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1.
吴常果 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
外语教学要取得成功,就必须充分重视情感因素在外语教学中的作用.积极的情感介入可以增强教师与学生之间的相互信任和良好的合作关系;增强课堂教学的协调性和活跃性;增强学生的责任感和自尊心;增强学生的学习动机和学习兴趣. 相似文献
2.
情感是制约学生外语学习成绩的主要因素之一,长期以来受到外语学习研究者的广泛关注.教学中教师、学生双方的情感,直接影响着教学效果的好坏.探讨情感因素对外语教学的影响以及情感策略在外语教学中的运用. 相似文献
3.
情感具有调节人的行为的功能,情感要素对外语教学具有重要影响.文章解析在外语教学交际化过程中,学生应该具备与交际情境相应的交际情感,将学生的情感类型划分为自尊─焦虑型、自信型、求爱型和好奇型,研究影响学生产生相应交际情感的要素是焦虑、心境和兴趣,提出积极利用学生情感要素的外语教学法原则是真实情感、快乐和成功的原则. 相似文献
4.
外语教学自主学习模式中往往强调的是课堂模式方面的讨论,现以"课堂教学为轴心,课外自主学习为突破口"外语教学模式的运用,证明其模式的可行性和实效性.该模式通过对学生情感因素如兴趣、态度、动机和学习策略的调控,优化课堂教学,激发兴趣,指导并促进课外自主学习,从而提高学生学习信心,增强学习效率. 相似文献
5.
多媒体环境下外语教学情感目标的制定与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体教学环境下,外语教学情感因素在教学活动中的缺失使教师和学生之间、学生和学生之间的互动、交流有一定的困难;教师应使用情感教学策略,创设生动有趣的情境,根据多媒体课程情感智能的内部结构,制定情感目标,激发学习者的学习兴趣和学习动机. 相似文献
6.
语言学家普遍认为,语言学习不仅包括认知过程,还包含情感反应。因此,情感因素对学生的英语学习有着重要的影响:积极的情感有利于调动学生的积极性和主动性,增强学习信心,从而提高学习能力;反之,消极的情感因素则会阻碍学生的学习。在外语教学过程中,情感因素对外语学习成绩起着关键性的作用。本文从农村高中生的特点出发,浅谈在英语教学中如何培养学生积极的情感因素。 相似文献
7.
周晓梅 《宿州教育学院学报》2006,9(2):104-106
情感是教学活动中一个关键性的教学因素,外语教学要取得成功就必须重视情感在外语教学中的作用,作为英语教师要转变教学观念,充分发挥情感在语言教学中的作用,提高教学效果,不仅要培养学生正确的学习动机,增强他们学英语的自信心,而且要重视师生交流,激励学生的学习积极性,培养他们的合作精神。 相似文献
8.
外语教学既是一个认知过程,又是一个情感过程,两者是相互联系、相互作用、相互制约、不可分割的统一体.学习者的情感状态直接影响学习行为和学习效果.情感教育对于人的全面发展起着重要作用,在外语教学中的地位日益凸显,受到外语教育教学界的重视.本文探讨了情感自身的功能在英语教学中的价值,对学生和教学的影响及如何在课堂上实施情感英语教学,以期通过情感教学培养学生健全的人格和情感素质,实现师生共同参与以及和谐发展. 相似文献
9.
情感因素与外语教学有着密切的联系,积极的情感因素对于增强外语教学效果和促进学习者自主自信的情商培养将起到巨大的推动作用。 相似文献
10.
介绍了自主学习的概念,分析了情感与自主学习的关系,重点探讨在外语教学中教师如何实施情感教学以建立教师与学生之间相互信任和良好合作的关系,增强学生的责任感和自尊心,从而提高他们的自主学习能力。 相似文献