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星期五上午第二节课,美术老师教我们做纸拖鞋。动手做之前,我生怕做不好,心里慌得怦怦直跳,但又很快平静下来,心想:我一定能把纸拖鞋做好的。开始做纸拖鞋了。我先在一张洁白的纸上画上鞋底,画好了鞋底,我停下笔来,看了看这空白的鞋底,心里想怎样才能把鞋底画得更好呢?于是,我在鞋底上面添画了一些花纹图案,这样看上去就漂亮多了。接下来,我开始画鞋帮了。我在鞋帮的中间画了一个“心形”图案,再涂上颜色。最后,我用剪刀小心翼翼地把刚才画好的图形剪下来,再用胶水把鞋底和鞋帮粘贴好,这样,一双纸拖鞋就做好了。后来,老师把同学们做的纸拖鞋… 相似文献
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王立颖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(7)
我的根须,贴在妈妈的心上,满塘池水,是妈妈的乳汁流淌。风儿吹来,是妈妈柔软的手,在抚摸着我,催我快快成长。倏地一伸,妈妈把我擎出水面。我那笔杆样的身子,蘸满七色的水彩,往蓝天画上妈妈对我的期待和梦想!指导老师顾学军图阿方尖尖小荷$浙江省绍兴县塔山中心校五年级@王立颖~~ 相似文献
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小学试用美术教材编入了中国画临摹教学,但学生基础差,图画本过小,纸质又差,在这种情况下,我通过以下几点做法,努力达到国画教学的要求。一,做好物质上的准备中国画是用独特的材料画出来的,为了给学生正确的概念,就必须用毛笔蘸墨汁在宣纸上作画,而让学生自备一套国画用具,至少要花好几元。我经领导同意,用学生的代办费代买软、硬毫毛笔各50支,调色盘50个。宣纸、书画墨汁、水彩颜料(国画颜料太贵,水彩可代用)按人数酌量买一些,由任课教师统一保管,上课时发给学生使用,以后每学期每人只要花几分钱买纸、色、墨汁就可以 相似文献
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在教学绘图中,我常在显微镜下把观察到的各种细胞的染色记在脑子里,画在教学挂图上。但用一般的颜料如水彩、粉画颜料画时,总感到和显微镜下所见的颜色有差异,于是我就试用生物学染料来着色,经过实践,画出来的组织,细胞挂图,就色彩的准确性方面,和显微镜 相似文献
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前不久,我带的中班新来了一个叫小宇的小朋友。刚来的两三天小宇很安静,不怎么说话,也不闹事。没过几天,我便接到了美术老师的"投诉"。原来,小宇在美术课上不按老师的要求画画儿,只是在那儿自顾自地用黑色的蜡笔在纸上乱画。其他小朋友的纸上画的都是五彩缤纷的图案,只有小宇的纸上画的是一团黑黑的东西,也看不清是什么。几次下来,小宇的纸上画的都是一团黑黑的东西,美术老师实在忍无可忍,当着全班小朋友的面对他说:"你就 相似文献
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我刚到中学教课时,每逢上水彩课,总有些学生不带齐用具,因而影响课堂教学,使练习无法进行。后来经过调查了解,我才明白,原因主要是大部分学生觉得画水彩配色难,不好学;水彩课用具复杂,不好准备,因而对学水彩不感兴趣。 相似文献
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1．平面造型游戏的指导方法。
4岁～6岁的幼儿喜欢水彩画，却常常因画不出自己喜欢的图案和画面而对绘画游戏失去兴趣和信心。这时，可以指导幼儿玩“偶然性水彩画游戏”。方法是：给幼儿一张大纸，让他们根据自己的情绪或想象力用水彩随意涂抹，并对幼儿的用色稍加指导，如启发他们选用亮丽的色彩表现“愉快”。当纸上涂满形状不同的各种颜色时，就会构成各式各样的“偶然性”画面。待“画”晾干后，和孩子一起讨论这些画面所表现的情绪，想象它们都像什么，再让孩子用黑色水彩或墨汁勾画出其轮廓，使这个游戏产生意想不到的结果。 相似文献
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徐夏林 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(3):54-56
水彩艺术作为西方绘画的第二大画种，在我国的发展还相对落后，要从根本上改变这种现状应该从教学入手，首先从画种上理解真正意义的水彩，再从材料技法上认识水彩，最后把创造性思维溶入水彩，形成新的水彩教学体系。 相似文献
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吕仙英 《启蒙(3-7岁)》2013,(1):29
祖豪今天早晨入园时,又流出了眼泪.我抱着他来到教室时,他嘴里还在不停地说:"妈妈,我想你."看着祖豪难过的样子,我灵机一动:何不让他把内心的痛苦宣泄出来呢?
于是,我拉着祖豪的手来到桌前,给了他一张纸,并拿来水彩笔,说:"来,祖豪,你用水彩笔把你的‘不高兴’都画出来吧.""老师,我不会画."祖豪无助地望着我.我笑着说:"没关系,你画什么都行,想用什么颜色就用什么颜色."听了我的话,祖豪边哭边拿出灰色水彩笔在纸上使劲地点、画着.过了一会儿,纸上就落满了长长短短深深浅浅的灰点儿和灰线,祖豪抬起头长吁了一口气,看来心情稳定了许多.于是,我又给了他一张纸,说:"看,你把‘不高兴’都画出来了,下面再画一下高兴的事情吧." 相似文献
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邹阳阳 《小学生导刊(高年级)》2007,(12)
你知道橡皮为什么能擦去铅笔字吗?这个答案我是在不久前才知道的。那天下午,我在画画,画错了一笔,就用橡皮轻轻地把画错的地方擦去。擦完后,我发现纸上留下了一些有弹性的 相似文献
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我们幼儿园地处偏僻山村,教学上常用的图片和其他教具很难买到。为提高各科教学质量,我尝试用黑板进行形象化教学。语言课我边讲边画或先画好后让幼儿讲,有时幼儿讲后我再画。一次我讲“战胜大灰狼”的故事在黑板上画上水牛、小白兔、小鸭子、松鼠、小花猫、小花狗、大灰狼等小动物,孩子们看了很快熟悉了故事角色和情节,还学着在纸上画。常识课上,我 相似文献