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1.
陈贤虎 《学生之友(初中版)》2012,(1):10-10
信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在课堂教学规定的时间内,能够采取恰当的教学方式方法,激发学生的学习动机,促进学生主动参与,获取信息技术知识,同时培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,从而促进学生全面健康发展的教学。因此,如何实施有效教学,提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的老问题。那么,如何提高信息技术课堂教学的有效陛呢？笔者认为： 相似文献
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唐珍 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
随着现代信息技术的快速发展,在小学数学教学中运用信息技术,能够激发学生的学习兴趣,能够活跃课堂教学氛围,能够提高课堂教学效益,促进学生健康发展。 相似文献
3.
苗宝利 《中国科教创新导刊》2010,(12):131-131
在信息技术新课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性已成为课堂教学的新标准。提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。有效的课堂教学必须通过教师教学的设计、教学方法手段选择、评价方式、课堂教学管理等诸方面,促进学生知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。 相似文献
4.
韩学 《中学数学教学参考》2023,(3):75-77
信息技术作为社会快速发展的产物,能够与数学课堂教学有机融合,促进学生在学习过程中的自主思考与探索。现阶段教师应将信息技术的资源与优势运用到课堂教学当中,以期促进学生在思维认知上的转化与融合。 相似文献
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吴桂成 《新课程导学(上)》2014,(20):41
提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和信息技术素养。 相似文献
6.
文章首先从激发学生数学学习兴趣、提供给学生直观具体的学习材料、促进教学手段多样化三方面阐述了信息技术在高中数学课堂教学中应用的优势,然后提出了高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略,包括应用信息技术创设教学情境、应用信息技术攻克重点知识教学、应用信息技术帮助学生巩固知识。 相似文献
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8.
新时代下,信息技术是初中教育教学体系中必不可少的一门课程。教师通过初中信息技术课堂教学,可以帮助学生更好地掌握各种基础的信息技术理论知识与操作方法,进而为后期学生更好地发展奠定基础。基于此,本文重点对初中信息技术高效课堂的构建进行了详细分析,旨在提升初中信息技术课堂教学效率,促进学生的长远发展,以供参考。 相似文献
9.
陈晓清 《语数外学习(高中版)》2012,(11):21-21
本文对信息技术环境下提高初中英语课堂教学有效性的途径进行了分析,提出通过:融入信息技术意识,培养和发展教师信息素养;完善工作考评体系,提高信息技术在课堂教学中的比重;强化设备设施建设,提供信息技术使用的保障;转变课堂教学理念,促进学生应用信息技术等方面来提高英语学科课堂教学有效性。 相似文献
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信息技术教育要面向全体学生,关键是要让学生积极主动地参与课堂教学。针对信息技术课堂教学中常见的问题,可以从学生心理、教学方式、教师评价等方面进行分析,这样有助于提出一些行之有效的策略,以促进信息技术教学的有效开展。 相似文献
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随着近几年信息技术的飞速发展,教育工作者日益广泛地将信息技术运用于课堂教学中。信息技术在教育教学中的运用能够丰富课堂教学内容、活跃课堂教学气氛,不仅能够调动学生学习兴趣,还能促进教师提升教学效率和质量。因此,初中地理教学时需要教师重视合理运用信息技术,借助信息技术为学生构建生动直观的学习环境,拓宽他们的视野、发展他们的思维能力。基于此,本文提出了初中地理课堂教学中有效运用信息技术的策略,以供参考。 相似文献
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一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现。这就需要教师要具有较高的专业素养作支撑、注重课堂教学因素的利用,同时通过课堂上教与学的双边活动,促进学生知识与技能,过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。 相似文献
14.
季阿娜 《新课程导学(上)》2014,(8):42
正提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力。然而,目前的信息技术课堂是教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率很低,学生没有得到应有的发展。本文针对 相似文献
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本文论述如何利用信息技术促进教学模式的转变,发挥信息技术的功能作用,避免走进信息技术使用的误区,从而更好地完成高中英语课堂教学任务,提高中学英语课堂教学效率,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在所规定的教学时间内,能够合理运用教材,采取恰当的教学方法策略,创造和谐的学习气氛,激发学生学习,促进学生主动参与,自主探索、协作互助,让学生在获取信息技术知识的同时，培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的学习态度和正确的价值观，从而促进学生全面健康地发展。 相似文献
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<正>信息技术的发展为课堂教学改革带来了生机与活力,改变了我们传统的课堂教学单一、枯燥的教学方式,让信息技术条件下的多媒体教学成为课堂教学的新亮点。如今信息技术的发展,促进英语课堂教学与信息技术的整合,实现课堂教学内容的呈现方式、学生的学习方式、师生的互动形式发生变革。作为英语教师,如何 相似文献
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熊庆勇 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
当今社会,人们的生活、学习和工作已经深深地受网络信息技术的影响,而信息技术也是高中生所必须掌握的一门技术.高中信息技术课堂教学主要包括计算机基础知识和计算机操作能力两种组成部分,但是有些学校由于硬件条件和教师队伍还不够完善,导致信息技术课堂教学的质量和效率存在较大问题.所以,教师要根据学生的实际情况,提高学生信息技术课堂教学质量,促进学生的全面发展. 相似文献
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高中的信息技术教学内容理论性强,需要记忆的内容也很多,且枯燥无味。知识难度增加,学生的学习兴趣不高。作为信息技术学科的教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出出其不意的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。传统的信息技术课堂教学方式已不能适应现代课堂教学的需要,不利于促进学生的全面发展,与新课程改革评价要求相差甚远,所以教学方式急需改革。教师要对信息技术教学进行一些探索与尝试,从而提高信息技术课堂教学的有效性。一、培养学生学习信息技术的兴趣信息技术作为一门实践性很强的 相似文献