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1.
石初琴 《中国校外教育(理论)》2010,(11):92-92
英语教学文本是学生学习和运用英语的重要载体和途径,也是拓宽学生语言文化知识视野的重要辅助物。关注英语教学文本资源的优化和利用,不仅能够帮助学生更好地理解感悟语言文化知识,还能够让学生在学习运用的过程中积累丰厚的文化知识,提高他们的学科综合素养文本资源的优化就是要在发挥学生语言学习探究的主动性基础上注重培养学生的语篇概括能力、任务学习探究能力、语言表达拓展延伸能力等,让学生从文本资源中接受知识和感悟知识,促进他们综合语言实践运用能力的有效内化生成,在教学中,发挥文本资源的优势,不仅为学生提供了丰富多彩的语言学习素材内容,还最大限度地满足学生语言学习发展需要 相似文献
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随着教育的发展,初中语文实践教学活动越来越重视学生的综合能力培养。教师要合理利用初中语文教学资源,重视活动的有序展开,让学生能够主动的参与到语文实践活动之中,提高语文素质,增强语文综合能力。一、教师要积极地挖掘语文资源在语文综合实践活动中,教师要充分挖掘语文实践活动的资源,让学生能够在丰富的知识中进行语文学习。挖掘资源主要是从三个方面开展。首先,收集资料。教师要带领着学生收集本地的风土人情,利用互联网等查找人文 相似文献
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培养中学生自主学习综合实践能力,是当今教育研究的一个重要主题。如何有效利用图书馆现代教育设备和丰富的教育信息资源,扩充学生的课外知识,开发学生潜在的多种能力,促进学生的自主发展,全面推进素质教育。为此,我校图书馆进行了有益的探索实践和研究。 相似文献
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英语教学要在务实学生基础知识的同时．注重传授英语文化知识,培养学生的多元化文化交际能力．提高学生的英语水平。为此,要转变教育观念,探索、更新教育方式,注重基础知识积累,鼓励学生参与语言交际实践．利用教材渗透多元文化,重视教学过程,利用现代化教育手段培育学生的文化底蕴．提高学生的多元文化交际能力。 相似文献
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作为高职教育的重要因素，校内实践实训的主要途径为：加大投入，加强校内实践教学设施建设；挖掘校内资源，利用一切机会训练学生的实践能力。其主要目标是培养学生的综合职业能力，促使学生把知识转化为能力，调整学生就业观念，拓宽就业门路。 相似文献
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建设劳动实践基地,是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的客观要求,也是学生在学习过程中将课本知识转化为实践的重要途径,对提高小学生的综合素质发挥着重大作用。目前,我校的劳动实践教育基地主要有种植业和养殖业。我校长期坚持劳动实践教育基地的建设,使学生综合素质的培养进入了规范化和制度化的轨道。一、利用劳动实践基地引导学生发展劳动实践场所是教学与实践、知识与技能的最佳结合体。如何在实践中帮助学生增加知识和提高综合 相似文献
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小学综合实践活动是在崭新的课程资源观的引领下,根据小学生的身心特点,开发、实施、设计的一门整合性课程。在综合实践活动中,教师给学生提供理论指导及自主实践机会,分组展开活动,提高学生的自主、合作、探究能力。“礼”是中华文化的核心,礼仪教育是我国重要传统教育内容之一。礼仪素养也是学生品德修养学习的关键所在。本文将统编版《小学道德与法治》课本五年级下册《我参与我奉献》以及苏教版五年级下册第19课《谈礼貌》相融合,并结合了中华传统礼仪文化,进行了小学语文综合实践活动礼仪教育的设计探索,设计了以“以‘礼’服人——礼仪之邦话礼仪”为主题的小学语文综合实践活动,旨在让学生在实践中学习,提高学生个人文化修养,收获中华传统文化礼仪相关知识以及问题探究能力,传承并发扬中华民族优秀传统文化。 相似文献
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英语教学要在夯实学生基础知识的同时,注重传授英语文化知识,培养学生的多元化文化交际能力,提高学生的英语水平.为此,要转变教育观念,探索、更新教育方式,注重基础知识积累,鼓励学生参与语言交际实践,利用教材渗透多元文化,重视教学过程,利用现代化教育手段培育学生的文化底蕴,提高学生的多元文化交际能力. 相似文献
9.
