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<正>在日常教学过程中,学生的课堂问题行为是影响课堂教学质量的重要因素。很多科任教师在刚接到一个班级时,往往会"理所当然"地根据成绩把学生分成优等生,中等生、后进生……这样一来,在他们的课堂上,优等生越看越喜欢,"后进生"横看竖看都不入眼!可是,这些老师是否想过,其实越是"后进生",他们的内心越渴望得到老师的关注?长此以往,常常会导致"后进生"在课堂上故意捣乱来宣泄内心的不平衡,课堂上的问题 相似文献
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后进生问题是提高整体教学水平的一大瓶颈。在全面推进"轻负高质"课堂的今天,提高后进生的学习效率有着积极的现实意义。在教学实践中,通过在上课、批改、订正、作业、评价等各领域为后进生一路开"绿灯",实施了课内补课、反思先行、及时纠错、推迟评价等策略,有效提高了后进生的数学学习效率。 相似文献
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<正>后进生理解能力和接受能力较差,大多数不能及时掌握课堂上所学的知识,所以在巡视中要对后进生多一点关注。通过课堂巡视有针对性地关注班级里的每一个后进生,培养他们良好的学习习惯,并督促检查、点拨,及时帮助他们理解消化课堂上所学的知识。 相似文献
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课堂是整个教学的关键环节,只有抓好了课堂,研究好了课堂,课堂有了效果,教学成绩才能上来。而对于后进生来说,学习的关键是要有自信心。所以,我们很有必要在"课堂"上对这方面多进行一些研究、探讨。正如语文特级教师钱梦龙所总结的那样:优秀的教师无不都是优秀的心理学家,他们不约而同地都十分精通提高学生的学习欲望和热情。"探讨出更好的方法,让后进生能有"苔花如米小,也学牡丹开"的自信心和机会。 相似文献
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转化后进生是当今实施素质教育的"重头戏"。从根本上来说,转化后进生就是帮助他们克服自卑,激发其自信心、自尊心。教育工作者要分析后进生的成因,采取有效激励措施,实现根本性转化。一是要对后进生满怀期待和鼓励;二是要尊重后进生;三是要赏识后进生;四是要加强人际交往的指导;五是要注意做好几个结合。 相似文献
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"后进生"的存在一直是各学科教育教学中的普遍现象,是教学过程中比较棘手的问题。在积极推进课堂教育改革的新形势下体育教学改革的要求是以学生为主体,遵照学生个性发展的原则,调动每一位学生的体育锻炼积极性,体育"后进生"自然是体育教育中必须认真对待的对象。 相似文献
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<正>一提到"后进生"这个词,大家都认为他(她)们是各方面都很差的学生。而我不这样认为,我认为"后进生"并不是在各方面都是绝对的差,而是在一定时间、一定范围内与其他同学相比在某些方面表现的不如其他同学。所以我认为:后进生是相对的,后进生是受相关因素影响的,后进生是可以转化的。下面我就从这三个方面谈谈我的看法。一、后进生是相对的后进生是相对的,一个后进生并不是事事都是 相似文献
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邱桂艳 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):204-204
为更好的探究高中数学教学的新模式,有效地指导数学教学的课堂实践,促进教学相长。结合自己数学教学的经验以及调查问卷所反映出来的问题,试分析高中阶段"后进生"的形成原因,探求转化"后进生"的几点教育教学措施,为提高整体素质服务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>高质量的课堂教学一直是教师不断追求的目标,对农村学校后进生多的现状,教学中要多关注后进生,争取做到"一个都不能少",让这些学生也享受到卓越课堂改革的成果。一、后进生形成的原因小学就缺乏学习数学的兴趣加上自身学习意志薄弱;数学前后知识的干扰,没有形成较好的数学认知结构,掌握知识、技能不系统;不重视基础;思维方式和学习方法不适应数学学习要求,进 相似文献
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<正>"后进生"通常是指那些学习不认真,成绩暂时较差,不遵守纪律,个性存在问题的学生。"后进生"的存在直接影响教学质量的整体水平。每一位教师,必须正确面对"后进生"工作,这既是素质教育的要求,也是教师应尽的责任。多年以来,笔者工作中采取"一六三"工作方法促进"后进生"转化,取得了一定效果。"一"是抓住学期初转化"后进生"的良好 相似文献
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<正>后进生的转化工作既是德育工作的重点又是难点。要提高教学质量,推行素质教育,就一定要切切实实地做好后进生转化工作。一般来说,后进生都有一种自卑心理,思想上有"破罐破摔"的情绪,学习上丧失自信心,厌恶学习。作为班主任,应如何去培养后进生学习的自信心呢?善于找出"闪光点"每个后进生都是独立的个体。作为 相似文献
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<正>所谓后进生,就是学生中学习、纪律甚至道德等方面存在缺失的群体。如何让后进生转变成可用之才,这是班主任在教育工作中遇到的最棘手的问题,也是班主任必须研究的课题。按照传统的教育方式,都是一发现问题就以严厉批评为主,而在实际工作中我发现赏识教育法才是转化后进生的最有效最可行的方法。一、尊重和接纳后进生后进生具有自卑心很强,自尊心很脆弱的特征,他们一般经受不了刺激,渴望在课堂上老师对自己"以诚相待,不歧视,不讽刺,不挖苦,不打击,不揭短",害怕受到冷落。教师在课堂上要以亲切平等的态度、生动幽默的语言,努力营造轻松民主的学习气氛,能够根据这些 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
义务教育的普及范围越来越广,使大班额已成为小学数学课堂的常态。传统的"一刀切"在小学数学课堂中依然普遍存在,这种不顾学生需求,没有考虑因材施教的教学方法造成的局面往往是"优等生吃不饱,后进生吃不了,教师费力不讨好"。因此,教师必须要因材施教,使小学数学课堂做到情智共生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>教学反馈应该注意学习主体"点""线""面"的结合,整合立体信息为学生的即时学习状态把脉,为后续教学提供依据。一方面可以采用估量式教学反馈,如表情观察、举手情况的统计等,切忌为少数学生的积极反馈、兴趣盎然的课堂氛围所迷惑;另一方面辅以定量式教学反馈,如课堂板演、当堂检测等,随机抽检学生应覆盖优等生、中等生、后进生,尤其是后进生,保证教学反馈信息的全面性、真实性、准确性、丰富性。如某一例题的"当堂检测"环节中,我先让学生独立完成下列 相似文献