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1.
1999年对部分师专毕业生的工作情况进行了调查，结果发现，他们或多或少地存在着不尽人意的地方，如现代教育思想素养欠缺、教改意识薄弱、教育技能水平偏低等。这种状况的出现与他们在师专阶段所学的教育类课程不尽科学有很大关系。因此，必须采取适当措施，彻底改变教育课程的现状。 相似文献
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教师教育课程设置与实施研究 总被引：1，自引：1，他引：0
根据师专院校的培养目标,师专院校应努力适应基础教育课程改革和教师专业成长的需要,正确处理好通识教育课程、专业基础课程、学科专业课程、教育专业课程、教育实践课程之间的相互关系,科学构建教师教育课程体系,创造性地进行课程实施,培养有师魂、有底蕴、有特长、能创新的基础教育新师资。 相似文献
3.
施纪华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
广义的师专课程观把课程置于整个学校教育环境中，反映了与基础教育素质观的异曲同工。对学生智能结构的分析，使我们对环境课程的认识进一步深入。构建融合学科领域、活动领域、环境领域等的教育内容的新型多维课程结构，符合师专学生智能的培养目标，反映了教育的适切性、整体性和适度超前性的要求。它是一种以综合性学习为主要内容，以促进学生认知、情感、行为和个性统一协调发展为主要目标的开放式课程结构 相似文献
4.
师专英语专业课程建设是师专英语教育的核心问题，不仅关系到师专英语教育质量的高低与教育目标的实现，而且潜在地影响着中学英语教育的发展。因此很有必要对师专英语专业的课程建设作一探讨。 相似文献
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《南都学坛(南阳师专学报)》1998,18(3):87-90
剖析了师专数学教育课程设置与结构存在的问题,讨论了改革课程设置与结构的原则和目标,对数学及其教育的观念进行了重新认识,提出了课程设置与结构改革的基本设想。 相似文献
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仝广东 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(1):72-73
师专教学改革的关键和突破口是课程改革,为了适应社会、文化、教育和经济发展的需要,培养二十一世纪合格的初中师资,师专应积极调整课程结构,构建课程新体系。 相似文献
8.
针对师专生物专业教学现状，面向基础教育发展需要，围绕高素质初中生物教师培养目标，揭示了师专生物专业特设课程的教学目标，课程体系结构以及特设课程特点，指明了特设课程建设方向。 相似文献
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根据师专培养目标的要求，本文对现行师专课程建设和教学进行分析，找出了师专课程建设与教学改革必须把握好突出师范性、突出专科特点和突出学生主体性等三个原则，并提出了教学改革的一些建议。 相似文献
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本文分析了师范专科物理教育原学科课程设置的严重缺陷，指出它已不能适应社会主义市场经济发展的需要，提出了为主动适应社会需要，当前物理教学必须进行课程改革，根据师专物理教学的特点重新进行课程设置。文中提出了“物理主辅修制”的改革方案，几年来的探索证明，“物理主辅修制”是当前师专物理教育中较发的教育模式。 相似文献
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开设班主任课程是师专提高教育质量、改革教育课程设置的积极尝试。初中基础教育性质和当前改革主题、初中教育目的和培养目标以及初中学生时代特征三方面决定了班主任课程开设的必要性。 相似文献
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陈惠菊 《中国科教创新导刊》2008,(9):34-35
教育学是高等师专教育类课程的主要课程,是面向师范类各专业开设的公共课和必修课。本文以丽江师范高等专科学校近两年教育学课程建设为例,从教材建设、教学过程到评价制度以及整个教育类课程体系的建立探讨高等师专教育学课程的建设。 相似文献
14.
以柳州师专中文学科课程教学与改革为切入,通过对少数民族文化艺术融入地方高校审美教育的学理依据与政策依据的分析论述,探讨了桂中少数民族文化融入柳州师专审美教育的现实可行性及其路径与策略。 相似文献
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在开展师专数学专业特设课程的理论研究和建设实践的基础上，总结出师专数学特设课程建设的基本原则，并对广西师专数学专业特设课程实施方案的实践情况进行了分析。 相似文献
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本文初步建立了数学潜在课程的概念 ,简述了师专数学潜在课程提出的心理学基础 ,指出了师专数学潜在课程的研究范围和特点 ,给出了师专数学潜在课程的设计要求和初步的教学评价指标。 相似文献
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文章分析了当前师专数学教育专业开设《概率论与数理统计》课程的意义和教学现状 ,并提出了调整这门课程的教学方式、内容的思路和意见以及在讲授这门课程的基础上增设《教育统计》的必要性 ,以及改革这类课程的教学方法和教学手段的探索 相似文献
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醉闻数学潜在课程的概念，简述了师专数学潜在课程提出的心理学基础，指出了师专数学潜在课程的研究范围和特点。给出了师专数学潜在课程的设计要求和初步的教学评价指标。 相似文献
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依据体育教育专业专科《课程方案》，针对体操课程及教学时数的变化，分折了云南省师专体育系体育教育现状，且结合当前中学体育教学实际，提出了云南省师专体育系体操课程整体改革的构思。 相似文献
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章解析了师专数学教育专业课程设置的不足之处，认为在师专数学教育专业开设《数学史》课程既是解决目前初中数学教师数学史知识水平欠缺的补救措施，也是提高未来数学教师综合素质的有效途径。进一步从培养师专学生科学素质和人素养等方面阐释了师专学校数学教育专业开设《数学史》课程的必要性，并提出有关对策建议。 相似文献