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《圆明园的毁灭》是小学语文第九册第七组教材中的一篇讲读课文,讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。本组课文的训练重点是“写文章要有中心”。建议在教学本课时,先让学生准确、完整地理解课文内容,练习概括深交的中心思想,再进一步体会作者是怎样围绕中心选择材料的。一、揭示课题,激发学文的积极性1．教学伊始,可安排如下导语;“圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林。园中有宏伟的建筑群,金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,仿西洋的景观,为世人惊叹不已,被誉… 相似文献
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《圆明园的毁灭》是“九义”教材第九册(五年制第七册)的一篇课文,教学时要引导学生借助“预习”和“思考练习”学习课文,培养自学能力.一、借助“预习”,初读课文,理清文章的思路.“预习”要求:“认真阅读课文,想一想当年的圆明园是什么样子的,再把圆明园被毁灭的部分找出来,作上记号.” 相似文献
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《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。本文就《圆明园的毁灭》教学过程进行分析研究。 相似文献
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《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七组中的一篇文辞优美、引人人胜而又让人备感痛心、发人深思的讲读课文。这篇课文描绘了圆明园当年的秀美风姿和它被英法联军毁灭的惨状,表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱和对侵略者强盗行径的无尽仇恨。围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是用了三个自然段的篇幅描写了圆明园的恢宏气势和她所收藏的大量无价之宝,突出了她是“园林艺术的精华,建筑艺术的瑰宝”; 相似文献
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《圆明园的毁灭》讲述的是圆明园当年的辉煌景观和它遭受强盗们肆意践踏而惨遭的毁灭。文章通过对圆明园宏伟壮观和园中所收藏的大量无价之宝的描述 ,激发学生对祖国历史灿烂文化的了解和向往 ;又通过入侵者的野蛮行径致使圆明园毁灭 ,唤起学生对强盗们的仇恨。文章两部分内容紧密联系 ,爱与恨交织。一、变序学文 ,突现重点训练 ,激发自豪感在组织教学时 ,我变序学文 ,避开课题 ,避开第一自然段（写不可估量的损失） ,避开第五自然段（写遭兽行而毁灭） ,先学习课文二、三、四自然段 ,并将这三个自然段从课文中单独提出来学习。设计了以下几… 相似文献
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《圆明园的毁灭》是小学语文第九册第七训练组的一篇讲读课文。作者以生动、简炼的语言讲述了北京圆明园当年的辉煌景象及其毁灭,表达了对祖国的灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。杨瑞月老师执教该课紧紧抓住重点段落和关键词语,指导学生充分读书感悟;运用CAI辅助教学,以形象动感的情境启发学生理解、想象、激情,产生了较好的教学效果。 相似文献
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一、教材分析 《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语第七册第六单元的一篇讲读课，这篇精读课描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略肆意践踏而毁灭的景象，表达了作对祖国灿烂化的无限热爱，对侵略野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 相似文献
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《圆明园的毁灭》是一篇以历史事件为题材的讲读课文。文章不长,线索叫晰。但是,由于时代的隔离,学生很难入境,更难体会言外之意。因此,需要教师创设情境,渲染气氛,展示历史画面,引导学生透过语言文字,进行深一层的思考。教学中,可以分这样几步走: 相似文献
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《圆明园的毁灭》是小学语文第七册第七训练组的第二篇讲读课文。文章以简洁的语言讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭 ,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。本组的训练重点是写文章要有中心。这是侧重于指导写的训练项目。在阅读教学中进行写文章要有中心的训练 ,主要应指导学生通过理解课文的思想内容 ,体会作者是怎样做到写文章有中心的。进行写文章要有中心的训练要在概括课文中心思想的基础上进行。教学时 ,首先应让学生准确完整地理解课文容 ,概括课文中心思想 ,再进一步体会作者是怎样围绕中心进行表达的。… 相似文献
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在教学过程中应用信息技术,实现信息技术与课程整合是我国基础教育课程改革的一条重要途径。下面就《圆明园的毁灭》课例来谈谈我是如何在信息技术环境中进行语文教学的。教学设计思想:《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第八册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文的训练重点是:要多读、多想、多体会,获得真切的感受,领悟作者的表达方法。本篇课文虽语言简洁,但内容距离现实生活较远,学生头脑中缺少文中所描绘事物的表象,课文的优美词藻在他们眼中也就成了单调、抽象的符号,尤其是农村孩子对那些名园景观知之甚少,学生很难由文字描述展开想像… 相似文献
