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蔡金国 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0075-0075
新课程标准下的高中物理核心素养包括了四个维度:物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学 态度和责任。这是高中物理学科对学生具体的物理素养的具体要求,同时也是对教师物理教学任务的浓缩概括。在本文 中’编者分别分析了高中物理核心素养四个维度的具体含义,并相应提出了一些教学建议’帮助相关工作者在具体物理教学 实践中培养学生的核心素养。 相似文献
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新高考凸显物理学科的重要性,为了适应新高考,需要对高中物理教学模式进行改革,激活课堂教学有效性。本文通过分析传统教学模式的弊端和新高考对高中物理教学模式的要求,提出了基于新高考背景下高中物理教学的新模式,引导学生参与课堂教学活动,注重物理知识的实际应用,渗透物理学科核心素养教育。本文对提高新高考背景下高中物理教学的有效性和指导学生学习高中物理具有很好的借鉴作用。 相似文献
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文骅 《数理天地(高中版)》2023,(16):23-25
科学思维是高中物理核心素养之一,作为本轮教育改革的重点,核心素养的培养为高中物理教学指明了方向,近两年广西高考中也体现出对学生科学思维能力的高要求.本文结合教学实际,对科学思维的内涵以及如何培养学生科学思维的教学策略进行探讨. 相似文献
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《考试周刊》2018,(14)
随着我国新课程改革的不断推进,我国高中物理教学开始追求对学生进行核心素养教学,这种核心素养不仅仅是学生物理学习过程中对物理基础知识、物理学科实验能力的了解与掌握,更是包含了建立在物理学科之上的学科素养、信息技术素养、问题探究与团队合作素养等能力的综合。而在原有物理学科教学中,这些核心素养的培养处于一种被忽视的环境之中,这就使得教师在新课改之后需要建立学科教学新策略以适应教学现状变化发展的趋势,提高学科教学质量。但在这一过程中教师与学生仍旧要面对高考这一应试要求,所以如何在这两种教学之间取得平衡是教师所要探究的。本文从高中物理教学出发,对高中物理学科核心素养教学策略进行系统化探究。 相似文献
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当前,在“三新”（新课程、新教材、新高考）背景下,核心素养理念已经整合到课程之中。物理教师最关注的问题就是如何在教学中发展和提升学生的核心素养。作业作为教学的重要一环,对发展学生的核心素养有至关重要的作用。文章基于高中物理学科核心素养,以人教版（2019年）高中物理必修第一册“自由落体运动”为例,就作业设计进行探究,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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为解决利用试题检测结果来评价学生学科核心素养发展水平这一难题,本文利用概念图对2020年高考全国Ⅲ卷理综第25题进行剖析,结合高中物理学科核心素养的四个维度,提出评价学生学科核心素养发展水平要选取恰当的观察点,阐释了高考命题与考试评价体系导向的重要性,指出了知识本位向素养本位的教学转型是课改的必然。 相似文献
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赵露 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0186-0186
在新世纪国内的教育改革之中’核心素养属于一 项重要内容。新高考的改革方案具体内涵在于对考生的综合 能力进行考查’对其历史方面的核心素养进行培养以及深化。 所以,教师需在历史教学当中着重对学生的核心素养加以培 养。本文旨在探究高考要求下的历史方面核心素养的培养策 略加以探究,希望能给实际教学提供相应参考。 相似文献
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提高学生物理核心素养是现在高中物理教育的最新要求，高考承担着人才选拔和培养的重要使命，研究核心素养下高考命题的特点有助于提高教师对新高考改革的理解，有利于提高教师的日常教学的能力，有益于培养更加符合国家要求的公民.本文对高考真题中计算题的开放性问题进行研究，分析开放性问题的特点，并提供一些在教学中提高学生解决开放性问题能力的策略. 相似文献
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邓建生 《数理天地(高中版)》2023,(8):78-80
高中物理教学中如何有效地进行学科核心素养的培养工作一直是教学中的重难点内容,对于学生物理逻辑的建立、物理思维能力的培养以及学生物理核心素养的提升具有重要意义.如何让学生更好地在物理学习中熟练地掌握物理相关内容,如何引导学生建立良好的学科核心素养,将是高中物理教学工作者面临的重难点问题.为此,本文将基于学科核心素养对高中物理教学进行思考,希望为广大高中物理教学工作者带来有价值的参考. 相似文献