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1.
在学校体育教育中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善化,是提高体育教学质量的重要方面。从"素质教育"的观点出发,借助心理学、教育学和行为科学的某些知识,对学生个性特征与体育学习行为的关系问题进行分析为切入口,揭示了体育教育过程中学生个性发展的内涵。指出,发展学生个性,既是素质教育的一个关键概念,也是体育教育过程中的制约学生个体体育行为的一个重要变量。在体育教育中实施素质教育,就是要使每一个学生适应其能力,同社会要求和体育教育要求相一致,实现其最大限度的发展,使学生潜在的能力得到充分的发挥。 相似文献
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论体育教育过程中学生个性发展的内涵及其实施办法 总被引：13，自引：0，他引：13
从“素质教育”的观点出发,借助心理学、教育学和行为科学的某些知识,对学生个性特征与体育学习行为的关系问题进行分析为切入口,揭示了体育教育过程中学生个性发展的内涵。指出。发展学生个性。既是素质教育的一个关键概念,也是体育教育过程中的制约学生个体体育行为的一个重要变量。在体育教育中实施素质教育,就是要使每一个学生适应其能力与能倾,同社会要求和体育教育要求相一致。实现其最大限度的发展。 相似文献
4.
浅谈体育的个性化教育 总被引：2，自引：0，他引：2
随着素质教育的不断深入开展,学生个性教育的重要性就显得更为突出,体育教育在对学生进行个性教育所起的作用是非常明显的,而且是多方面的.通过对教育个性化内涵的理解及体育教学对其所起作用的研究,提出正确培养和发展学生个性的几点思考. 相似文献
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在体育课堂教学中 ,情景教育运用先进的教育理论 ,通过环境的创设 ,在课堂教学中激起学生对运动的欲望 ,把学生的情感活动和认知活动真正地结合起来 ,有效地提高体育教学的课堂效率 ,促进学生个性的充分发展。 相似文献
6.
体育教育与创新教育的关联性探析 总被引：4，自引：0，他引：4
体育不是有别于或脱离于精神的身体教育,而是包括身体在内的对人的全面教育。创新教育的核心是开拓人的潜在意识,创新的精神和创新激情。笔者结合体育的基本理念与特性,从体力与智力、体育与人格、体育与个性发展和体育与情感智能发展等五个方面来探析体育与创新教育的关联性。 相似文献
7.
体育教育人文性和谐发展观刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
黄国龙 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(3)
探讨体育教育人文性和谐观的内涵和时代意义,及构建体育教育人文性和谐发展的途径,得出主要结论:促进学生身心的全面发展和充分张扬学生的个性是体育教学人文性和谐观的主要内涵,体育教育人文性和谐发展应通过体育教学目标、内容、方法和环境等途径始终贯穿于整个体育教育学过程。 相似文献
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体育教学中的思想品德教育 总被引：3，自引：1，他引：3
学校体育教育是通过多种渠道进行的，体育教学是实现学校体育目标的中心环节，在实现学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生思想品德，促进学生个性完美发展的教育责任。针对当前体育教学中，尚存在“重育骰轻育心”的教学倾向，谈谈如何加强体育教学中的思想品德教育。 相似文献
9.
李强 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(2)
通过对学校体育教育中,发展学生个性的必要性与重要性,学校体育教育中学生个性形成的规律如何发展学生个性,满足学生需要,尊重学生人格,加强思想教育与个性形成有机结合等问题的探讨,旨为学校体育教学改革的深化提供参考。 相似文献
10.
高校是学生接受体育教育的最后阶段,在体育教育过程中如何培养学生的自我意识,是一个值得探讨的课题。论文采用文献资料、逻辑推理等方法阐述了体育教育和自我意识的内容,指出体育教育的重要性。体育教育对于学生,特别是大学生个性培养发挥着不可替代的作用。高校体育应及时抓住学生自我意识的特征与表现形式,在教学实践中通过改善教学气氛,贯彻因材施教原则,培养顽强意志品质等端正学生体育教育观,使学生树立正确的自我意识,培养良好的个性。揭示出体育教育对高校学生意识的影响与作用,充分挖掘了体育教育在现代化人才培养上所发挥的作用,明确了体育教育应该承担的人才培养责任。 相似文献
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随着生活节奏的加快,工作压力增大,人际关系的日趋平淡等,出现许多人格障碍、人格不健全等心理疾病.因此,学校应重视学生在学校学习体育阶段健康人格的培养,已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择.通过对学生良好健康人格的标准及体育活动中表现出的不健康人格现状分析,探索如何运用体育教育培养学生健康人格的方法,仅供大家参考. 相似文献
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实现冰雪体育教育的真谛,并非简单的冰雪运动技能视野所能完成,需要教育者在较为深层、全面的意义上认识与把握冰雪体育教育理念和实践冰雪体育教育行为,赋予冰雪体育教育应有的文化追求和实践冰雪体育教育的文化传承。冰雪体育教育是一种生命教育,应追求富于生命力的教育理念和充满生命体验的教育境界,注重大学生完整生命的培养和发展。通过冰雪体育教育的磨砺过程,完成大学生人格的升华。冰雪体育教育对于素质教育的推动和大学生人文精神的培养,对于大学生的全面发展具有重要意义。 相似文献
13.
