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中职教育不同于高中以及初中,我们要在教学中结合学科教学与安全教育等多方面的教学因素。在这一教学过程中帮助学生形成良好的学习习惯以及岗位工作技能。教师要在保证学生教学安全的前提下充分培养学生的技术劳动能力,以便学生能在接受中职教育后应对岗位工作中的各种问题。 相似文献
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高校开展劳动教育的主要目的是对学生进行思想、道德教育,帮助学生树立正确劳动观,培养学生良好的劳动习惯,同时也是高校校园思想政治教育工作的一项重要内容. 相似文献
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劳动不仅使人身强力壮,而且使人心地正直。(苏霍姆林斯基语)毫无疑问,劳动教育是培养学生良好性格、促进学生健康成长的有效途径。在学校,我们常常通过值日生打扫教室和学校包干区,培养学生的劳动习惯。可时间一长,值日生的工作流于形式。因此,我校改变以往学生轮流当值日生的方式,通过竞争上岗,允许部分学生先获得劳动权利,再由点带面,使劳动成为一种自豪。具体做法如下: 相似文献
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《江苏教育》1955,(7)
一、正确认识贯彻劳动教育问题小学教育的目的在以社会主义思想和现代科学知识教育儿童,培养他们成为社会主义社会全面发展的成员。要实现这个目的,就必须重视劳动教育的贯彻。根据董副部长的指示,劳动教育的主要任务是: 1.培养学生具有社会主义的劳动观点,使他们认识劳动创造人类历史的真理,劳动是人类生活中第一个必需的条件,从而把劳动看作光荣的事业,看作是对社会的首要职责,热爱劳动,尊重劳动人民;克服轻视体力劳动的和轻视工农业劳动人民的剥削阶级思想; 2.培养学生社会主义的劳动态度,自觉地遵守劳动纪律,以自觉的积极的态度对待劳动; 3.培养学生的劳动习惯; 4.使学生获得工农业生产的基本知识和技能。这个指示是十分正确的。它告诉我们,劳动教育具有极明确的范围和极丰富的内容。如果我们能正确 相似文献
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《教育与教学研究》2022,(11):106-117
劳动教育在培养社会主义建设者和接班人中发挥着重要作用,尤其是在培养人的生存能力和促进人的全面发展方面,有着不可替代的作用。然而,实证调查结果显示,我国中职学校的劳动教育还存在着学生劳动认知有所偏差、劳动态度和情感有待改变、劳动习惯和品质有待改善、劳动课程的建设有待加强等问题。因此,需要审慎地看待劳动教育存在的问题,加强劳动价值观教育,改变认知偏差;培养学生终身劳动的习惯,养成热爱劳动的品质;建构凸显劳动价值的课程体系,把劳动教育落到实处;完善全面而客观的劳动教育评价体系,提升劳动教育效果;凝聚家庭—学校—社会的劳动教育合力,共同促进劳动教育。 相似文献
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在义务教育小学劳动课大纲指出:教学目的是:通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。逐步培养小学生良好的劳动习惯,是我们的教学目的和任务。众所周知,劳动习惯是在很长的时间里养成的,良好的劳动习惯对今后的人生有着不可估量的影响。劳动是每个人的需要,也是权力。让学生 相似文献
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一、问题的提出 劳动素质的培养是素质教育的组成部分。它包括劳动观念和劳动习惯的培养、劳动知识的传授和劳动技能的训练等诸多方面。农村初中生绝大多数系农家子弟,朴素的劳动观念、勤劳的习惯向来比较牢固。农村家务劳动的实践,使他们掌握了一定的劳动技能。但自进入九十年代以来,农村初中生独生子女人数开始增多,比例逐年上升。学生的劳动观念较前淡薄,劳动技能退化。为此,我们提出“农村初中生劳动素质培养的实践研究”这一课题,旨在研究如何培养学生的劳动习惯,强化劳动技能,提高他们的劳动素质,解决当前学校劳动教育的簿弱环节,进一步落实劳动技术教育课,真正培养出适应社会主义市场经济需要,面向21世纪的社会主义事业的建设者和接班人。 相似文献
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苏霍姆林斯基所说的劳动更多是指体力劳动。苏霍姆林斯基认为劳动教育的目的是培养学生对劳动的正确态度,并通过劳动对学生进行品德教育。其劳动教育思想的核心内容是培养公民精神,充实学生精神生活,让学生感受到劳动的自豪感。他认为劳动教育的具体方法主要有培养劳动习惯、树立劳动模样、参加集体劳动等。 相似文献
