高或较低水平的学习内容,只能从目标(总体目标和目标细则)、结构、专题等各部分的具体内容上可以看出,A、B、C三个层次大致是低水平到高水平排列.这样说也许并不准确,事实上可能是编写者故意避开了这个说法,以体现所有学生都是平等的,不同的只是兴趣和各自的选择.但并不是说在任何时候学生都只能选择一个层次,也不是在任何时候只选择一个层次就可以了.大纲在正文前有如下的说明: 相似文献
14.
数学学习重在理解,但教学中发现学生对科学记数法的理解却处于较低的水平,这不利于学生未来相关学科学习.对此,基于“记忆性理解、解释性理解和探究性理解”的数学理解水平框架设计了相关测试问卷,调查七年级学生数学理解水平的达成情况.发现:学生对科学记数法的数学理解水平基本达到了记忆性理解水平,解释性理解水平处于中等位置,探究性理解水平的培养任重道远.对此,提出教师在教学中要重视数学理解的深度发展;多元视角下关注数学理解;发挥数学理解的价值意义. 相似文献
15.
在语言学习的过程中.关系密切的元认知策略和认知策略被广泛运用.本文展示和分析了英语专业高年级学生在个人词汇学习中元认知和认知策略的使用.调查结果表明大部分英语专业学生都根据自己的能力和情况使用了多种不同的认知词汇学习策略.然而在元认知策略的运用上,英语总体水平较好的学生与水平较低的学生之间有着明显的差别.最后.本文时词汇学习和词汇教学提出了建议. 相似文献
16.
大学英语的学习目标是提高学生的学习能力,培养学生自主学习的能力.学案就是把教学目标以及教学任务编写成供师生使用的学习资料,以改变过去学生被动学习的状况,改善语言学习环境,引导学生创造性地学习,从而提高他们的自学能力.大学英语阅读学案一般可按课前阅读、课内阅读和课后阅读三部分内容来组织,以学生现有的学习水平及心理发展水平为出发点,根据阅读教材的特点来安排容量和时间. 相似文献
17.
18.
本研究选择峨眉三中七年级和八年级的学生各50名,采用MHT量表测量留守学生与非留守学生在心理健康方面的差异状况.心理健康量袁中包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等部分,每个部分设置四个问题.收集数据采用统计分析后得到,七年级学生中,留守学生与非留守学生的各量表得分没有明显差异;八年级学生中,留守学生与非留守学生的学习焦虑在0.05水平上,存在着差异,且留守学生的学习焦虑高于非留守学生.这些结果表明,随着中学生逐渐步入青春期,留守中学生与非留守中学生的心理健康水平差异逐渐增大,心理矛盾与冲突逐渐增大. 相似文献
19.
初中是学生储备知识、学习技能、提高能力的重要阶段,因此,在这一关键时期,教师在课堂教学上要注意激发学生的学习兴趣,促进学生综合水平的提升。在初中信息技术课堂教学中存在学生兴趣较低、注意力没有集中在信息技术相关知识和能力的培养和掌握上、学习效率和效果较低的问题。初中的信息技术课堂教学要注意从学生的兴趣和学习动力出发,帮助学生改变不良的学习习惯和制定科学合理的学习目标,提高学生对信息技术基本知识和技能的掌握程度。本文将以激发学生学习兴趣,助力推动学生探索能力为出发点,对初中信息技术课堂教学进行思考,探讨和研究科学的教学方法和策略。 相似文献
20.
小学数学教学的意义在于开发学生智力,锻炼学生逻辑思维的思考能力;而小学数学复习教学是引导学生将学习过的知识以梳理、再现的办法,巩固学习,加深对所学知识的印象,通过参与课堂活动能熟练运用到日常生活中去.而在复习教学中,小学生由于学习经验少,学习目的性单一,自主学习能力较低等原因,导致数学复习教学整体效率较低.本文就数学复习教学存在的问题以及如何有效提升解决这些问题展开论述. 相似文献