高校体育精神教育的必要性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
体育精神是体育运动的最高产物,针对当前独生子女的特点,对大学生进行体育精神教育,探索体育精神教育在高校教育中的必要性,对学生形成健全的人格,促进学生的全面发展以及高校体育教学改革的深化具有重要的意义。 相似文献
14.
张慧娜 《体育科技文献通报》2013,21(6):81-82
如何通过对学生体育精神的培养,来培养他们科学的世界观、人生观和价值观以及健康的人格精神,这是体育教学的关键。本文探讨把中学体育教学中的体育精神与人文精神紧密结合,充分发挥体育教学的作用,保证教学的质量,从而更好地促进学生的个人发展。 相似文献
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奥林匹克人格教育在高校的开展,能促进大学生形成自立、自强、自信的新型人格,使大学生都能积极投身到体育运动中,对活跃校园体育文化氛围,丰富高校体育教育知识内容体系有巨大推进作用;同时能够加快高等体育教育教学改革的步伐,提高体育教师自身的综合素质。 相似文献
16.
谢佳辉 《体育科技文献通报》2013,21(9):12-13,23
当前高校体育教学改革的重点基本都是围绕如何构建体育教师的个性化教学理念和如何满足学生的个性化需求进行的。依据"90后"学生的性格特征,采用对比实验法,得出以下结论:个性引导教学对提高教学效果具有一定的优势,它能促进学生的个性发展;有效提高学生参与体育运动的兴趣;提高体育成绩,增强身体素质;能拉近师生距离,形成良好的师生关系。但由于个性发展的难控性,容易使学生重成绩而轻技术,而且对体育教师的课堂组织带来一定的难度。所以,个性引导教学应该有的放矢的进行,要肯定学生的个性发展,但也应该以课堂纪律作为约束,在一定的纪律要求下充分发挥学生的个性,才能使体育教学向着有效积极的方向发展。 相似文献
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长期以来,我国高校受功利主义思想的影响,过于重视科学的工具价值,忽视学生人文精神的养育,才造成人文精神在教育上的失落,不利于学生整体素质的提高。高校体育教育作为高校教育的一部分也不例外,过去一味的追求以技术为主导的旧的格局,而忽视了体育内在的人文精神和教育价值,高校体育没有充分发挥其奠基功能。要搞好高校体育的人文教育,就要转变教育观念,撇弃过去狭隘的专业教育的观点,教学中渗透人文精神的理念,这样不仅培养学生的个性、能力和终身体育的意识,也和当今世界高校教育的可持续发展理念相适应。 相似文献
18.
在学校开展全面的武术教育迫在眉睫 总被引：2，自引：1，他引：1
武术是中华民族优秀的民族传统体育文化,在学校开展武术教育是发扬武术这一优秀民族传统体育文化的最好方式;全面的武术教育要使受教育者从身体上、技能上、品行上、人格上得到教育的塑造;在学校开展全面的武术教育迫在眉睫。 相似文献
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高校体育通识教育要以学生为本,教会学生运用掌握的体育知识、运动技能和方法结合自身的身体情况进行合理的锻炼,培养学生终身锻炼的习惯。 相似文献
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学校体育教学中的德育是落实立德树人教育根本任务和发展学生学科核心素养的重要手段。运用文献资料、逻辑分析等研究方法解析当前体育教学中德育的实践困境并围绕现存问题提出优化策略。研究认为:1)学校体育教学中德育具体指涉的是体育品德教育,体育品德教育是学校场域中道德教育的途径与手段。2)实践困境表现在体育教学德育价值和功能的泛化导致体育品德教育目标的模糊,体育教师对运动技能教学的狭隘理解限制品德教育内容的生成,体育教师教学实践智慧的缺失固化对学生实施品德教育的方式,传统技能教学过程未重视师生交往关系对学生品德塑造的价值,体育品德的内隐性使教师难以把握对学生体育品德的客观评价。提出优化策略:发展学生体育品德学科核心素养是体育教学中德育的目标,强调技能教学项目完整性与突破体育教学德育时空界限,用多种品德教育方式调适学生参与运动项目学习的体验,学生体育品德教育要关注教学过程中师生的互动与交往,提取情境中学生情意品质的表现是体育品德评价的重点。 相似文献