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《圆明园的毁灭》这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。教学这课，既要让学生感受到圆明园当年的辉煌景观，又要让学生了解圆明园的毁灭经过。的课堂上有所感、有所思、有所得？如何通过文中简洁的语言体会其丰富的内涵？如何强化学生对圆明园毁灭前后所产生的一美一惨、一爱一恨这两种截然不同的情感体验，从而激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨自然成了这课的难点。为突破这一难点，自己在课堂教学中巧妙运用电教手段，精心组织课堂结构，取得了… 相似文献
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【板书图示】
21圆明园的毁灭
【文本简说】 《圆明园的毁灭》是一篇语言简洁、结构严谨的课文。课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨, 相似文献
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教材解读本组教材以"勿忘国耻、振兴中华"为专题,安排了两篇精读课文和两篇略读课文。展现的是中华民族在中国近代史上受尽屈辱,中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏 相似文献
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《圆明园的毁灭》一文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这篇课文所在的单元训练重点项目是“写文章要有中心”。作为本组教材的首篇,这课的教学应先引导学生完整准确地理解课文内容,并逐步领悟课文的中心思想,再进一步认真体会作者是怎样围绕中心进行表达的。一、抓住关键,初步感知中心这里的“关键”指的是课文中那些能够让我们 相似文献
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《要下雨了》是一篇以童话形式来说明自然常识的低年级讲读课文。我在教学中 ,注意把语言文字训练 ,科学知识传授和思想品德教育糅合成一个整体 ,较好地体现了语文学科的教学特点。下面是我的教学追记 :一、从语言文字出发 ,引导学生认识科学道理这篇课文虽然不很长 ,但它比较细致地描绘了自然现象 ,准确地揭示了科学规律。要让低年级学生理解有关下雨的自然知识 ,激发学生观察大自然的兴趣是本课教学的重点。为突出这一重点 ,我安排了这样几个教学层次 :1 审题入手 ,激发兴趣。让学生明确“要下雨了”是什么意思。这里的“要”是“将要”… 相似文献
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陈虹 《中小学信息技术教育》2011,(2)
《圆明园的毁灭》是课标人教版第九册的一篇精读课文。文章构思巧妙,题眼是毁灭,重点却写辉煌,其目的正应了鲁迅先生的那句话把最美的东西毁灭给人看,这就是悲剧。的确,学生对圆明 相似文献
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《圆明园的毁灭》是小学语文第九册第七组课文中的第一篇。该文通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭 ,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。笔者按以下步骤教学。 一、假想旅行 引发热爱 1.假想旅行 ,导入新课 :同学们 ,请闭上眼睛 ,现在我们的时空列车将要开往清朝的一座皇家园林 ,也就是被誉为“万园之园”的圆明园。 2.播放反映昔日圆明园景观的录像 ,让学生了解当年圆明园的辉煌。 3.配乐齐读课文第 2～ 4自然段 ,初步感知课文内容。 4.挑选导游 ,… 相似文献
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张莉萍 《山西教育(综合版)》2002,(2):46-47
语文课的思想品德教育是凭借语文教材进行的。一篇篇课文既是语言文字的训练 ,又是思想品德教育的材料。因此 ,在语文教学中 ,教师要引导学生通过理解语言、理解课文内容 ,体会课文蕴含的思想感情 ,在潜移默化中受到熏陶和感染。一、以师情带学情 ,做到启发引导 ,在情感交融中 ,感染启迪没有激情效果不佳 ,教师的情感充沛 ,才能激起学生的情感 ,两情交织 ,才能取得好的效果。这就要求教师备课要入情 ,朗读要激情 ,讲解要动情。例如《圆明园的毁灭》,通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭 ,可使学生牢记这一国耻 ,激发学生对侵略者的仇恨 … 相似文献
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《圆明园的毁灭》是九年义务教育六年制第九册的一篇课文,文中讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。文章语句生动、词汇丰富。由于文中介绍的有关圆明园辉煌景观的内容如今均已消失,无法再现,因此,教学本文时必须... 相似文献
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《圆明园的毁灭》是“九义”教材第九册新选入的讲读课文.文章词汇丰富,语言精练,感情强烈,是学习语言文字和进行思想教育的好教材,但对小学生来说,完全读懂它有一定的难度.我尝试用导读法,深入浅出地教授课文. 相似文献