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阅读教学要求尊重学生的个性发展,把学习的主动权还给学生。笔者通过指导学生自主选择学习内容,鼓励学生自主选择学习方式,引导学生自主选择学习伙伴,倡导学生自主选择课后练习等教学手段和措施,真正实现了学生的个性化阅读,进而使阅读教学大放光彩。 相似文献
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姚作平 《中国科教创新导刊》2008,(18):15-15
新课程标准下的初中语文阅读教学取得了很大成果,教师的教学和学生的学习方式都得到了长足的革新,但是作为阅读教学中的个性化阅读却仍然没有得到相应的重视。个性化阅读的展开首先要尊重学生的个体体验,其次教师要发挥好引导作用,从而真正提高学生的阅读水平,实现语文阅读教学目标。 相似文献
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自主阅读是学生在教师的科学指导下,通过自身能动的、富有创造性的阅读学习,实现自主学习、个性发展的教育实践活动。学生的自主阅读是加强理解和体验、接受情感熏陶、获取思想启迪的重要途径。因此,教学中的个性化阅读是学生学习环节的重要方面。在培养个性化阅读方面,必须加强引导、培养课前预习的习惯,并允许学生用不同的方式学习,为学生创造个性化的阅读氛围。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
从小培养良好的语文学习习惯对于孩子们的成长有着重要的影响。而阅读是语文学习中至关重要的一环,只有从小培养阅读的自觉习惯,才能促进学生未来的发展。但是现在很多学生的阅读习惯都过于死板,千篇一律,不能有效地激发他们对语文阅读的热情。为了改变小学语文的阅读教学方式,形成具有个性化的阅读策略,老师要注重教学方式,通过有效的引导来帮助孩子们培养个性化的感知能力、理解能力以及赏析能力等等。 相似文献
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关于在中学语文教学中实施有效教学策略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刁瑞珍 《陕西教育学院学报》2008,24(3):25-27
新课程改革的稳步发展迫切需要我们认真研究语文教学的有效策略。有效的教学策略有利于学生在阅读中获得独特感受,有利于学生的个性化写作和创意表达,有利于学生个性化学习方式的形成和发展。在新理念的指导下,研究并实施有效的教学策略,是语文教师专业化发展的必由之路。 相似文献
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李兵 《安徽科技学院学报》2005,19(4):80-82
"个性化阅读"是"以人为本"的教育理念在语文教学中的具体体现.因为个性化阅读是一种自主性阅读;是一种体验性阅读;是一种差异性阅读.要培养和提高学生的语文素养,就要实施个性化阅读.实施个性化阅读,必须营造良好的氛围,尊重学生独特体验;鼓励学生创新,张扬学生个性;尊重学生选择,形成个性化阅读能力. 相似文献
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<正>阅读是儿童学习各门学科的基础,学生的学习兴趣、能力、信念、毅力、习惯、行为及个性的形成都与良好的阅读有密切的关系。个性化阅读是培养学生创造力的重要途径,进行个性化阅读教学,会使课堂更加灵动,充满活力。阅读教学的真正价值在于能使每个学生都得到主动发展、全面发展、充分发展。在阅读教学中,笔者以培养学生"尽早阅读"能力为主 相似文献
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叶发春 《语文月刊(学术综合版)》2009,(3):42-43
课堂是个性化阅读教学实施的主要场所。师生共同创设科学民主的个性化阅读教学课堂才能实施真正意义上的个性化阅读教学。个性化阅读教学应以学生的发展为本,以培养学生的个性化阅读能力并使学生掌握个性化阅读的学习方法和思维方式为重点,以有助于培养学生独特个性为目标,让学生经历一个完整的个性化阅读学习过程。其基本课堂程序为：尊重主体,确保“安全”-充分阅读,倾听文本-披文入情,创设氛围-细致品味,用心鉴赏-深入思考,大胆质疑-钩古连今,拓展延伸。 相似文献
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初中语文阅读教学的目标之一是促使学生对课文的内容、表达基本把握理解后形成心得．提出个性化的看法、疑问。培养质疑能力是发挥学生阅读主动性、积极性,形成质疑精神和创新能力,以及善学、会学的个性化阅读学习的方法与能力,实现学生个性化的发展与综合能力的提高。 相似文献
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新课程标准指出阅读是学生的个性化行为。富有个性的学习在倡导素质教育的今天有着非比寻常的意义,教师必须在这方面用心、用力,努力做到善待学生个性,鼓励自主学习;尊重学生个性,鼓励大胆想象;发掘学生个性,鼓励自由表达;放飞学生个性,鼓励个性化形成。从而充分发掘学生的潜能,让学生富有个性地学习。 相似文献
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基于信息技术的快速发展,学生的生活步入了"微时代",其学习习惯以及思维方式也因此发生了变化.在语文教学中,教师要适应时代发展趋势,选择适合学生发展的个性化课堂教学策略,引入微阅读.微阅读有利于激发学生的阅读学习兴趣,提高学生的阅读学习效率,培养学生的阅读学习习惯.在具体教学实践中,教师要为学生构建相应的学习情境以提高阅... 相似文献
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个性化阅读教学就是要求教师转换教学观念,打破传统课堂教学中教师唱“独角戏”的局面,把阅读的主动权还给学生,让学生在教师的组织、指导、点拨下自读、白悟。“个性化阅读”可以使学生逐渐形成自觉学习的意识,掌握一定的学习方法,在知识、能力、情感、态度、价值观等方面都得到发展和提高。个性化阅读模式,既张扬了学生的个性,又激发了学生的创新思维。 相似文献
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基于WEB的个性化学习与大学英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
个性化学习是网络教育中最基本的学习方式,它经历了长期的发展,形成了较为完善的系统,特别有利于学生个性的发展和学习自主性、独立性的形成,以及学生创造性思维的培养。一、个性化学习的含义与必要性1.个性化的含义基于W EB的个性化学习是为了帮助我国大学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式的特点之一。主要强调个性化教学与自主学习,并充分发挥计算机可反复单独地进行听说训练以及教师可通过课堂进行辅导,传授阅读、写作、翻译知识和技能的特点,使学生可在教师的指导下,根据自己的特点、水平、时间,选择合适的学习内… 相似文献
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正语文课程具有丰富的人文内涵,时代的发展要求学生形成新的学习方式,倡导学生自主、合作、探究的学习方式成为当前语文教学的主旋律。在信息化学习环境下,改变语文教师传统教学方式,拓展学习的时空,促使学生主动地、个性化地、创造性地探索求知,为学生终身发展奠定坚实的基础,为学生终身发展奠定基础。信息化环境下的教与学,是运用信息技术来解决教与学中的难点,使学生的知识、技能、思维、情感态度与价值观四位一体,得到全面发展,从而全面增强学生的综合能力。结合"阅读课程""写作课程""综合性学习课程"的教学,笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地、个性化地、创造性地学习语文。 相似文献
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兴趣是学习能动性产生的前提,激发学生联系生活、联系所学进行体验,是形成深入学习与个性化的阅读行为的重要教学策略,更是彰显学生独特的感受、体验和理解的有效途径。语文课堂教学只有以生为本,关注并调动学生独特体验,才能让学生建构知识体系,提高语文素养,强化个性阅读能力。 相似文献