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本文从企业参与职业教育的阶段、作用、发展状况,以及企业参与职业教育不足的原因等方面进行了分析研究,总结出:如更新理念、转变社会观念、完善制度保障和加强政府调控、重视企业利益、提升学校办学实力、提升行业协会协调能力、完善企业参与职业教育的模式等激励企业参与职业教育的对策。 相似文献
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企业作为职业教育校企合作办学的利益主体,其参与职业教育办学的意愿会受到企业本身的特征影响。通过对重庆市104家参与高职院校校企合作的企业进行问卷调查,从企业性质、企业所属行业、企业规模、中高职学生占企业总员工的比例出发,研究其对企业参与职业教育办学总体意愿和具体意愿的影响分析发现:除企业所属行业外,企业性质、企业规模、中高职毕业生所占员工比例对企业参与高职院校校企合作总体意愿有着显著性影响;企业性质、企业所属行业、企业规模、中高职毕业生所占员工比例对企业参与高职院校校企合作具体意愿却因不同合作内容有着不同程度的影响或无影响。 相似文献
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从世界范围来看,当今职业教育的发展越来越离不开企业。企业凭借其在资金、人力、技术等方面放入优势,在职业教育中发挥的作用也越来越重要,企业参与职业教育已成为世界上公认的提高职业教育办学质量的有效途径。为了吸引企业积极参与职业教育,德国、美国、澳大利亚从政策法规、财政资助、行业协会等方面入手建立了一整套系统完善的保障体系,维护企业在参与过程中的各项权益。借鉴国家成功经验,加快建立健全符合我国现实国情的企业参与职业教育的激励机制,切实保障企业顺利有序的参与职业教育乃当务之急。 相似文献
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论企业参与职业教育激励机制缺失的原因与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
企业参与职业教育对职业院校和企业自身都是十分有利的.但目前我国企业参与职业教育的积极性不高,动机不强.造成我国企业缺乏参与职业教育积极性的一个主要原因是激励机制的缺失.为此,应完善企业参与职业教育的法律法规体系,制定相关经济激励政策;建立企业参与职业教育协调机构,规范企业参与职业教育的行为;加强职业院校内涵建设,培养企业急需的应用型人才. 相似文献
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校企合作中企业参与的制约因素与保障措施 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的发展需要企业的深度参与。企业可以在人、财、物和信息等资源上全方位、多层面参与职业教育。但企业参与职业教育还存在诸如现代企业教育制度的不完善、缺乏内驱力和缺乏约束力等制约因素,需要在国家层面上采取积极的政策措施和有效的推进策略促进的企业参与行为。 相似文献
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职教集团作为跨地区、跨行业、多功能、多层次、综合性的非法人教育集团,其运作模式有纵向衔接、横向联合和中介参与,其运行机制有紧密型、松散型、紧密型与松散型相结合。加强职教集团校企合作建设,应建立和完善职教集团体制机制,推进资源共建共享,形成与产业发展需求相适应的专业设置动态调整机制。 相似文献
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运用文献资料法和访谈法,对安徽组建的16个职业教育集团进行了调研。结果表明:在安徽组建的职教集团中,公办学校的主动性很强,专业设置较广,但是企业、协会的领头作用没有显现;民办教育则参与不够,职教中心的作用没有充分发挥,职教集团的科研能力较弱。因此,我们应加强高职院校在职教集团的牵头作用,调动企业、协会的领头作用,提升民办教育参与的积极性,充分发挥职教中心的作用,走"产学研"并行之路,实现集团模式的创新和突破,从而推动安徽职教集团的健康发展。 相似文献
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吴松涛 《天津职业院校联合学报》2013,(6):46-50
在职业教育的发展中,能否获得行业企业的积极参与是至关重要的。文章对现状中行业企业参与职业教育积极性不高的原因进行了详细的分析,并在此基础上提出构建行业企业参与职业教育的激励机制的建议:政府应加大加强对行业企业参与职业教育的激励;从税收方面加强对行业企业参与职业教育的激励;职业院校提升自身实力,吸引行业企业的参与。 相似文献
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试论职业教育的几个基本问题 总被引：2，自引：0，他引：2
理解职业教育的内涵,需要立足于多学科的研究视野;关于职业教育的本质属性,可从适应性、中介性和产业性三方面加以探讨;职业教育主要有学校本位、企业本位、社会本位和学校—企业综合四种模式;职业教育发展经历了学徒制、学校、学校—企业混合和企业导向的多种机构共同参与等四种形态;现代职业教育机构具有自身经营机制,它的教育生产活动必须遵循市场经济规律;职业教育课程改革的重要方向在于整合学术知识和技术。 相似文献
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高等职业教育作为普通高等教育的一个不可分割的重要类型,高职学生应同普通高校学生一样享有参与高校管理的权力。从学生参与管理的视角去分析目前高职学生参与学生管理存在的问题、成因并探索出解决问题的途径,增强高职学生参与意识,深化高职学生管理体制改革。 相似文献
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康思源 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):5-7
企业参与职业教育的积极性不足是制约职业教育进一步发展的主要因素。目前我国的政策及实施仍存在缺乏可操作性、对企业激励不足、约束弱化、监督乏力等问题。建立以政策为基础的政府支持机制,对于激励和约束企业参与职业教育具有重大意义和导向作用。 相似文献
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吴进 《江苏广播电视大学学报》2005,16(5):29-31
农村职业教育存在着教学模式普教化、专业设置不符合农村需要、职业教育总体发展水平不高等问题.通过沟通电大系统内各类教育、完善面向“三农”的职业教育体制、继续办好五年制高职教育等举措对电大教育进行职业化改造.广播电视教育是发展农村职业教育的重要选择.我国农村职业教育需要电大参与,电大也只有面向农村职业教育才能有新的作为. 相似文献
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杨波 《成都航空职业技术学院学报》2012,28(3):4-7
结合我国开展农民职业技术教育培训的现状,借鉴国外农民职业技术教育培训的有益经验,我国要从四个方来面开展农民职业技术教育培训,提高农民整体素质:一是加强农民职业技术教育培训的保障工作;二是建立和完善政府主导,分类负责,全员参与的农民教育培训的日常运行机制;三是建立政府主体多元投入的农民教育培训经费筹措机制;四是建立农民培训的监督机制。 相似文献
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王琴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):28-30
职业技术教育是变科学为技术，变潜在生产力为现实生产力的最直接、最迅速、最有效的途径，应作为产业来经营。发展职业产业必须转变观念，转变政府职能；形成多元化的职业技术教育资源输入机制；建立集团化、企业化的职业技术教育运行机制；培育和发展市场体系；建立完善的法律保障体系。 相似文献
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从利益相关者理论角度出发,通过对企业参与职业教育校企合作利益诉求实证调查,总结分析了企业参与职业教育校企合作的利益点,提出了促进企业参与职业教育校企合作的对策：明确政策,创新机制,提升内涵,从而更有针对性地促进企业参与校企合作的积极性的提高。 相似文献