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所谓"绿色课堂",是一种强调以生为本、追求生态和谐的教育。"绿色课堂"是一种教育理念,也是一种教育艺术。本文从激起学生兴趣、注重交流合作、恰当使用游戏、化抽象为形象等方面对如何打造绿色课堂进行了探索,力求在课堂中激发生命的活力,让学习充满欢乐,使学生体验心灵的愉悦,领悟教育的真谛。新课程背景下,我们应高扬"绿色课堂"的旗帜,通过设计富有活力的学习活动,采取独立思考与合作交流的学习形式,创设自信和相互尊重的学习氛围,营造自由的发展空间,激发学 相似文献
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国家教育部《新课程标准》的颁布与实施,给美妙无比的艺术新课堂提供了有利的条件,使艺术课堂更多彩,更有创意。俗语说:"殊途同归"无论教材怎样改革,我们的方向还是——"创新"。因而,音乐课要在加强与其他学科领域相融合中求"创",在与其他艺术形式自然融合中求"创",在建立新型师生关系中求"创",在音乐与舞蹈的融合中求"创",在拓宽学生想象的空间中求"创",运用崭新、活泼多样的形式和教法去开辟艺术新课堂! 相似文献
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<正>夜深人静。白天喧嚣的城市,仿佛进入了梦乡。灯下,那一叠叠学生家长撰写的"参与学习活动"的"随感录",又一次映入我的眼帘。我边翻边看,一张张熟悉的面孔,仿佛在与我倾心交谈,在同我进行"心灵沟通"。让家长走进课堂,参与学习活动,这是七宝外国语小学构建家校协同教育"学习共同体"的一项重要举措。这项活动,我们每学期都要举行一次。在半天的学习过程中,家长们既当孩子的同学,又做老师的同事。在孩子学习的过程中,家长的 相似文献
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张琦 《中国小学语文教学论坛》2003,(34)
古诗词是我国文化艺术宝库中瑰丽的明珠,它内涵丰富,意境优美,语言精练,音韵和谐,具有很高的审美价值。为了让学生更好地学习这些优秀诗篇,充分发掘古诗词的人文精神和艺术价值,让它在陶冶孩子性灵,提高其文化素养方面发挥更大的作用,我们改变以往单纯的课堂传授为课内外相结合教学方式,开展古诗词诵读与鉴赏活动的教学尝试。实践证明,这一课改尝试取得了一定的成效。我们的具体做法是: 相似文献
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语文教学艺术的理想境界是"学生活动充分,课堂积累丰富",而这要建立在"鲜活的教与学的思想、活生生的课堂语言和儿童的创造精神"的基础之上。在语文课堂的教学中,教师应该营造良好的氛围,激发学生参与活动,适时评价,让语文课堂充满活力。一、营造和谐的学习氛围营造和谐的课堂氛围是课堂充满活力的前提条件。教师不能只是课程的执 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
新教育背景下的音乐课堂教学,它的真正价值不仅在于聆听音乐、表现音乐,更重要的是要让孩子在以音乐创造活动为主的审美活动中,充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。但分析现如今的教育现状,由于各方面的原因,音乐课堂里这些"美"的元素已在逐渐消失。如何让音乐课堂"美"起来?如何让孩子在"美"的熏陶下全面提升其艺术素养呢?这是我们每一位音乐教师的课题和思考。 相似文献
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新课程要求我们关注学生的学习过程与方法,就是要让学生成为课堂的主角,将教师主导、学生自主落实到位。只要课堂上留心观察,就不难发现:我们的孩子喜欢在课堂上保持沉默,做忠诚的"倾听者",在这些"倾听 相似文献
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刘素隔 《读与写:教育教学刊》2011,(3):200+171
许多家长在孩子的教育上花了不少精力和财力,但效果往往不佳。主要是他们在教育孩子的过程中,违背了孩子发展的客观规律,存在着许多误区,我们只有走出误区,了解亲子教育的原则,掌握与孩子沟通的艺术,才能走进孩子的心灵,让孩子心灵舒展,健康成长。 相似文献
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文学与文化批评家爱德华·萨义德曾论述:只有文化,才是"记忆"抵抗"遗忘"的一种方式。因此,我们必须在音乐教学中关注音乐中的文化,才能让音乐在儿童心灵生根;才能让音乐在儿童心灵开出绚烂之花。但音乐课毕竟是音乐课,儿童对它充满固有的期待,轻松、愉悦、活泼、自然,不能因为"文化",我们的课堂就失去了音乐的味道,因此我们必须把握文化与音乐教学之"度",探寻文化与音乐教学之"法",才能生成充满灵性的、儿童喜爱的音乐课堂。 相似文献
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每次音乐课,我都尽可能创设一种比较宽松、和谐的学习氛围。一来,六年级的孩子学习上的确很辛苦,他们需要音乐的旋律在心灵释放快乐和舒展;二来,我也希望真正让孩子们的音乐潜能得到开发,让孩子在美妙的艺术世界中提高自己的审美品位和个人气质,当好孩子学习上的引路人。让孩子踏进音乐课堂能快乐,能留恋,能盼着下一次早点上音乐课,这是一种多么好的期待啊! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
"绿色"能激发孩子的情感渴望,点燃孩子的心灵火花。"绿色课堂"是一种教育理念,一种教育艺术。因此我们呼唤丰富多彩、独具个性的绿色课堂。一、绿色课堂——兴趣先行"兴趣能带人行走一千里",小学阶段的学习兴趣正是从好奇开始的,并且停留在直观生动上居多。如教have,has时,通过教"Ihavet wohands."这首 相似文献
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丁春燕 《语数外学习(初中版)》2013,(5):78
作为一名语文教师,我一直在苦苦思索课堂教学的效率的问题:这节课孩子究竟学到了什么?我们的教学能为孩子的进步与发展提供些什么?如何减轻孩子过重的课业负担?如何让孩子在和谐高效的课堂上快乐地成长?基于这些思考,笔者在教学实践中努力打造和谐、高效的课堂,站在孩子的角度,拨动他们的情感之弦,让孩子在语文课堂上快乐地学习,健康地成长。一、和谐的师生关系 相似文献
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美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一种什么样的生活!"课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运。笔者认为,给学生一个"情感的课堂",给学生一个"对话的课堂",给学生一个"开放的课堂",让我们的每一节课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。这应是我们每一位教师的追求。那么,怎样才能让学生享受到自由而快乐的学习呢,让学 相似文献
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在教育的语境中,我们可以毫不夸张地说,"校之大事,在教在学",课堂关系着每一个孩子的终身发展、影响着一个国家的未来竞争力。近期,应北京市朝阳区教委《朝阳教育报》之约,我们陆续走进相关学校、深入课堂,同学生一起聆听,同教师、校长一起研讨。蹲点之中,教师教学形式的创新,学生主动探索的激情,课堂学习气氛的活跃,让我们深刻感受到了"从课堂抓起,以学生为核心"的成效。在此,我们将陆续选发本刊编辑们的蹲点记录,将这些凝结优秀教师智慧与心血的课堂与大家共享。 相似文献