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课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标。创新高效英语课堂,更是我们英语教师一直在探索的一个核心课题。下面我谈谈自己在实施高效课堂教学的几点感受。一、激发学生学习英语的兴趣"兴趣是最好的老师。"而学习兴趣不是上天赋予的,是教师在每节课中充分合理地利用多元化的教学媒体感染学生,激发他们的情趣,快乐地投入到英语学习中。这就需要教师把声 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
<正>在小学各科教学中,英语学科一直是教学中的基础学科,小学英语的学习给学生初中进一步学习奠定了基础。在实际英语教学中,很多英语教师都会对英语教学感到苦恼,一方面教师很辛苦、很投入地进行教学,学生也是很努力、很认真地学习,可是课堂的效果依然不明显,那么为什么会产生这种无效或低效的课堂呢?如何才能使自己的课成为"高效",值得深思和探索。课改新形势下,新教材对教师的要求更高。"高效课堂",成为教育关注的节点。前面的 相似文献
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在英语教学中,记忆单词的方法很多。作为英语教师,要指导学生从自身实际出发,不断探索,善于总结;要教会学生记单词,帮助学生找到适合自己的高效记忆的方法,为学生的英语学习打下良好的基础。 相似文献
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张慧 《语数外学习(初中版)》2014,(4):76-76
正"新课标"要求英语教师引导学生积极学习的同时,学生能主动地探索更多陌生的单词、句型结构、语法用法等,学生通过自己的研究、分析、比较,在教师的引导下真正地理解这些知识,然后将陌生的知识投入实践应用中,通过不断地实践把陌生的知识变成熟悉的知识,然后学生需要整合自己现有的知识结构,从而再投入探索新的陌生知识……在这个自主学习的过程中,学生由于不断地学习知识,所以能在学习中培养出英语语感,使英语能力慢慢成为条件反射一般的本能。 相似文献
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杜丽丽 《中国科教创新导刊》2013,(30):59-59
课堂教学艺术与学生英语学习兴趣的形成有着直接联系。英语教师要善于巧妙地运用课堂教学艺术和教学创造活动,激发学生学习兴趣,引导学生积极主动地学习,以求得最佳教学效果。因此,我们英语教师虽不是艺术家,但可以通过不断的实践和探索,形成自己独特的教学风格,逐渐把自己塑逄成课堂教学的艺术家。 相似文献
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教育的过程本身就是一种探索与创造,英语课堂教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一起来,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题,才能真正体现英语课堂教学的高效率。构建英语高效课堂是一项长期的、艰难巨系统工程,需要广大英语教师不断反思,不断探索,不断完善。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
在新课程改革下,对初中英语高效课堂的建立又有了新的要求和标准。根据课改,要求初中英语教师解决学生对英语的厌恶态度和学习方法。而初中英语高效课堂要求更要注重学生对教材的熟悉掌握程度、学习英语的策略和方法,提高学生在课堂上的积极程度,这就使得教师不断探索,思考如何构建英语高效课堂解决学生的问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(12):196-198
现如今,在新课改的要求下,教师越来越重视学生的课堂教学,大部分教师都将课堂主角给予学生,使其有自主思考的空间,主动学习探索知识点,也更加让学生感受到学习新知识的快乐,感受到知识的魅力,也让学生更喜欢学习。学习语言是一个长期的过程。因此,英语教师需要不断思考如何更高效地提升学生英语成绩,也需要和学生一起不断探索,找出更适合学生学习英语的教学方案以及培养目标。基于此,本文主要讲述了高职高专教师如何更好地培养学生的英语语法,并对此进行一系列有效教学方法的探究。 相似文献
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本文揭示了文化导入在大学英语学习过程中的重要作用,并针对文化导入的方法提出了自己的几点建议．从而帮助教师更高效地促进学生的英语学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19):71-72
为了让学生形成科学的英语思维模式,掌握解决问题的思路,教师可以鼓励学生积极地探索,形成自己的解决问题的方法。当学生掌握了英语学习方法后,在课堂上就会呈现出一派生机勃勃的气象,主动探究、积极思考。英语思维的形成是可以锻炼的,教师在英语教学中要注重对于学生的指导,再加上学生自己的努力,英语课堂会呈现出一片欢声笑语,成为学生期待的知识殿堂。 相似文献
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高效课堂不仅可以实现教师的轻松教学,也可以使学生高效地吸纳新知识,使教学活动从被动教育转化为主动探索型教育.而目前我国农村英语教育的师资力量还相对薄弱,学生英语基础不扎实,口语能力相对较差.所以,想要在英语课堂上实现高效教学,教师和学生应该做出一些改变. 相似文献
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秦庆 《宿州教育学院学报》2011,14(3):116-117
随着新课改的进一步普及和深入,开展素质教育,如何提高学生的英语能力已经成为了英语教师的首要任务,而学生学习英语的兴趣不能长时间地保持是一个很重要的问题,英语教师长时间以来为此努力探索,寻求答案。我根据我从教以来的亲身实践和体会,粗浅地谈一下自己的想法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
<正>有效课堂教学是整个教学活动的主阵地,学生的英语课堂学习效率会直接影响他们整个高中生活甚至将来的发展。如何建构高效的英语学习课堂呢?我们应该转变观念,审时度势,力图探索实现高效英语学习的途径。一、教师的作用教师不再起到以往以教师为中心的那种支配作用。教师只是学生学习的帮助者,他应在教学中扮演多重角色(Nunan)。在培养学生听力训练过程中,教师要善于发现间题,抓住学生的薄弱环节,有的放矢地进行教学,这是能否 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在初中英语教学过程中,教师要努力创建高效课堂,才能更好地提升学生的英语学习能力以及英语运用能力。因此,教师要以生为本,以学定教,把握学生的英语能力,选择适合高效课堂创建的教学策略。一、以生为本,教师要把握学生的英语基本能力要想创建英语高效课堂,教师首先要把握学生已经具备的英语基本能力。如教师新接手一个班级,就要从各个不同的角度了解学生的英语能力。如在八年级He said I was hard-working教学中,课前教师可以布置学生自由读写本课的单词,让学生课前自 相似文献
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王丽君 《新课程导学(上)》2013,(24)
有效的英语教学能提高学生的英语学习能力.作为英语教师,我们与其苦口婆心地叫学生高效地学习,不如自己提高教学的有效性.只有教师和学生一起努力,教师的教学才能成功,学生的成绩才能得到更好的提高.作为小学英语教师,我们的首要任务是给孩子一个好的引导.只有让学生对英语产生了浓厚的兴趣,学生才能更用心地投入到今后漫长的英语学习中.
一、用一个新颖的方式去引导
首先,英语是一种语言,任何一个国家的语言都有其自己的文化底蕴.就像我们喜欢一本书可能是因为书中某句话你很喜欢,或者是喜欢一项运动是因为喜欢某个明星.同样,我们学习语言可能是因为对这个国家的某个方面有兴趣. 相似文献
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中学英语学习费时低效的现状是有目共睹的,问题主要出在学生一般是被动地学习,而教师往往采用忽视学生个体差异的一元式教学方法。真正高效的学习方法是学生根据自身智力结构特点确定适合自己的英语学习方法,充分发挥学校、学生和家庭的潜力,主动、高效、系统地学习。 相似文献