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李飞 《语数外学习(高中版)》2014,(7):13-13
学情分析就是在教学设计中,依据教育教学理论,认真研究学生的认知结构、分析学生的认知需要及时了解学生的认知倾向,优化教学方法和策略的过程。科学地进行学情分析有助于更有效地达成教学目标,提高教学效率。科学准确地分析学情是确定课堂教学目标和教学策略的前提和基础,同时也是构建高效课堂,提高英语课堂教学效率的前提。 相似文献
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要实施语文学科的素质教育,提高语文课堂教学效果,笔者认为,小学语文教师在课堂教学中,必须增强“四个意识”。一、增强目标意识首先,在教学设计中要增强目标意识。科学地制定明确、具体,既有科学性、导向性,又具有明晰性、针对性和可操作性的教学目标,是实施目标教学提高教学效率的前提和关键。这就要求:一要构建目标体系。即要在吃透大纲、吃透教材、吃透学生的基础上。详细列出:(一)小学语文学科的总目标(即“大纲目标”);(二)阶段目标(即学年和学期目标);(三)单元目标;(四)课文目标和课时目标。二要把握目标层次。即在制定课堂教学目标时,既要根据大纲和教材的教学要求又要根据本班学生实际,准确地把握好在教学中要达 相似文献
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变应试教育为素质教育已是广大教师的共识。素质教育主要是通过课堂教学的主阵地，通过课堂教学的每一个环节来落实。生物学科目前无高考压力，大多数地区也无中考竞争，因而为生物课堂教学中更好地实施素质教育创造了良好的条件。我们在生物课堂教学落实素质教育中着重注意以下几方面。一、技素质教育的要求制订全面的教学目标素质教育是着眼于开发学生的潜能，以完善和提高学生素质为根本目的的教育。素质的内涵包括社会文化素质、身体素质、心理素质等认识领域和非认知领域的方面。因而我们在制订教学目标时，不仅重视认识领域的教学目标… 相似文献
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教学目标是学科教学中师生预期达到的结果和评价标准 ,是贯穿教学活动全局的一种指导思想 ,是为实现一定的教育教学目的而提出的具体要求。科学地确立、编制教学目标 ,并分解落实于课堂教学中 ,是提高课堂教学效率最直接、最基本 ,也是最重要的因素之一。一、目标编制编制课堂教学目标的主要依据是大纲、教材。通过对大纲和教材的分析 ,教师一般都能较为客观地把握课堂教学的基本要求。要想科学地确定教学目标 ,仅仅依靠对大纲教材的钻研是不够的 ,我们还必须积极、真实、充分地了解学生的实际情况 ,通过对学情的了解和分析 ,为编制课堂教学… 相似文献
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实施素质教育的主渠道是课堂教学,落实课程改革的关键是课堂教学改革。课堂教学的改革主要依赖于先进教育理念和教学结构的优化,优化教学结构是提高课堂教学效率的主要途径。作者在课堂教学中以"优化教学结构,提高课堂教学效率"为主要目标,提倡以实践与创新为目标的实验研究。 相似文献
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小学教育是以提高全民素质为目的的基础教育,小学数学是基础教育的一门重要学科。下面仅就教学目标、教学过程、教学评价三个方面浅谈一下自己对小学数学教学实施素质教育的认识和实践。 一、制订全面的数学课堂教学目标是实施素质教育的前提 教学目标是教学的出发点和归宿,素质教育的课 相似文献
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原国家教委副主任柳斌同志曾明确指出素质教育的三个要义 ;一是面向全体学生的教育 ;二是全面发展的教育 ;三是主动发展的教育。课堂教学是实施素质教育的主阵地 ,小学数学课堂教学要实施素质教育 ,首先必须有明确的教学目标。因此 ,教师要以素质教育为指导思想 ,优化课堂教学目标 ,并确定落实教学目标的对策。 一、优化“目标”设计 在课堂教学中 ,如果目标制定明确 ,便能发挥如下功能 :对指引教与学 ,具有定向功能 ;对教学程序的有效进行 ,具有调控功能 ;对减轻学生的负担 ,具有效率功能 ;对统一标准 ,全面实施素质教育 ,具有导向功… 相似文献
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课堂教学是落实高中化学课程目标的主阵地,课堂教学既是一门科学,更是一门艺术。我们应扎扎实实地提高每一节课的课堂效率,切切实实地使每个学生更快地进步。有效的教学设计,就是按照教学规律和教学对象的特点,设计教学目标,它是课堂教学过程诸因素的联系和整合,是为提高课堂教学的有效性而制订的实施方案。 相似文献
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,努力提高教育教学质量。以下结合自己的教学实践,就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。一、优化课堂教学设计优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提,课堂教学设计是教师在备课的过程中,系统的分析教学内容,研究教学对象,确定教学目标,选择适当的教学方法和教学媒体,设计解决问题的步骤,分析评价结果的过程。优化教学设计,重点应突出以下两个方面。1.优化教学目标,教学目 相似文献
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《历史与社会》课堂教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点,是教育思想、教育观念的具体反映,是实施课堂教学的主要依据。有效的教学始于准确地知道实现的目标是什么,把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史与社会教学中,课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准,结合学生的特点以及教师的个人教学风格自行设计和编制。我们在教学中既不能弱化过程与方法、情感态度与价值观的目标,也不能轻视知识与技能的掌握,要树立“三维目标统筹效率观”,他们是相辅相成的。提高课堂教学效率就是要在课堂上,让学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人。我们必须树立课堂教学始终围绕教学目标的意识,重视课堂教学目标的设计,并且在课堂教学中真正、全面地落实各项教学目标。 相似文献
