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新课程改革要求下的高中语文教学工作,应当转换灌输式的教学模式,重视"以学生为本"的教学思想,以教师的教学主导作用来突出学生的学习主题地位,培养学生自主学习能力、综合实践能力、学习合作精神等。因此,文章重点从高中语文自能阅读这一方面展开了论述,详细阐述了高中语文自能阅读合理的教学策略,以期能进一步改善我国高中语文教学效率与教学质量。 相似文献
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“五步导学”阅读教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的语文教学是以“教”为重点,教学始终在低效徘徊,而现代语文教学则强调以“学”为重心,而且越来越重视学生的“自学”能力的培养,以期达到“自能读书,不待老师讲：自能作文,不待老师改”（叶圣陶语）的高境界,取得课堂教学的高效率。钱梦龙先生提出的以教师为主导,学生为主体,训练为主线的“三主”式教学理论为提高现代语文课堂教学效果,培养学生能力找到了科学的操作方法;语文教材中“课内自读”类课文则为我们创造性开展课堂教学活动,进行课堂教学模式探索,提高课堂教学效率,培养学生自学能力,提供了好的范文。所谓教… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在小学语文课堂,要想充分调动起学生的阅读兴趣,就要善于通过激发学生的阅读期待进行课堂教学。学生阅读期待的建立可以通过多种教学途径来实现。选取了最常用的三种方式:提出问题、感情带入以及设置悬疑,以教学经验为例,希望能够为小学语文课堂教学过程中阅读期待的实际运用提供一些可参考意见。 相似文献
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王利艳 《大连教育学院学报》2006,22(1):F0003-F0003
语教学的终极目标，是要培养学生的自学能力，以促进自主学习习惯的形成，从而使他们尽快达到“展卷自能通解，下笔自能合度”的自学水平。因此，在教学中教师应给学生创设自由的空间，让他们充分地阅读、思考和讨论，真正成为学习的主人。 相似文献
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王泽民 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(1):152-153
新课程标准下,语文课程的教学理念和教学内容都发生了很大的变化,语文课堂教学的模式也应随之改变。要在教学中全面贯彻新的课程标准,提高课堂教学效率,必须走出以教师分析讲解为主的传统教学模式,让学生成为课堂活动的主体;必须努力构建学生自主式阅读课堂,并采取有效措施为学生的阅读实践创设良好环境,确保学生自主阅读收到实效。 相似文献
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陆玉君 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(3):104-105
现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的。新课程强调,教学是师生交往、互动、共同发展的过程,是人人参与,平等对话的过程;实际教学中,以"教师为主导,学生为主体"的教学方式正在逐步取代老的教学模式。通过指导学生阅读,提高阅读能力,使学生养成认真读书和思考结合的良好学习习惯,培养学生自学能力,为终身学习打下良好的基础。 相似文献
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《教学随笔》2019,(10)
近几年来,小学校园的语文课堂悄悄发生了一些改变,尤其是在阅读教学课堂上,越来越多的新型教学模式开始出现,小学语文教师对孩子们的适龄语文教育进行坚持不懈的探索和实践,总结发展出一系列卓有成效的阅读教学模式,其中就包括"群文阅读"的概念。群文阅读是指教师通过指导学生在一定时间内阅读完多篇与课堂主题具有一定相关性的文章,逐步增加学生的阅读数量,提高学生的阅读速度,从而激发学生在阅读中得到知识的兴趣,不断提高学生的阅读能力。本文将结合群文阅读这一教学模式的理论,分析群文阅读在实践中的教学内容、现状、意义等方面,将群文阅读理论融入语文课堂中,为广大小学语文老师提供更具有可行性的教学模式参考指引。本文将具体分为三个章节:第一章论述"群文阅读"的概念和该种教学模式的特征和价值;第二章将通过贵阳市师范学校附属实验小学阅读现状的案例分析调查,指出现行小学语文课堂阅读教学模式现状的不足之处;第三章则会重点就"群文阅读"的实践策略进行探索分析。 相似文献
