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国家中小学智慧教育平台对教师开展专业研修具有重要价值,可支持教师开展“三重研修”:直接研修——以研修资源为学习对象;间接研修——从课程资源汲取专业“养分”;高阶研修——在创新资源应用中提升专业水平。文中结合平台资源实例,对上述三种教师专业研修提出了实施的路径和策略。 相似文献
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提高英语教师的专业素质,促进其专业发展是一项长期而艰巨的任务,本文认为建立教师合作教学模式是一个很好的途径。本文就建立教师合作教学模式的必要性、理论基础、实施程序和应采取的策略进行了阐述。 相似文献
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本文在分析奉贤区信息技术教师专业发展现状的基础上，提出了一个基于三步法支持信息技术教师专业发展的实施行动策略。 相似文献
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案例教学在教师信息化专业发展培训中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
对教师进行信息化专业发展培训是教师专业发展的一个重要环节和实践途径。笔者在亲身参与教育信息化专业发展课题研究的过程中,根据教师的学习条件、培训目标和学科特点设计了应用案例教学提高教师信息化专业知能的培训模式。本文就结合培训的实际,阐述案例教学在教师信息化专业发展培训中的作用、实施过程及应注意的问题。 相似文献
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外语教师专业发展问题已成为外语教育界的一个研究热点,国内外学者相继提出了许多促进外语教师专业发展的策略。行动研究、叙事探究、教师实践群体是目前最受关注的三种外语教师发展策略。 相似文献
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教师的专业发展是学校教师管理的一个重要课题,也是学校可持续发展的关键。教育科研,是教师专业发展的必由之路,也是教师专业发展的有效策略。笔者就如何做好学校教师专业发展这一工作提出了五项策略,即教育科研“五项修炼”——学习、实践、培训、合作、研究,并具体阐释。 相似文献
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通过调查发现中小学教师在年龄、性别、职称等方面存在着结构不合理的现象,要想提高教师的专业素质,本人认为建立教师合作学习模式是一个很好的途径.本文就建立教师合作学习模式的必要性、理论基础、学习目标、实施程序和应采取的策略进行了阐述. 相似文献
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任何一个组织都不能忽视对榜样的培养。本文以化州市电视大学为例,列举了该校培养榜样教师的策略:制度管理——按项目设单项奖;情态管理——趋向全方位设立综合奖;目标管理——重点强调专业特长。本文重点阐述一个观点:在学校管理中,树立好教师榜样,学校才得以发展。 相似文献
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随着社会的发展进步,人民群众对学校教育有了更高的要求。如何满足人民群众对优质教育的需求,就成为学校教育工作者的首要任务。近年来,许多校长、专家对现代学校的发展提出了种种策略和模式。但是,不管是怎样的策略和模式,都要通过教育教学工作的主体———教师去实施。如何认识和有效地促进教师专业发展,必然成为每一个校长思考学校改革和发展的核心问题。一、教师专业发展的实践解读要促进教师专业发展,首先必须解决的问题是:在实践中,教师专业需要发展什么?又应当如何发展?(一)教师专业发展的基本要求作为一个教师,既要熟悉专业原理,又… 相似文献
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本文对如何构建区域性教师专业成长的多维空间进行探讨,提出了目标维——根据教师专业的构成要素,细化为“五大工程”;位置维——确定区域内教师进修学校、学校、教师个体所处的位置和应发挥的作用;操作维——围绕区域性教师专业成长目标,提出教师进修学校、学校、教师个体各自应如何“操作”;“保障维——阐述了前面三个维度依赖于保障维的支撑,指出了这一维度在教师专业成长中的支柱作用。 相似文献
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我国新课程改革赋予了教师一定的课程决策权,参与学校的课程领导,对教师专业发展起到促进作用（促进教师专业发展自主意识的加强;促进教师专业发展方式的优化;促进教师专业发展结构的优化）。通过对教师课程领导的促进作用进行分析,就如何提升教师课程领导力提出几点策略（教育叙事、专业对话、教学反思、校本教研等策略）,以促进教师专业发展。 相似文献
