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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
旨在探讨构建一种适合初中学校初三数学总复习课的课型范式;从学生学情出发,根据初三数学总复习课的特征以及导学课堂"先学后教"的理念,分别研究了"三步六环"课堂教学模式的教学步骤和教学环节、呈现问题与教学策略等。初步确立了操作性较强的初三数学总复习课的课型范式,从而改善了学生的学习方式,激发了学生学习数学的兴趣,培养了学生良好的数学复习习惯,提高了初三数学总复习的效率。 相似文献
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侯茂林 《中国基础教育研究》2010,6(5):82-82
讲求教学策略,是提高复习质量的重要保证。初三英语内容多,时间紧,学生基础又参差不齐,更需教师在复习过程中积极探讨适合学生实际的教学方法和复习策略。当然,无论采用何种教学方法或策略,都应坚持教为主导、学为主体、练为主线、思为核心。只有教给学生复习的方法,培养学生的学习能力,才能提高复习质量。本文拟就此谈几点体会。 相似文献
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本文从化学素质这一概念出发,深入讨论了化学素质的内涵。并针对初三化学复习课的特点,提出了促进初三学生化学素质发展的复习课教学策略,包括回归学生,＂讲堂＂变＂学堂＂;创设生动活泼的复习情境,激发学生学习兴趣;采用不同的教学模式,实现复习课堂效果的最优化,包括探究式教学模式、问题导向式教学模式、概念图式教学模式。 相似文献
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卞晓燕 《教育界(基础教育)》2021,(13)
研究性复习是一种新型的教学方式,在初三英语教学中应用研究性复习,可以培养学生的英语学习能力,提升学生的英语水平,帮助学生在中考获得较高的英语分数。文章就研究性复习的概念及其优势进行了阐述,分析了传统初三英语复习的现状,提出了研究性复习在初三英语教学中应用的策略。 相似文献
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张国栋 《中小学教育与管理》2004,(11):32-32,37
初三毕业班复习阶段的教学是提高毕业班教学质量的关键环节。抓好毕业班复习工作，强化过程管理是核心。因此指导教师探索毕业班复习阶段的教学规律和特点．研究复习思路、教学方式、教学策略是不断提高毕业班教学质量的需要。也是学校过程管理研究的重要内容。下面就初三毕业班复习谈谈毕业班过程管理的认识。 相似文献
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李秀英 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):116
初三数学的总复习,是学生取得中考胜利的关键.在这个过程中,教师对学生的引导起到非常重要的作用,教师能否能够采取有效的措施,来提高初三学生的数学解题能力,将会直接影响到学生整体的数学成绩.因此,如何在初三总复习中提高学生的数学解题能力,是值得每一位数学教师思考的问题.本文将从几方面来谈谈在初三总复习中提高学生数学解题能力的策略. 相似文献
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<正>初三的学生即将面临中考,他们的学习压力非常大,常常听到他们抱怨说,在思想品德课上花费了大量的时间和精力,却没有取得较好的学习效果。如何提高初三思想品德复习课教学的有效性,激发学生的学习兴趣,提高学生的复习效率,是我们教师应该认真研究的重要课题。在初三思想品德复习课教学中,我们不仅仅要强调复习的内容,更要重视复习的方法,提高学生的答题能力,提升思想品德复习课的教学质量。笔者现仅对初三思想品德复习课教学进行探讨。 相似文献
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杨跃进 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3)
通过进行有效复习,使学生真正学好数学,在中考中获得较好的成绩,是初三复习的主要的任务.当前初三复习中,考试、测验等定量评价成了评价学生数学学 相似文献
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初三是初中学习的重要时期,初三的学习是对初中三年所学知识的汇总与复习。每一个学科在初三都会进行总复习,初中思想品德也一样。在初三复习课上,教学结构与教学方法都会发生改变,教师要引导学生建立起初中思想品德的知识体系,培养学生利用思想品德知识解决实际问题的能力。但是,许多教师在进行初中思想品德复习之时,没有改变课堂教学方法,导致初三学生的思想品德复习效率与质量不高。文章围绕初三思想品德如何进行有效复习这一主题,进行初三思想品德复习课教学方法的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
政治作为中考必考科目,是初三学生必须要征服的一门重要科目。但是由于初三政治课程中包含大量理论知识,很多学生复习起来会觉得比较枯燥,知识点比较难掌握,因此缺乏兴趣,复习效率不高。学生的学习兴趣对复习成效会产生直接的影响,为了提高初三政治复习课的质量,必须想方设法激发和调动学生的学习兴趣。 相似文献
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提高初三语文复习课的有效性,是语文复习教学迫切需要解决的问题。如何激活初三语文复习课,切实提高初三语文复习课的有效性,我觉得可以从以下几个方面入手：一、精细准确备课,提高复习的有效性在初三语文复习中,要打造一节高效的复习课,使学生积极参与教学活动,教师在课堂教学前进行精细准确的教学准备必不可少。 相似文献
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刘忠 《中学数学教学参考》2011,(5):6-8
在初三的数学总复习中另辟蹊径，利用折纸这种让学生既动手又动脑的数学实验，可以让学生兴趣盎然地复习巩固初中数学知识，使初三数学复习事半功倍． 相似文献
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许碧青 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
初三数学复习课具有阶段性、综合性、系统性。要上好初三数学复习课,教师要领会新课标理念,认真学习课程标准,认真钻研教材,把握中考命题动向,精心预设每一节初三数学复习课,采用“读、议、练、展、点”的课堂模式让学生的心、眼、口、手、脑都动起来,还要加强课后辅导。让学生在初三数学复习课变被动为主动,积极参与到复习中,以取得好的复习效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着新时代教育改革的深入与发展,初中数学教材内容逐渐呈现出分布较广的特点。对于初三学生来说,其不仅要承受升学考试的压力,还要面对复杂疑难的数学问题。为了有效提高学生的数学习题训练效果,教师在教学过程中需要制定合理的、有效的复习策略,通过优化课堂教学方法,在促使学生深入学习和应用数学知识点的同时提高其思维能力。结合当前数学教学现状,就初三教师在教学过程中如何提升学生的习题训练效果作简要分析并提出相关教学策略。 相似文献