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《小学语文新课程标准》明确指出：要十分重视学生的自学能力,自学能力是在学习语文的实践中形成的,教师要教给学生学习的方法,尽可能让他们自己动脑动口动手,注意逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。在小学语文教学中,自学能力的基本含义是独立阅读和独立作文的能力。是叶圣陶先生一再提倡的：“自能读书不待老师讲,自能作文不待老师改．” 相似文献
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阅读是语文课堂教学的重要组成部分,阅读对学生语文素养的形成至关重要。部编教材从三年级开始设置独立的阅读策略单元,阅读策略对学生阅读能力的提升有重要的作用,它能够教给学生阅读的技巧。部编教材三年级上册第四单元的阅读策略是预测策略,通过本单元的教、学、练,使学生获得关键的阅读能力。我们需要对阅读策略的教学设计进行更深的思考,以便更好地使用新教材,促进学生的发展。 相似文献
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语文阅读教学的根本任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯．培养学生的自学能力。要达到这一目标．就应在阅读教学过程中。把着眼点放在培养学生的阅读能力、自学能力和良好的阅读习惯上．坚持阅读过程的实践性、训练性，把教学的重点从内容的理解转移到语言行为的实践和语文基本功的形成．从思想上明确：课文内容仅仅是教学的一种“材料”．是为了培养学生语文能力，训练学生的语文基本功．是为了让学生达到“自能读书．不待老师讲”的境界。 相似文献
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钟德赣 《中国小学语文教学论坛》1988,(10)
二、“五步三课型反刍式单元教学法”设计说明: 1、“五步三课型反刍式单元教学法”以叶圣陶语文教育思想为指针,采用单元教学形式进行课堂教学,每个单元教学过程分为五个步骤(导读、仿读、自读、检查、写评),每个步骤再分为三个课型(自练、自改、自结),它试图用控制论、信息论、系统论的基本原理来指导课堂教学,逐步培养学生达到“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”,成为适应未来社会建设需要的合格人才。五个步骤将阅读与写作、学习与测试、课内与课外、教法与学法结合起来。三个课型借鉴了反刍动物消化吸收的特点,符合提出、分析、解决问题 相似文献
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"阅读实践教学七步法"教学模式主要应用于阅读教学的实践教学部分。把传统的以老师讲授为主的教学方式,调整为以学生为主体,培养学生的自学能力,提高学生的自主、合作、探究能力的教学方式。同时,通过汇聚和共享每位学生的学习成果,提高全体学生的教学水平。"阅读实践教学七步法"将教学环节设计成七个部分:学生课前准备、模拟课堂学生试讲、同学点评、试讲学生自评、教师点评、课后完善、提交教学资料到资料库。不仅适用于"小学语文教学法"的识字与写字、阅读、作文等部分的实践教学,而且适用于所有师范专业实践实训类课程。 相似文献
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教学实践表明，如果学生在义务教育阶段就具备了良好的自学能力，那么，这将为其创新能力的提高打下重要基础。由于小学生的自学能力中首要的是阅读能力，因此在数学课堂教学中，教师应着力培养学生阅读教材的能力，这对培养学生的创新能力具有重要的意义。 相似文献
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在地理课堂教学中,教师要安排学生阅读教材,建立相应的自学教学模式,以培养学生的自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法,从而全面达到提高地理课堂教学效果的目的。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,阅读和写作是语文课堂教学的重要环节。构建现代语文课堂读写教学模式,对当前语文教学改革具有十分重要的意义。通过对大量课例的研究,概括出了“定标、阅读、探讨、仿写、评议、创新”的读写教学模式。它以师生合作,读写结合,突出能力训练和思维创新为特色,大大改善了课堂结构,优化了教学过程,提高了课堂教学效益,促进了学生语文综合素质和谐发展。 相似文献