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师生心理相容原则是调节政治课教学过程中师生人际关系的一个重要原则,因而也称密切师生关系原则。它要求思想政治课教学过程中师生情感融洽,互尊互爱,平等合作,形成和谐的师生关系,让学生在宽松愉快的环境中学习。心理相容原则也是增强思想教育功能,提高教学质量的必要条件。 一、增进师生心理相容,构筑和诣、融洽的新型师生关系,增强政治课的吸引力 教师常被人叫做“孩子王”,除去其中的嘲讽意味外,也道出了一个事实：”教师在学生面前,有着至高无上的权威,学生只能俯首贴耳做“小臣民”。这种传统的师生关系,在现代学生中已… 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道，搞好课堂教学是实现小学素质教育目标的保证。在教学中实施素质教育必须重视学生的主动参与，促进学生的自主学习。在教学过程中，必须努力做好以下几个方面的工作： 融洽师生关系，学有气氛。教学过程是学生在教师指导下的认知过程，师生关系融洽与否，会对课堂教学的气氛产生直接影响，从而对学生的参与程度发生重要作用。教师的讲授并不是把知识从一个头脑装进另一个头脑的简单过程，而是师生之间进行的心灵接触和情感的交流，师生感情融洽和谐，学生学习就有积极性和主动性。教师要以良好情绪给学生一… 相似文献
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随着教学体制的不断深化，时代对地理教师提出了更新更高的要求，地理教师只有在教学过程中不断打破传统的教学模式，开拓进取，勇于创新，才能完善自己的教学内容，提高教学质量，从而培养出富有创新精神和实践能力的学生。（一）教学氛围的创新新型的师生关系应该是民主平等的，课堂上教师要努力营造一种民主、宽松，师生关系和谐、融洽，相互尊重的教学气氛和环境，给学生一种心理舒畅感。教师要真心地关注每一个学生，使学生由被动地接受知识转化为主动愉快地学习。课堂上对于学生的不同观点，教师要持有一种平等接纳的态度，多给予肯定… 相似文献
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教学不仅是教与学的关系,同时也是师生情感和思维的交流,注重情感,讲究情感,使整个教学弥漫着一种和谐、融和、振奋、饱满的情感气氛,就能实现知与情的和谐统一。 1、尊重学生,建立平等融洽的师生关系。教师的仪表、谈吐、对学生的赞许,批评都是教学情感的外露,都会使学生感到教师的关切。尊重学生,理解学生,才能使学生愉悦,才能建立融洽的师生关系。 相似文献
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高随心 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
一、营造和谐氛围.构建开放教学课堂 过去的课堂教师讲,学生听,学生被教师牵着走,谈不上自主感受和体验.开放的课堂教学氛围是一种开放型的教学空间,是新型师生关系的体现."亲其师而信其道",师生情感融洽,学生才敢想敢说. 相似文献
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邵艳翠 《中国教育技术装备》2011,(7)
1加强情感教育
1.1用平等的师生关系沟通情感教育
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程.教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对教师产生信任感、亲近感、亲切感. 相似文献
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赵晓春 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(7):39-39
现代教学倡导的学习环境是开放性的，吸纳知识的途径也由单一的课堂教学变为多元的课堂、多媒体、网络教学，教师也不再是学生惟一的知识来源。那么，教师不妨与学生一起投入到搜集整理、讨论分析、解决问题的过程中，以平等的身份主动参与到学习中去，了解每一组乃至每一个人的不同需要、不同困难，拉近师生距离，融洽师生关系，使学生愿意与己交谈、讨论、沟通。 相似文献
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师生心理相容原则是调节政治课教育过程中师生人际关系的一个重要原则，因而也称密切师生关系原则。它要求在思想政治课教学过程中师生情感融洽，互尊互爱，平等合作，形成和谐的师生人际关系，让学生在宽松愉快的环境中学习；心理相容原则也是增强思想教育效能，提高教学质量的必要条件。“亲其师，信其道”， 相似文献
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刘志宾 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
在思想政治课教学过程中,教师应该从重视课前准备、课堂上寓教于乐,创设和谐师生关系、培养良好师生情感和注重对学生的评价等几方面来解决学生的心理障碍、改进教学工作、提高教学效果. 相似文献
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兴趣是最好的老师。在小学数学教学中,教师如果注意对学生学习兴趣的培养,给学生创设快乐的教学情境,创造一个和谐融洽的师生关系,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,学得主动。灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。 相似文献
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谈优化教学设计的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
陆晓东 《中国职业技术教育》2004,(31):30-30,33
教学过程是一个由多任务、多层次、多要素构成的复杂过程.优秀的教学设计是依据教学内容,凭借对学生起始能力的诊断,兼顾知识和认识结构、能力培养、师生情感以及学生的主动参与、反馈矫正等.制定的教学程序.进行教学设计,应注重以下原则: 相似文献
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一、转变教师的教学观念，提高教师的理论水平是在教学中开展研究性学习的基础和前提。在中学数学教学中，实施研究性学习是摆在我们每一位数学教育工作者面前的一个新课题，这就要求我们的数学教师在课堂教学中，要转变数学观念，改变传统数学中重知识、轻能力；重结论、轻过程；重模仿、轻创新的弊端，实施开放式教学，要求师生关系开放、教学内容开放、教学过程开放．要把课堂教学中学习的主动权交给学生，让学生主动参与、积极探索。 相似文献
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师生情感交融是现代教学及情感教学中应当遵循的重要原则,其基本涵义是:教师应重视师生交往的情感因素,以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,促成师生情感交融,以发展和谐师生关系,优化教学效果。在幼儿园中贯彻这一原则,需要教师掌握建立师生情感交融的策略。 相似文献
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新课程改革中探究式、讨论式等教学模式被广泛应用。教学重心由注重教师教转变为学生学;由注重知识的灌输转变为学生对知识的主动探究,开展自主合作学习。在这种全新的、开放的和充满真实生命活动的教学过程中,和谐融洽的课堂气氛对培养学生主动发现和探求知识至关重要。一、融洽的师生关系是营造和谐课堂气氛的基础古语道:“亲其师,信其道”。师生感情是制约影响着学生的行为和发展,影响学生学习的众多因素中最突出的因素。和谐融治的师生关系能使课堂教学变得有声有色、有滋有味,达到最佳的教学效果。在平时教学和课外活动中,教师主动走进… 相似文献
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轻松、愉快的学习环境,和谐、融洽的师生关系,教师优美的语言、身态,高超的教学艺术,恰当的材料及材料的呈现方式等,都是诱发学生乐学数学的重要因素。下面是我在数学教学中培养和激发学生快乐学习数学和促进学生主动学习数学的几点体会。 相似文献
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教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.因此,体育教师 必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质.情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏.尤其是体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体.教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化.师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”. 相似文献
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张琦 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用.师生情感和谐融洽,学生才能"亲其师,信其道",进而"乐其道,学其道".教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化.教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质. 相似文献