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受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量.文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学. 相似文献
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在高中化学学科核心素养的背景下,教师要以学生为主体,构建化学学科核心理念,并逐渐完成结构知识的形成,培养学生的实验探究能力和辩证思维能力。文章基于高中化学教学经验,探讨高中化学学科核心素养培养的教学模式,以提升化学教学实效。 相似文献
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熊祖煦 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
在高中化学课堂教学之中,教师需要培养学生的核心素养,加深学生宏观辨识和微观探析能力,同时对学生的变化观念和平衡思想进行有效培养,让学生在学习过程中形成良好的社会责任感和科学态度。以核心素养作为重要基础,教师对教学策略有效改进,完善教学设计,深刻领略核心素养教学理念,掌握其基本内涵,采取针对性的教学措施,让学生能够探析化学学习的内涵,无形中完成其化学观念的塑造,为其今后深层次的化学探究奠定基础。 相似文献
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林瑞锦 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着国内教育行业的创新发展,教育部门推行素质教育政策,保证社会教育机构在提升学生综合实力的基础上,加强对学生实践能力的培养,促使学生的学习能力和综合素质得到明显的提升。新课标的教育背景下,要求高中化学教师重视学生的化学核心素养的培养,这对高中化学教学而言,要不断地创新教学观念,改变传统教育教学的形式,积极创新化学课堂教学,丰富课堂教学的知识和内容。基于此,本文详细分析了核心素养视角下的高中化学教学策略。 相似文献
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裴常荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0085-0085
在高中化学的教学培养过程中,教师不仅需要帮 助学生通过化学知识来探究化学科学问题、理解化学现象,还 需要帮助学生在参与课堂学习的时候逐步建立、完善化学核心 素养。同时,化学核心素养的针对性培养将会帮助学生从知识 的掌握、能力的提升、科学素养的完善等层面取得显著的进步,并促使学生在化学科学研究的道路上越走越远。 相似文献
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翟玉凤 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
教师完善高中化学教学,为学生核心素养培养提供准备和支持。教师通过有效教学体系的构建,让学生积极思考所学习内容。从科学态度与社会责任核心素养培养入手,让学生在积极思考所学习内容的情况下,也会更好地分析所学习的化学知识。教师在带动学生学习进步情况下,让高中化学教学体系得以完善和优化。教师通过创设符合学生学习进步的教学体系之下,真正的带动学生学习发展和成长。教师让学生不断感悟化学学习精髓的同时,实现自我成长。 相似文献
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在新课改的背景下,高中化学教学有了更高的目标和要求,教师在教学过程中应注重培养学生的学科核心素养,促进学生全面发展。宏观辨识与微观探析是高中化学核心素养的重要组成部分,通过宏观辨识,学生可以观察和辨识物质的性质和变化,而通过微观探析,学生可以深入探究物质的本质和变化规律。文章基于宏观辨识与微观探析这一核心素养的内涵,结合教学内容设计教学方案,旨在提高学生的化学学科素养,帮助学生更好地掌握化学知识。 相似文献
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培养学生学科核心素养属于教学改革中的重要导向,在高中化学教学工作中,教师也要注重渗透核心素养,明确其在化学教学中的重要性,全面掌握渗透化学核心素养的教育策略,结合高中生的学习需求,科学设定教学方案与计划,让学生在掌握化学知识的同时,锻炼自身的思维能力、实践能力,培养积极的学习观,构建完整的化学知识结构,从而在学习中得到全面成长与发展。教师可主要是针对高中化学教学中渗透化学核心素养的方法展开探究。 相似文献
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新课程改革理念下,学校教育愈发朝着培养学生自主学习探究能力的方向发展。与单一灌输知识相比,高中化学更注重学生综合能力及化学核心素养的培养。在高中化学教学中,教师可结合信息技术,运用微课教学模式,更好地落实高中化学核心素养。 相似文献