在当前的思想政治教育体系中,通过研学实践活动开展红色教育是中小学生思想政治教育的创新途径。开展红色教育研学活动要与当地文化相融合,依托当地的红色教育基地与红色资源来推进,要在红色教育研学活动中根植红色基因,培养学生高尚的精神品格,使其树立远大的社会理想、传承红色文化,不断提升学生的综合素质,促进学生综合发展。 相似文献
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严玉林 《学生之友(小学版)》2011,(10):16-16
小学语文新课标指出：语文是实践性很强的课程．在小学语文教学中应着重培养学生的实践能力,拓宽学生的学习空间。可见在小掌语文教学中开展实践活动是语文教学的必要补充．它能提高学生综合运用语文知识的能力、让学生的听说读写能力和谐发展。语文是母语教育,学习资源和实践机会无处不在。 相似文献
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李赐林 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(6)
:邵阳师专近几年中所进行的师专文化素质教育的理论研究和实践探索表明 :加强师专学生文化素质教育十分必要 ;师专文化素质教育的主要目标是提高学生的文化知识素养 ,培养学生优良的人文品质 ;文化素质教育应该坚持从知识、能力、修养三个层面采取多种途径和多种形式全方位推进 ,加强文化素质教育 ,能有效地促进学生综合素质的提高 相似文献
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教学实践中,注重知识传授的同时要培养中学生的科学文化素养,提高学生应用所学知识解决问题的能力,把知识变成活的动力。新时期教育教学改革是一项集科学性、系统性、长期性于一体的教学任务;实施素质教育的关键是提高学生的科学文化素养,强化课堂教学与社会实践结合的重要性,改革传统观念中"一言堂"、单向性的教学方法,以激发探索兴趣为先导,强化学生的实践应用意识,为培养学生的科学文化素养和提高综合素质奠定良好基础。 相似文献
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<正>目前,小学教育更加注重学生综合素质的培养,低年级语文阅读课堂教学过程中,创新教学模式可以提高小学生的语文阅读能力,而且合理应用阅读资源可以提高小学生的核心素养。教师向低年级学生传授语文阅读知识的过程中,要注重学生知识应用能力的培养,通过采用科学有效的教学方法,使学生在获得语文阅读知识的同时全面提高思维能力、解决问题能力、实践应用能力等,运用语文思维解决阅读过程中遇到的问题,从而提高学生的综合能力,这也是提高学校教育质量的关键。 相似文献
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近年来．我校推出了“创新性学习”课改新方案,并确立了三条基本实施途径。其中,“创新学习活动实践课”就是其中的实施途径之一。“创新学习活动实践课”是课程渗透式的专门训练课的延伸。是在老师的指导下．利用课内、外的形式．有目的、有计划、有意识地培养学生创新学习能力的一条不可缺少的途径。为了使实践活动开展得更加有效,我根据家乡湖南省醴陵市的实际情况,确立了《乡土文化资源的开发》实践活动主题。乡土文化资源是书本知识与学生生活世界的交汇点之一。进行“乡土文化资源的开发”的探索研究,有利于激发学生热爱家乡的情感．使家乡的传统文化得以传承．更有利于学生综合能力的提高。下面我以《乡土文化资源的开发》为主题的一次综合实践活动为例,谈谈如何在综合实践活动中培养学生的创新能力。一、多角度自主选题．提高学生的自我设计能力 相似文献
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殷虹刚 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):86-88
研学旅行本质上是一种注重"体验式教育"和"研究性学习"的教育教学活动,遵循实践性基本原则,对学校开展语文综合实践活动不乏指导意义。各地丰富的研学旅行资源,可以借鉴为开发语文综合实践活动的校外课程资源。"我说山塘"语文综合实践活动以山塘街为课程资源,强化学生在活动中运用阅读、搜集信息、口语交际、写作等有关的语文知识和技能,提高语文综合应用能力。 相似文献
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李赐林 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(6):81-86
邵阳师专近几年中所进行的师专文化素质教育的理论研究和实践探索表明：加强师专学生文化素质教育十分必要；师专文化素质教育的主要目标是提高学生的文化知识素养，培养学生优良的人文品质；文化素质教育应该坚持从知识、能力、修养三个层面采取多种途径和多种形式全方位推进，加强文化素质教育，能有效地促进学生综合素质的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
随着课程的不断改革,教育目标已经不仅仅是教会学生科学文化知识,而是要提高小学生的综合素养。教育部要求老师在教学的过程中注重培养学生的学习能力,通过科学有效的教学方法提高学生的综合能力。小学美术是推进小学生全面发展的重要途径,也是培养学生审美情趣的重要途径。动手能力是美术学科考核的重要标准,也是学生实践能力的重要构成因素。 相似文献
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初中英语教学倡导优化学习资源,以丰富学生英语学习知识视野和思维,满足学生语言文化知识积累需要。教师要重视英语学习资源的优化运用对培养学生学科综合运用能力所起到的推动作用。要围绕阅读学习资源丰富、文化知识素材积累和资源优化组合运用,思考相应的教学策略方法,以深化教学过程和方法,提高学生综合语言运用能力。 相似文献
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权琳 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(2):38-40
《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》指出:“要端正教育思想,转变观念,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展奠定墓础。”要培养学生的创新精神和实践能力,综合实践课就是最好的途径之一,学校、教师要利用课堂、活动及各种社会资源、自然资源,让学生去学习、去实践、去观察、去创造,以达到培养学生终身学习的愿望和能力。 一、课堂为主导,全面培养学生的创新实践能力 综合实践课让学生通过亲身体验、学习,积累一定经验,丰富知识,培养创新精神,提高实践能力。 我校教师在课堂教学中各显神通,着眼学生的创 相似文献
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实践教学是提高人才岗位综合能力的重要教学环节。探索农村远程高等职业教育实践环节的规律,把握其内涵、特点,采取有效途径,利用远程教育的资源和优势完成实践教学任务,达到培养目标要求,是实现农村远程高等职业教育可持续发展的关键所在。文章通过分析农村远程高等职业教育实践教学的特点,探讨了远程指导、远程实训平台及当地实践教学资源支持等实现农村远程高等职业教育实践教学的途径。 相似文献