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编辑同志：我觉得现在的学生不知道怎么了．对老师的要求渐渐会说“不”了．似乎越来越对师长不敬。比如：一次我叫班上的同学来帮我提点东西。他竞然扭头就走了，不肯为老师做些小事。还有一次，我们学校准备参加全县中小学学生艺术节．我安排一位同学做主持人．结果她就是不去，说了三次都没有答应。这位同学成绩不错，我平时也很喜欢她，她说“不”，真让我想不到!学生时老师说“不”，该怎么办? 相似文献
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开学初，学校组织学生乘车去科技馆参观航模展，车子开时，我发现车上站着两个人——我和郑老师，而学生们一个个心安理得地坐着，有说有笑。我脑子一转，对旁边的学生说：“你们都坐着，可老师还站着。”几个学生似乎想到了什么，往里挤了挤，不好意思地说：“许老师，您坐这。”我微微一笑，说了“谢谢”就不客气地坐下了。车上唯一站着的还有郑老师，我又对周围的学生说：“你们看，郑老师还站着……”又有几个学生说：“郑老师，您坐。”郑老师笑笑说：“不用了，没几分钟，我站一站吧。”“不，郑老师，”我接上去说，“学生给你让座，… 相似文献
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赵静 《学生之友(初中版)》2010,(17):8-8,24
从我成为学生那天起,一直到我成为学生的老师这二十多年中,我常常会看到这种情景：教师严厉地在说,学生低头不语。“作业怎么做成这样？”“就是上课不认真听讲,不然能不会吗？”“这么简单的题目也不知道,老师讲了多少遍了”这是我们老师常说的话,也是埋怨学生不会的理由。但是却很少有人透过这种现象分析其内在的原因。 相似文献
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一、创设情景,激发学习兴趣,让学生乐学要抓住学生的好奇心,激发学生学习兴趣和求知欲望,变厌学为乐学。如在教学“能被3整除的数的特征”时,一上课我便对学生说:“现在我们来做一个数字游戏,看谁能考倒老师,只要你任意说出一个数,我就立即说出它能不能被3整除。”学生争先恐后发言,有的想难倒老师,说的数比较大,结果老师不但说得快,而且对。惊叹之余,学生急于知道“老师快速判断的绝招”。这时学生的 相似文献
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教师的“应忌语”和“应忌事”谢奎芳教师应忌语十条：一、当学生犯了错误时，应说：“‘犯了错误，知错就改就是好学生。”忌说：“没有用的东西，成事不足，败事有余！”二、当学生来请教问题时，应讲：“这个问题问得好，老师告诉你。”忌说：“上课不听讲，这样简单的... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(2)
讲话有礼貌 上课铃响了，学生们一窝蜂似的拥进教室，老师堵住一个学生问道：“你叫什么名字 ?” “王小明。”学生回答。 老师教训他说：“对老师讲话要有礼貌，必须加‘先生’这个称呼，好，现在回答我，你叫什么名字 ?” “王小明先生。” 地球是什么样子 “地球是什么样子呢 ?”一个山村小学教师问道。 “不知道，老师。”同学们齐声说。 “那么，我常用的那个鼻烟壶是什么样子呢 ?” “四方的，老师。” “不，不 !我的意思不是那个，我指的是我星期日用的那个。” “圆的，老师。” “那… 相似文献
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“自由读课文,边读边想,这篇课文写了一件什么事？”一次,小学低年级教学研讨课上,做课老师在开课后对学生提出来这样一个问题。当老师提出这个问题后,我在下面想,学生能答出来吗？这可是二年级的学生呀！事实也确实如我想,学生读完全班交流的时候,学生都说不出来,确切地是说是不知道怎么回答。老师再三问,才有一个小男孩站了起来,老师大喜过望,“你说。”“这篇课文写了一个小女孩画了幅画,不小心弄脏了,她在上面画了一只小狗。”“你说得真好！”老师又接着问：“结果怎么样呢？”“获得了一等奖。”老师高兴地表扬了他,让全班同学给他鼓掌。 相似文献