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美术教学注重工具性与人文性并重。学生对生活的感悟,体现了美术教学人文性的凸现,是美术价值最直接的体现。有效的美术学习活动,应让灵性与沉静并存,让学生在学习中兴奋,在寻求表现的紧张、创新的挑战、沉静的思考、自我超越之后的兴奋。其用意在于关注学生内在的自由生命带来的灵气,强调本色无饰的美,以简洁自然、朴素之境为最高境界,主张以形式美为本,超越外在的活动形式而走向美术鉴赏深层展现。本文根据初中美术新课程改革的要求,提出创建有效的美术课堂教学策略。结合实际教学中遇到的各种困惑,进行了各种尝试和实践。通过对美术教学中＂情境教学＂＂时效性＂＂自主性＂的有效发挥,激发了学生探究欲望,开发了学生的创作潜能,有效地体现了初中美术教学中＂以人为本＂的教学标准。 相似文献
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优化英语作业是减轻学生过重的课业负担,激发学生学习兴趣,提升教学质量的重要途径。课外作业是学科教学的延续和补充,是实施有效教学,反馈教情、学情的重要环节。科学而有效地布置、批改和评估作业,对深化知识、发展智力和培养学生学习能力都是极为重要的。作业的布置、批改与评价应充分体现以人为本的理念,要充分调动学生的积极性,促进每个学生的发展与进步,让作业真正成为＂有效教学＂的力臂,真正实现＂提质减负＂。 相似文献
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刘万海 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(2):1-5
当代教学变革是一场从＂知性教学＂走向＂德性教学＂的价值重构,并以此为背景完成其实践转向。既有的＂知性教学＂以机械传递知识为特征,因其秉持工具理性与功利主义的教学价值观而终将走向异化。教学变革的方向在于重建＂德性教学＂,高扬以人为本、科学发展的教学价值观,为此需要从人性假设和知识观出发,做好教育学的理论重建工作。当前对引导学生有效学习以及教学手段伦理意义的关切等,可谓指向＂德性教学＂的核心表征。 相似文献
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马丽敏 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
从＂以人为本＂的现代教育理念出发,提高教学的有效性的核心内容是教学应建立在对学生学习规律的把握上,建立在对学生心理特点的把握上,这样才能真正达到有效教学的目标。信息技术的有效教学不仅要教师精心设计教学环节,还要采用合理有效的教学方法,把课堂留给学生,老师适时引导,这样才能提高信息技术课堂的有效性。 相似文献
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为实现“以学生的发展为本”造就自主发展的人,课程改革已经成为整个教育改革的重点和热点。然而在实施过程中,改革往往并不尽如人意。因此,教育改革呼唤教师新课程信念的重建。教师应明确新课程应重建的信念、内容,并深刻认识它与有效教学的关系,在此基础上真正实现有效教学。 相似文献
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＂让学生在生动具体的情境中学习数学＂是小学数学新课程教学的重要理念。对数学教师而言,如何创设有效情境、促进主体学习,让情境真正成为教学内容和学生求知心理的一座桥梁,是当前一个亟须探索的研究课题。笔者认为,新课改下的有效情境创设应注意以下几个方面。 相似文献
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有效教学对提高课堂教学效益起着重要的推动作用。但有效教学过度关注了＂有效＂,而轻慢、忽略了＂价值＂。＂有效＂是价值的一种表现形态,而非价值的全部;实践中,不能把＂有效＂等同于价值,更不能以＂有用＂等同于价值,否则,有效教学有可能产生知识化、技能化和急功近利以至应试化的倾向。价值追求应是有效教学的核心与命义。要从有效教学的背景、对价值和教学的认识等方面,在价值引领下,对有效教学作出必要调整和改进,坚持价值的主体性、平面性、多元化及学科的独特性价值,对学生的学习予以价值关怀。 相似文献
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赖德洁 《中国校外教育(理论)》2014,(11):132-132
经过几年的教学实践,笔者深深地体会到：教师要想方设法把学生吸引到教学活动中,让学生体会到学习物理是一种乐趣,而不是枯燥乏味的苦役,只有这样,才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量。文章重点围绕中学物理的有效学习和有效教学,提出自己的一些认识。 相似文献
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赖德洁 《中国校外教育(理论)》2014,(32):132
经过几年的教学实践,笔者深深地体会到:教师要想方设法把学生吸引到教学活动中,让学生体会到学习物理是一种乐趣,而不是枯燥乏味的苦役,只有这样,才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量。文章重点围绕中学物理的有效学习和有效教学,提出自己的一些认识。 相似文献
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《教育科学论坛》编辑部 《教育科学论坛》2010,(6):71-78
＂有效教学＂是当今教育的热点话题。一个区域的有效教学该如何推进？广元市利州区以＂三级联动＂的推进态势,超越对实践操作的引导,创设有效教学的生态磁场,使有效教学的研究与实践充满活力,极大提升了区域内的教学效益。 相似文献
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观课议课的目的在于＂促进发展＂,课堂观察的根本目的也在于＂促进发展＂。这种发展是真正促进语文＂教＂与＂学＂的发展;是促进语文课堂方式、内容、理念的教学发展;是促进语文教师专业化、深入化、科研化的学科发展; 相似文献
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课堂教学是学校教育工作的一个重要组成部分,而现在的课堂教学,最应重视的就是课堂的实效性。面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,是每个老师教师面临的问题。创有效课堂,主要是指在课堂上能促进学生白主性学习、探索性学习、研究性学习。教学目的在于帮助每一位学生进行有效学习,根据《历史与社会》教材所体现出来的新特点、新理念。结合笔者的教学实践,本文从四个角度对激发学生的有效学习作了探讨。 相似文献
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“有效教学”一直以来都是教育者追求的崇高目标．而将有效教学真正运用到教学课堂中则是重中之重。课堂中的有效教学是教学的社会价值与个体价值的双重体现。本文着重研究了有效教学在课堂实践过程应遵循的原则,以及有效教学在高中化学课堂中的具体运用。 相似文献
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大学有效教学及教学管理的理念与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
大学有效教学是促进学生有效学习、提高教学质量和人才培养质量的根本保证。中国大学有效教学的概念缺失,导致大学教师和大学教学管理产生目标认识上的偏移。大学教学模式和人才培养模式的根本变革需要倡导有效教学,并建立促进有效教学的大学教学管理。 相似文献
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有效教学的"有效",是指教师在先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展;有效教学的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应变动。"由此看来,有效的学习应 相似文献