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1.
本文就我国大学体育教育中挫折教育的渗透问题展开论述,分析了在大学体育教育中渗透挫折教育的必要性,提出了在大学体育中渗透挫折教育的几点对策,以期对我国当前大学体育挫折教育的展开提供一点可借鉴之处。 相似文献
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高校的首要任务是培养德才兼备的合格人才。本文从大学生产生挫折的成因出发,分析了大学生挫折教育的必要性,并对大学教学中如何渗透挫折教育提出了几点看法。 相似文献
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郭隆珠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(8)
时代的发展对当代大学生的心理素质提出了越来越高的要求,一个人如果在事业上想取得威功,不仅要掌握现代科学技术,而且还要具备坚强的意志、充满自信、具有适应社会和抗挫折的能力.大学体育课程教学基于自身的特点,对当代大学生进行挫折教育,具有特殊的作用及意义. 相似文献
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本文对目前大学生因考试、就业等各方面挫折引起的心理健康问题进行粗略分析,结合体育教学的特点提出如何对大学生进行挫折教育. 相似文献
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马小清 《牡丹江教育学院学报》2003,(1)
从当前全国大学生身体素质呈全面下降趋势的现状剖析,发现高校体育教育对全面提高大学生的经受挫折能力以及树立正确的人生观,有着极其重要的意义;并总结出高校体育教育中实施挫折教育的方法。 相似文献
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随着社会的快速发展,作为将来社会接班人的大学生也越来越受关注.抗挫折能力低下已成为当代大学生一个的突出问题.由于经受不住挫折而引发心理疾病的案例不胜枚举,在特定环境下成长起来的大学生时挫折的容忍力差,这已严重影响了他们正常的学习和生活.体育活动为生活的一个小缩影,到处有挑战,能虚拟生活中的挫折、困难等环境,从而为解决大学生的心理问题起到很好的指导作用.本文科学地分析了挫折产生的原因,提出了在体育教学中提高学生心理承受能力的方法,讨论了体育教学挫折教育的意义. 相似文献
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高佳 《河南广播电视大学学报》2011,24(2):69-70,76
大学新生是社会中一个特殊群体,对其的挫折教育越发受到关注。本文主要针对大学生受挫的主要类型:学习挫折、理想挫折、交往挫折、恋爱挫折,对其形成的内外因进行分析,提出了对大学生开展挫折教育的基本途径:正确归因、劣性教育、优化环境、合理宣泄。 相似文献
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当代大学生挫折教育及对策探析 总被引：3，自引：1，他引：2
张骞 《思想理论教育导刊》2009,(10)
大学生挫折教育是新时期大学心理健康教育的重要内容,是大学教育工作者必须正确面对和深入思考的重要课题.通过强调对在校大学生进行挫折教育的重要性与迫切性,分析解决大学生挫折教育现存的若干问题,探讨科学有效地实施挫折教育的对策,对提高大学生挫折教育的实效具有现实意义. 相似文献
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体育教学中有针对性地进行挫折教育,增强学生耐挫折能力,是实现体育与健康课程中"健康第一"指导思想,提高学生社会适应能力、身心健康水平的必要途径.体育教师在体育教学过程中,必须承担培养学生挫折教育指导的责任,利用体育教学的活动性、交往性的学科优势,对学生进行挫折教育,促进学生身心全面发展.但是,当前挫折教育也存在着一些误区,如认为挫折教育就是"吃苦教育""失败教育""痛苦教育"和"速成教育"等,致使挫折教育的实施效果受到了很大影响.因此,我们在体育教学中开展挫折教育要以心理学理论为指导,根据青少年的身心特点,从人本关怀的角度出发,运用有效的教育手段,有针对性、合理地进行挫折教育的渗透,促使学生形成积极、健康的人生观,乐观的生活态度. 相似文献
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王明娣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):171-172
大学新生在诸多方面面临更多的困境,尤其是在一些大学生在从高中步入到大学,在生活自理能力、心理承受能力、意志力等多方面遇到更多的问题,并且在个人挫折力的承受方面还不能适应整个大学生的要求,因此,加强大学新生的挫折教育具有很大的价值.本文将从挫折教育的概念出发,并与大学新生在心理健康、生理健康等多方面相结合,分析大学新生挫折教育的重要性,并指出大学新生面临的挫折主要表现在哪些方面,进而从多角度探索大学新生挫折教育的主要方式,全面促进大学新生的整体素质提升. 相似文献
13.
