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1.
楼国富 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(16)
主动发展的教育是素质教育的核心.在教育实践中,笔者深刻体会到,只有改变学生的被动学习状态,才能真正将素质教育落到实处.教育心理学理论告诉我们,学生的兴趣和求知欲是学习和创造的原动力,自信、自尊和成就感是学习和创造赖以持续的条件,而建构这些心理素质的核心就是自我调控的问题,可以说健全和发展学生的自我调控能力是学生主动发展的内在动力系统. 相似文献
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美国的未来学者托夫勒在《第三次浪潮》一书中指出 :未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会学习的人 .培养学生具备学会学习的能力是实施素质教育的要求 ,而学生在学习中的自我调控能力是学会学习的重要方面 .自我调控学习理论强调学生的主体作用 .其核心意义是保证学习者学习的成功 ,提高学习效果 ,达到学习目标而主动积极地运用和调控元认知、动机和行为 .从控制论角度看 ,学生学习的关键在于他的“自我控制”能力 .现代认知心理研究表明 ,自我调控是学习策略的核心成份 ,它随时监控与调节自身的学习活动 .自我调控学习是开放型、自由… 相似文献
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21世纪需要创新人才,而素质教育的灵魂的核心就是培养学生的创造能力。从本质上说素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,这就决定了素质教育要面向全体学生,必须促进学生的全面发展和主动学习。作为学生如果不善 相似文献
4.
自我调控学习与主体性教育 总被引：17，自引：0，他引：17
自我调控学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标,主动运用元认知、动机和行为的过程。自我调控学习与主体性教育具有内在的一致性。主体性教育的核心是要培养学生学习的独立自主性,从而使自己成为自身学习与发展的主体。 相似文献
5.
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“建立促进学生全面发展的评价体系”，这是建构素质教育课程评价体系的核心任务之一。评价的主要目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。课堂是学生学习的主要阵地，在课堂上合理、高效地对学生的学习进行评价，有助于他们获得最充分的教育和发展，使每个学生都能主动积极地表现自我。课堂评价对于学生的培养和促进远比阶段性评价有效得多。 相似文献
6.
创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是知识经济的核心,是素质教育的灵魂。教师要从以知识为中心的传统教育,转变为以学生为中心、着重培养学生创新精神的现代教育,注重学生的个性发展,积极培养学生的创新能力,努力形成以主动参与、积极思考、主动创造为基本学习方式的新型教学模式,让每一个学生都能得到发展。 相似文献
7.
朱鹏志 《中国教育科研与探索》2007,(2):80-80
全面推进素质教育，培养具有实践能力和创新精神的高素质人材，是二十一世纪教育的核心。在基础教育阶段，培养学生具有创造性的学习和思维能力以及创造意识是切实推行素质教育的核心目标和主要特征。因此，在教学过程中，始终把创造性教学与学生的创造思维、创造意识和创造能力等创新素质的培养作为各学科教学的主要目的，是真正为学生在更高一级的学习和工作中的自我发展奠定扎实基本素质的前提和保证。 相似文献
8.
牛书平 《新课程改革与实践》2010,(19):86-86
一、发挥学生主体作用的必要性推进素质教育，提高全民素质，培养具有创新精神和实践能力的人才是21世纪教育的主要日标。素质教育的核心是面向全体学生，使之在德智体等方面得到全面和谐的发展。而这并非教师一味地灌输所能达到的，只有当学生具有主体意识，主动自我发展时才能实现。 相似文献
9.
现代教育注重培养学生的自我发展能力,并且认识到学习应该是学生主动获取知识的心理活动,学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此在新课改的实践中,教师应该注意引导学生反思自己的学习。通过这种反思来促进学生对学习状态的自我调控,学习效果的自我内省,学习过程的自我约束,从而帮助学生健康成长。 相似文献
10.
素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,注重开发学生潜能、促其主动发展的教育。而主动发展又是开发学生潜能的重要途径,因此,在教学中要以学生自主为核心,尊重学生自主性,充分发挥主体参与意识,促其主动学习和发展,这是实施素质教育的重要... 相似文献
11.
新课标理念的要义之一就是让学生主动学习，生动活泼地发展．随着学习化社会的到来，学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者，使他们能够不断更新自我、超越自我，应对挑战．这就要求教学活动要充分调动学生主动参与的积极性，创造学生主动参与的机会，培养学生主动参与的能力． 相似文献
12.