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王瑞刚 《中国校外教育(理论)》2010,(2):91-91
教学设计，是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在落实数学新课标的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，根据数学课堂标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为广大教师关心和思考的问题。 相似文献
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由应试教育向素质教育的转轨是我们教育教学的重点改革之一。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语能力。培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。 作为基础教育学科的初中英语和其它学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点体会和做法。 优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。 英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等。通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中落实素质教育,是应试教育向素质教育转轨的需要。小学语文课堂教学的优化,主要表现在以下几个方面。一、教学目标的优化教学目标是课堂教学的指针,既是课堂教学的出发点,也是落脚点。全面而综合地制定课堂教学目标,是课... 相似文献
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林晓芬 《福建教育学院学报》2008,(3):103-104
课堂教学是实施素质教育的主渠道,本文尝试从优化数学课堂教学的前提、目标、内容设计、结构、教学方法及教学手段、教学个性、课堂的评价等方面入手,谈谈如何提高教学质量,实现教师、学生、教材、教学情境的和谐统一,达到优化课堂教学,全面推进素质教育的目的。 相似文献
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课堂教学是整个教学活动的中心环节,是学生获得知识的主要场所。搞好课堂教学,提高课堂教学效率,是提高教学质量的重要保证。笔者就生物课堂教学的教学目标、课堂结构、教学行为的情感化等方面谈几点优化课堂教学的体会。一、教学目标的制定如何制定好教学目标？笔者认为：一是钻研教学大纲;二是对学生的了解;三是吃透教材。首先要全面透彻地领会生物学教学大纲,才能设计本学科的教学目标。大纲明确规定：中师生物学教学的目的任务有三方面的内容：①使学生获得必要的生物学基础知识和基本技能,以适应提高文化素质和从事小学教育教学… 相似文献
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课堂教学效率的高低,与教师的课堂教学设计有密切关系。课堂教学首先要明确教学目标,围绕目标展开教学过程,把目标与过程有效整合起来,提高课堂教学的效果。教学目标是否合理、能否在教学过程中得到落实决定了有效教学的成败。在制订教学目标时,教师不仅要考虑到教学目标的统一性,同时还要考虑到学生的差异性以及学习过程的生成性。在备课时,准确地把握学生、教材,教师就能制订出较为合理的教学目标,从而保证教学目标的顺利达成。 相似文献
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许子强 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2001,(2)
造成学生课业负担过重的关键是课堂教学效率不高,而提高课堂教学效率的关键是优化课堂教学。怎样优化呢?一、优化教学目标教学目标是一堂课的航标和目的地。一个优化的教学目标,应该是:(1)全面,即目标中不仅包括认知目标、智力目标,还包括德育目标;(2)适当,即准确地把握教学要求的尺度,不能过高过 相似文献
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《教师博览》2015,(5)
随着教育改革的不断深入,素质教育在小学体育课堂应用得更加科学。实行分类分层教学法是根据小学生在体育课堂中的上课特点实行的科学教学方法。从革新教学组织形式的方面明确教学目标、完善教学内容、提高教学质量,从而实现让小学生完全融入体育课堂并且收获有益的知识。根据小学生的体质特点分类型地进行针对性训练,有助于推进学生的全面发展,而对学生进行分层次的练习也是根据学生具体情况进行具体分析应对。教师可从制订课堂计划、实现分类教学,实行分层教学、优化教学效果,落实分类分层教学几个方面,更加科学地对学生进行全面科学的课堂教育,避免因为传统体育课堂教学中学生过多而进行统一教学内容产生的"参差不齐"的教学效果。 相似文献
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课堂教学设计是实施课程教学的前奏,是落实教学目标的必备计划,是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。为了充分完成教学任务,促进学生有效学习,教师应运用新课程的理念,围绕课程目标,充分利用各种教学资源,合理进行教学设计。 相似文献