陈强力 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
从培养心理健康、人格健全中学生的责任感和教育目标出发,论述体育教学中挫折教育的感念、内涵,探讨体育教学中进行挫折教育的优势、内容和方法,揭示挫折教育的作用及意义.即增强中学生对社会适应能力和对挫折的抵抗能力,培养中学生健康的心理品质等. 相似文献
14.
大学生挫折教育与辅导探析 总被引：1，自引：0，他引：1
挫折感导致大学生严重心理障碍,近年来大学生发生自杀或伤害他人事件时有发生,众目睽睽的大学教育面对严峻的考验。本文剖析大学生受挫折的成因,提出大学生挫折教育的任务与管理的途径,探析大学教育应对方法;对大学生特别是有心理困扰或心理障碍的大学生,进行挫折教育和管理,改变他们对待挫折的态度,更好地适应现代社会。 相似文献
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王虹 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z2)
大学生社会体育行为的养成对和谐社会的发展具有重要的意义。但当前大学体育教育中存在知行脱节,主客观评价矛盾等问题,不利于大学生良好社会体育行为的培养。在大学体育教育中实施知信行行为干预理论,可以优化体育教学过程,有效整合学校、社会体育资源,提高教学效率和社会体育实践能力,完善大学体育教育评价机制;对实现培养大学生终身体育意识的大学体育教育核心目标有着重要作用,也是增强大学体育教育社会实效的有效途径。 相似文献
17.
大学体育心理健康教育之我见 总被引：2，自引：1，他引：1
董跃春 《中国科教创新导刊》2008,(29)
通过对大学体育教学中大学生心理健康现状的分析,强调了开展心理健康教育的重要性,并提出了相应对策,以提高体育教学效果。 相似文献
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中小学生的成长环境会对他们的意志品质的养成产生影响。在社会竞争加剧的背景下,中小学校也会受到竞争氛围产生的冲击,对于社会个体而言,存在竞争就会存在失败,而存在失败就会产生挫折,为了避免这些挫折影响中小学生的成长与发展,强化中小学生挫折教育十分重要,而体育教学在挫折教育的开展方面具有着明显优势,所以在中小学体育教学中开展挫折教育对中小学生的发展而言具有着重要意义。本文在对中小学体育教学过程中的挫折教育作出概述的基础上,对中小学体育教学中挫折教育的开展策略进行了研究与探讨。 相似文献
19.
重视对大学生的心理健康教育,是大学体育教学的组成部分。大学体育教学中影响学生心理健康的因素,主要由教师、学生自身、教学环境三个方面构成。重视体育教学中对大学生的心理健康教育,必须采取行之有效的措施,做好心理健康教育工作。为此,大学体育教学改革要相应地调整体育教材,使之更适应时代的要求;创新体育教学观念,拓宽体育教育的多功能性,使体育教学课堂成为学生心理健康教育的最佳场所,使学生的身体健康和心理健康水平共同得到提高。 相似文献
20.
通过调查了解目前有相当一部分大学生步入高校以后,由于不同原因的挫折,诱发出许多的不良行为反应,大学生存在较严重的心理健康问题.本文提出高校育教师应把学生心理健康教育渗透教学的每个环节中,强调体育教学在这方面独特的教育作用,并对体育教学如何帮助学生战胜挫折进行深入研究. 相似文献