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随着社会的发展进步，人民群众对学校教育有了更高的要求。如何满足人民群众对优质教育的需求，就成为学校教育工作的首要任务。近年来，许多校长、专家对现代学校的发展提出了种种策略和模式。但是，不管是怎样的策略和模式，都要通过教育教学工作的主体——教师去实施。如何认识和有效地促进教师专业发展，必然成为每一个校长思考学校改革和发展的核心问题。 相似文献
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教师队伍专业发展水平是远程开放教育事业发展的关键因素,教师专业发展问题是远程开放教育管理者不断研究的一个重要课题。以内蒙古广播电视大学教师队伍为研究对象,对远程开放教育教师专业发展中存在的一些问题进行初步分析,并提出教师专业发展应具备的能力和促进远程开放教育教师专业发展的实施策略。 相似文献
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我国教师专业发展研究概略 总被引：1，自引：0，他引：1
丁雪梅 《成都教育学院学报》2007,21(4):12-14,42
教师专业发展是目前我国教育理论界关注的焦点,专家学者对教师专业发展的概念、价值、结构特征、实施策略等进行了深入的理论研究,许多学校教师专业发展取得了一定成绩.不足之处在于:理论研究水平还有待从整体上加以提高,研究亦有待进行整合;实践上应调动一切积极因素促进教师专业发展,克服教师专业发展收效低,城乡教师专业发展不均衡性等问题,特别是应关注农村教师专业发展. 相似文献
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教师职业是一种专门职业,教师专业发展已经成为全球教育改革的主要趋势。职业教育教师专业发展是当前我国教师教育的焦点问题,是时代发展的必然,是实现职业教育目标的必然条件。完善职教教师管理制度,实施“产学研”结合教师素质培养途径,强化职教教师培训与进修,职教教师进行教学反思,职教教师开展教育教学研究等是实现职教教师专业发展的策略。 相似文献
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在实践中,实施教师专业发展的各种政策和策略,其最终目的是改善学生的学习。由于专业发展受到内容、过程与情境的影响,且这些因素决定了专业发展活动对参与者的知识与实践等方面产生的影响。因此,评价专业发展必须考虑"参与者的回应、参与者的学习、组织支持与变化、参与者应用新知识和技能的情况、学生的学习结果"等方面。当前,美国教师专业发展的策略主要包括:以标准为导向的策略,其目的是为教师的专业表现确立目标;学校为本的策略,关注教学实践发生的学校和社群层面的变革;以发展为导向的策略,关注个体教师的能力发展与学 相似文献
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在推进新课程和实施素质教育的过程中，如何实现教师的专业发展，是一个值得不断探索的问题。我们提出了如下教师专业发展的模式，即“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总 结提升”。这种模式与已往的模式(学校要求——学校组织学习——教师实践——总结)相比，更具有主动性、 相似文献
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国外教师专业发展中的五种"过程"模式 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业发展包含"内容"、"过程"和"环境"三部分.其中"过程"是最复杂的,因为它涉及以下诸多问题:目前有什么样的教师专业发展模式?它们各自有何特点?如何选择适合教师本人和学校的教师专业发展模式?本文介绍了国外常用的五种教师专业发展模式: "行动研究"、 "协作解决问题"、"个人自我指导"、"听课与教学评价"和"培训",然后还介绍了三种模式选择的策略:教师取向策略、目标取向策略和双重取向策略. 相似文献
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谈教师专业发展规划的制定与运作 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业发展规划的制定要把握三个方面,一是要了解教师专业结构及其层次,准确地分析现状;二是要弄清教师职业角色,合理地制定目标;三是要掌握教师专业发展途径,广泛地寻求行动策略。 相似文献
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所谓项目化自主研修,是指每位音乐教师根据自身的专业能力情况和发展需求,选取一个研修专题项目,明确目标,在个人专业发展内驱力的促进下,立足课堂教学,自觉主动地进行专业研修活动。本文从音乐教师专业发展中的普遍性问题入手,提出以"项目化自主研修"作为常规教研的有效补充,促进音乐教师专业化发展的实施策略,希望能引发更多对提升音乐师资研修有效性的思考。 相似文献