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一、创设情境,让学生想动
在英语的课堂教学中创设一个有效并且有趣的教学环境,来吸引学生,让学生产生关注的兴趣,让学生自己主动关注教学知识并想深入地学习这些知识。给学生创设一个“动”的机会．设置一些需要动手动脑的情境,让他们主动动手、动脑、动口,自觉参与教学全过程,在探索的过程中自主地发挥智慧和潜能．让能力得到不断地发展。 相似文献
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孙美荣 《大连教育学院学报》2005,21(1):81-81
布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习不应是信息的被动接受，而应是知识获得过程的主动参与。”知识只有通过学生主动参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。因此，在课堂教学中要创设能引导学生主动参与的环境，激发、培养学生主动参与意识，让学生积极主动参与学习的全过程。 相似文献
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布鲁纳说:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获取过程的主动参与者。”不错,学生是学习的主人,只有让他们积极、主动地参与学习,才能在知识的海洋中不断地探索、创新。在数学教学中,我努力引导学生积极主动地参与学习,让他们成为学习的主人,体验学习的乐趣,取得了事半功倍的效果。本文以我教学的小数第五册“长方形、正方形和平行四边形”为例,谈谈如何引导学生主动参与。 相似文献
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课堂教学是学生能动学习的过程。学生要想牢固地掌握知识,就必须体验学习的过程,而获得体验的最好方法是让学生亲自参与、主动参与。虽然经过几轮的教学改革,但是在物理课堂教学中,仍然存在课堂教学中缺少学生的自主参与、课堂教学没充分培养学生的思维能力等情况。我通过自己的工作经验与调研,针对物理课堂教学形成以学生为主体的教学方式,有下面几点建议。 相似文献
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要想让学生主动参与数学课的学习,首先要让学生对数学感兴趣,有了兴趣学生就会去主动学习和自主探究。教师在课堂上要以激发学生的学习兴趣为基础,巧妙地把一些课本知识同我们的生活实践联系在一起,让学生感觉到学习数学的实用性和重要性。让学生明白其实我们身边的好多事情都是和数学在打交道,让他们慢慢地去接受抽象的数学知识,让他们真正地参与到学习中去。 相似文献
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新课程标准倡导探究性学习,引导学生主动参与、勤于动手、乐于探索、合作交流,突出培养学生的实践能力和创新精神．这就要求教师在教学过程中创设各种教学情境,让学生眼看、手动、口说、脑想,主动获取知识、发展能力,下面谈一谈我在教学中开展探究性学习的点滴体会． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
参与式学习,一种通过让学生主动参与课堂教学活动,自主探究相关知识,亲历获取知识过程的学习方式。参与式学习,通过让学生主动参与、自主探究,极大地激发了学生的学习兴趣;通过让学生全程参与、自主获取,真实地亲历了知识的获取过程;通过让学生人人参与、自主学习,有力地彰显了学生的主体地位……这些都是参与式学习为小学数学课堂带来的颠覆性的变化。将在理论联系实际的基础上,浅显地谈一谈小学数学课堂教学中的参与式学习。 相似文献
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在小学体育教学中,教师要提高学生学习的主动性,给学生主动参与的权利,拥有主动发展的机会,让学生在参与中主动地发展,使他们的知识和能力在参与过程中得到全面提高。 相似文献
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刘坤 《学生之友(小学版)》2009,(17):57-57
数学学习是学生主动地应用已学知识和经验,发现问题、研究问题、解决问题的过程。在整个学习过程中,教师应让学生真正成为学习的＂主角＂,主动地参与学习,发展思维、获取知识。怎样让学生真正成为学习的＂主角＂呢？下面,笔者结合教学实例,谈谈一些粗浅的认识。 相似文献
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刘坤 《学生之友(小学版)》2009,(9):57-57
数学学习是学生主动地应用已学知识和经验,发现问题、研究问题、解决问题的过程。在整个学习过程中,教师应让学生真正成为学习的"主角",主动地参与学习,发展思维、获取知识。怎样让学生真正成为学习的"主角"呢?下面,笔者结合教学实例,谈谈一些粗浅的认识。 相似文献
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“立足高效课堂,关注学生发展”要求让学生主动参与学习过程,体现出学生是学习的主人,课堂上让学生自主交流、展示成果,在互相质疑中主动学习、获取知识,提高解决问题的能力。 相似文献
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学生是学习的主人,教师应发挥创造性,给学生提供自主探究的机会,让学生在主动参与的过程中,掌握知识,形成能力,学会学习。可以通过多种方法调动学生学习的积极性,促使其主动参与。 相似文献
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张小宁 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):83-83
新课程标准指出,在教学过程中教师应与学生积极互动,共同发展.要处理好传授知识与培养能力的关系,要关注学生参与学习的过程,实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,让学生真正成为课堂的主人. 相似文献
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陈建军 《山西教育(综合版)》2004,(10):43-43
新的课程改革带来了新的理念,新的理念必然会带来学习方式的变革,引起学习的革命。在新课程理念下,学生必须在主动参与、不断反思和积极创新中学习数学。一、让学生在主动参与中学习数学新课程改革提倡课堂教学不是知识的传递过程,而是学生的发展过程;不是教师的教授过程,而是学生的学习过程;不是教师教会的过程,而是学生学会的过程。从数学学科的特点看,学生所学的数学知识是前人思维的结果。学习这些知识,不是简单地吸收,而必须通过自己的思维,把前人的思维结果转化为自己的思维结果。因此,新课程首先提倡的是让学生在主动参与中学习数学… 相似文献
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尊重学生的实际,考虑学生的学习方式,是世界各国课程改革的重要特点之一。我国《基础教育课程改革纲要》提出的一项任务,就是转变学生的学习方式,引导学生主动参与教学,发挥学生的主体性,做学习的主人。在教学过程中,教师应当最大限度地发挥学生的主体作用,引导学生主动参与教学过程,把握知识的来龙去脉,加深对知识的理解和掌握。以下从让学生动手实践、合作交流、自主探究几个方面谈谈如何让学生主动参与学习活动。 相似文献
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陈发泉 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):122-122
数学是思维的体操,在数学学习活动中,要让学生亲身体验,亲自尝试,主动思考,参与知识的形成过程,学生才能真正掌握数学知识,而教师必须在学生的学习过程中搭设让学生探索交流的平台,引领学生主动发展. 相似文献
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正教学是教与学的交往、互动,课程标准倡导主动性学习,教师在教学中的角色是学习的组织者、引领者和合作者,教师应积极提供机会让学生自主学习、尝试、体验和实践,鼓励学生主动参与课堂教学,使学生能主动地获取生物学知识,培养生物技能,做学习的主人。要想使课堂高效,教师在教学中就要灵活地运用多种教学策略,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,通过多种形式主动参与课堂教学,让他们在课堂上活动起来。 相似文献