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劳动教育对学生的长远发展有着至关重要的作用，学校对学生进行劳动教育，不仅能提高学生自主、自立、自强的能力，还能培养学生积极应对生活的乐观态度。文章从劳动教育的内涵入手，明确劳动教育的重要性及意义，分析当前学校劳动教育存在的问题，并从端正学生劳动态度、培养学生劳动习惯，加强教师团队建设、提升教师劳动素养，汇聚多方教育力量、共同开展劳动教育，完善劳动课程体系、提高劳动教育质量等方面，对有效开展劳动教育的策略进行探究。 相似文献
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邓宇兴 《德阳教育学院学报》2006,20(2):109-109
劳动课的课堂教学是对学生劳动习惯教育的主渠道，教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学有其独特的规律，不同于其它学科的教学。《九年义务教育全日制小学劳动课大纲》（试用）指出：“小学劳动课的教学目的是：通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。”把逐步培养小学生良好的劳动习惯作为小学劳动课的教学目的之一，足可以看出教学大纲对习惯问题的重视。因而，在教学中，必须重视培养学生良好的劳动习惯。 相似文献
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目前,学校劳动教育缺失,实效性不强;家庭劳动教育走过场,达不到劳动教育目的。我们探讨“五育融合”视域下,挖掘劳动教育价值,开展劳动实践活动,培养学生的劳动习惯和劳动技能,力求达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目的。 相似文献
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1958年以来,由于党加强了对教育工作的领导,我们的学校贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针已经取得了很大的成绩。当茲新学年开始之际,我们应该在总结过去经验的基础上,根据本省1959—1960学年度小学教学计划的规定,妥善地计划和安排学生的劳动,以期在新的学年中取得更大更好的成绩。计划和安排学生的劳动,首先应该认识,把劳动列入小学教学计划,规定出各年级每周劳动的时数,这是贯彻教育与生产劳动相结合方针的一项具体措施。其目的主要是培养学生的劳动观点和群众观点;教育他们热爱劳劝和尊重劳动人民,养成劳动习惯,并且学会一些初步的生产知识和简单的生产技能。因此,我们在计划和安排学生劳动的时候,必须着重从培养和教育的观点出发,必须充分照顾到学生的健康,分配以适合 相似文献
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当前基于中职学生升学和就业的双导向的培养背景下,且部分家长劳动观念缺失,导致少数的中职学生养成懒惰不爱劳动的习惯,所以中职学校急需加强对中职学生的劳动教育。中职学校可以通过家校沟通,明确劳动教育的意义,改变部分家长的劳动观念,要求家长适当安排学生进行家务劳动,除此之外,学校要加强劳动教育的顶层设计;而班主任是中职学生劳动教育的主要引领者和实施者,需要探寻新教育方式,激发学生参与劳动教育,培养学生劳动习惯。 相似文献
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王慧 《教学月刊(小学版)》2013,(6)
小学劳动技术教育就是以学生获得劳动体验,形成劳动观念、劳动习惯和劳动技能为目的的教育.它对培养学生热爱劳动的情感,提高道德情操,提升劳动技术素养,促进全面发展起着至关重要的作用.但是,由于现在社会、家庭、学校重文轻劳的思想在作祟,升学指挥棒的负面影响,导致我们的学生劳动观念薄弱,劳动认识片面,劳动态度不正确,劳动习惯差,劳动技能低下.长此下去,势必会影响少年儿童整体素质的提高,影响小学生的全面发展. 相似文献
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劳动教育是通过向学生传递劳动知识和劳动技能,培养学生的劳动情感、劳动态度和劳动习惯,使学生形成正确劳动价值观的教育实践活动。辅导员作为高校劳动教育的主力军和思想政治教育的骨干,在工作中以思想政治教育为引导,以日常管理为依托,以大学生职业生涯规划课程教学和就业指导为载体,以资助育人工作为抓手,构建“两融三助、五位一体”的实施路径,将劳动教育融入高校立德树人体系,推动高校劳动教育的实施,培养具有自主性和创造性劳动能力的人才。 相似文献
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以实践性为突出特点的小学劳动课,重在培养学生动手动脑,手脑并用能力,是小学阶段实施劳动教育,贯彻教育与生产劳动相结合方针的主要渠道,在培养学生劳动素质和综合素质方面有其它学科所不可替代的作用。我们认为在劳动课教学中,突出“以实践为主”的特点。注重实践教学与指导,能够有效地培养学生正确的劳动态度,提高学生的劳动能力,促进学生形成良好的劳动习惯,实现增强学生综合素质的目的。 相似文献