学生学会自我调控学习，是完成开放教育所必需的，也是素质教育需要研究的一个重要课题。文章运用当代教育理论和心理学的研究成果，对开放教育学生的自我调控学习进行了探讨，认为转变观念是开放教育中提高学生学习能力培养的关键，掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力，则是开放教育中学生学会自我调控学习的两个重点。 相似文献
13.
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。是素质教育的核心。新课程改革背景下的物理教学就是要通过转变教育思想,确立以学生为主体、以能力发展为重点的教学理念,让全体学生主动学习,积极探究,培养学生的创新意识和创造能力,将学生发展成为创造性人才。 相似文献
14.
尊重学生的主体地位，教学生“乐学”、“会学”，是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力，因此，实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明，在课堂教学中实施激励教育，能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而促使学生主动求知，自我发展。 一、目标激励，学中质疑 课堂教学目标是课堂教学要达到的预期效果，是师生活动的共同指向。具体、明确的目标，具有鲜明的激励作用。课堂教学目标的确定，既要依据教材编排的特点和教学内容的重点、难… 相似文献
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素质教育是要促使学生主动地发展，把学生培养成具有创新精神和创造能力的有用人才。在这一教育原则的指引下，我做了以下几个方面的努力，力争把学习物理的主动权交给学生。 相似文献
16.
改进教学方法 提高学生能力 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,实施素质教育是当务之急,而素质教育的核心是创新教育,要实施好素质教育必须改变传统教学模式,改变传统学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集信息、处理信息、获取新知识以及交流与合作的能力。在课堂上要让学生充分地活动起来,教师既要放开手脚,又要对学生进行必要的适当的引导和调控。 相似文献
17.
何谓参与意识 ? 参与意识就是学生对整个学习活动有效地积极地主动投入的意愿。学生有了参与意识才能积极投入到课堂教学活动中，才能有效地提高课堂教学效率。因此，让学生主动地始终参与认识活动的全过程，是现代教育的重要原则，是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径。 教学过程中学生参与学习的程度，不仅决定着学生理解知识的深度，而且与创造思维的产生和发展、创造能力的培养成正相关。因此在教学过程中教师要成为学习活动的促进者，良好学习环境的创设者，竭力地把学生推向学习的主体地位，给学生提供人人… 相似文献
18.
代兴合 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):77+79
"自主学习,主动发展"是当代教育的人文主义思想,是素质教育的核心.在新课程实施中,应强调学生自主性学习,学生是自我发展的主体,教师在学生发展中起主导作用,新课程的颁布也顺应了这个飞速发展的时代潮流,但并不是忽略教师的引导,课程教学的本质是在教师的引导下,还学生自主的学习空间,让学生用最少的时间和精力去获得最大的效益,使学生"自主学习,主动发展"的能力有一定提高.让学生从教师指导中获得较好的学习方法,在今后学习中提高效率,形成自主体验、自主探究、自主实践的品质.一、营造氛围,引导学生乐于学习;二、提供空间,引导学生探索学习;三、联系生活,促进学生自主学习;四、及时调控,引导学生有效学习;五、教给方法,引导学生善于学习 相似文献
19.
林忠 《福建基础教育研究》2009,(12):96-97
21世纪是人类依靠知识创新的世纪,要开展是以培养创造,型人才为目标的教育。素质教育要求尊重学生的主体地位,让学生主动学习,全面发展,创新教育是素质教育的核心目标。在小学科学教学中,实验创新是发挥学生主体性的最高表现形式,所以培养学生的实验创新能力是建构扩展学生科学知识的需要,也是落实素质教育的需要。在对人的能力要求越来越高的今天,挖掘潜能、开发与培养实验创新显得尤为重要。 相似文献
20.
数学教学中如何发挥学生的主体性 总被引：1，自引：0，他引：1
董学华 《现代教育管理与教学》2007,(1):70-71
心理学研究表明：学习不发生于单纯的吸收。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力，重视以学生为主体，让学生主动学习，生动活泼地发展。我们知道，学生学习数学的过程是一个以积极的心态调动原有的知识、经验，尝试解决新问题，同化或顺应新知识的积极的建构过程， 相似文献