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从大学新生转折期的思想状况思考中学思想政治教育工作 总被引：1，自引：0，他引：1
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(1)
从大学新生转折期的思想状况思考中学思想政治教育工作张伟大学新生是中学里各方面表现较好、层次较高的学生，研究该层次学生的思想状况和问题，从反馈中对中学的学生思想教育工作进行整体思考，对进一步做好中学学生思想教育工作有着非常重要的意义。中学生进入大学，是... 相似文献
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针对高师与中学思想政治课教学的实际,文章认为必须加强二者的“衔接”,以应对目前高师思想政治理论课教学面临的困境和中学思想政治教育队伍的培训和培养问题。这种“衔接”应从改革高师思想政治理论课教学目标、内容和方法入手,以适应高师学生毕业后从事教学工作和思想政治工作实际的需要。 相似文献
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海龙 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
思想政治教育是中学和谐校园建设的根本保证,中学和谐校园建设为思想政治教育注入了新的活力,社会经济文化发展多元化、中学体制改革、学生主体发展给思想政治教育带来了挑战。中学和谐校园建设背景下的思想政治教育的创新,就是要从学生中存在的实际问题、管理机制、校园文化活动、队伍建设、心理健康教育和某些独特的视角等方面着手。 相似文献
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当前农村中学思想政治教育效益存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
吴传波 《潍坊教育学院学报》2012,25(2):56-58
当前农村中学思想政治教育效益问题是思想政治教育的重要问题之一。分析农村中学思想政治教育效益存在的问题,从注重农村中学教育者和受教育者人文关怀、不断进行农村中学思想政治教育方法的创新、使农村中学思想政治教育内容与受教育者的思想状况和心理特点相协调、不断地优化农村中学思想政治教育环境等几方面,提出解决问题的对策,以提高农村中学思想政治教育效益。 相似文献
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提高中学思想政治教育的实效性,就是要克服形式主义的顽症,把思想政治教育落到实处,解决中学生迫切需要解决的思想问题和实际问题,从而调动学生的积极性、主动性和创造性。本文立足中学思想政治教育实效性的现状,探讨如何进一步提高中学思想政治教育的实效的问题。 相似文献
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信息网络技术的迅猛发展和普及对中学生的日常学习、思维方式、思维观念和人际交往产生了深刻而广泛的影响,在这种形势下,中学的思想政治教育也面临诸多机遇和挑战。因此,必须主动抓住信息网络给中学思想政治教育带来的机遇,积极迎接网络时代对中学思想政治教育的挑战,结合学校实际,积极开展中学网络思想政治教育模式的探索。 相似文献
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在中学教育中,思想政治课的特殊地位和作用,还没有被充分认识。不少学校只从追求升学率的角度对思想政治课提出要求。这种状况既影响着这门课程作用的发挥及其改革,也影响着整个中学教育质量的提高。应该怎样具体地认识思想政治课在中学教育中的特殊作用呢?我想谈一点自己的感受。首先,从指导学生坚持正确的政治方向上看它的作用。学校思想政治工作的中心内容是“四有” 相似文献
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刘治奇 《遵义师范学院学报》2005,7(4):70-72
从中学思想政治教育的任务看,无论从学生的角度还是从老师的角度,理论联系实际都是中学思想政治学科教育中的关键性环节.整合理论与实践,无疑是中学思想政治教育的关键. 相似文献
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现在中学思想政治课主要的弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。多数学生认为思想政治课政治原理枯燥、乏味，条文繁琐冗长。其带来的后果是思想政治课严重脱离社会实际，严重脱离学生实际。于是在课堂上出现了学生无精打采、普遍存在对政治厌学的局面。面对这种现象，要求我们教师不断去改进教学方法，创新教育手段。激发学生学习政治的积极性。 相似文献
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传统的中学思想政治教学的主要弊端在于教学内容枯燥,教学形式单一。其带来的后果是思想政治教学严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际,严重影响了思想政治教学教育目标的实现。新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求,不仅要教育形式和学习方式的转变,更重要的是教育思想、理念、模式和方法等的深刻变革。我结合自身教学实践,谈谈对新课改下中学思想政治教学的思考。 相似文献
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李为 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(3):101-103
中学思想政治课的主要弊端在于理论上忽略了面对青少年学生的思想政治教育与针对中国共产党党员、国家干部的思想政治教育的不同特点,教材内容深奥,超越了中小学生的认知水平和理解能力。教育过程强调理论性、系统性,对问题的解释和练习都要求达到一定的理论高度。思想政治课滞后于社会实际,脱离学生实际,教学实际效果堪忧。改革中学政治课程势在必行。 相似文献
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正思想政治课是中学教育中一门重要的课程,不只向学生比较系统地传授知识,更重要的是培养学生正确的人生观、世界观和价值观,教会学生如何做人。但在实际教学工作中,思想政治课又是长期以来不大受学生欢迎的一门课程,其原因就是大多数学生认为"政治课无非就是枯燥无味的各种大道理加上死记硬背",因而不少人对政治学习敬而远之。要想彻底改变这种状况,就必须变"枯燥无味"为"余味无穷",变"死记硬背"为"灵活掌握"。 相似文献
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长期以来,思想政治课教学内容抽象乏味、理论性过强的问题使学生上课时索然无味、昏昏欲睡。为了改变这种状况,增强学生的学习兴趣,提高教学效果,笔者在初二政治教学实践中,结合教学条件和学生的实际,运用如下几种方法去激发学生的兴趣,让中学政治课堂“活”起来。一、将重大时 相似文献
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初中思想政治课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。从根本上说,中学政治理论课教学,是“用科学理论武装人”,既是教学工作者的根本任务,也是中学政治理论教育教学的根本任务。 相似文献
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在现行的学校教育中，中学思想政治课是主要的德育课程。在一些人的印象中，思想政治课离学生的实际生活比较远，讲大道理比较多，教抽象的知识比较多，而重视学生心灵的塑造和思想政治素质的提高比较少。其实，近年来中学思想政治课的教学状况，从教学过程到学习训练、学习评价等，已经发生了许多有利于学生思想政治素质提高和身心全面发展的变化，这些变化将会在上海市二期课改推出的中学思想品德和思想政治课程之中得到比较集中的体现。 相似文献
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当代大学生的思想状况是在家庭、学校、社会中受到经济、政治、思想、文化、教育等诸方面因素综合作用的结果。学生思想问题来源于实际问题,思想政治教育的内容应该密切联系大学生的生活和学习实际。 相似文献
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王庆妹 《中国科教创新导刊》2013,(31):237-237
思想道德教育是我国整个教育体系中必不可少的一部分,它对于任何层次和水平的学生而言都是必修课。而在实际的教学工作中,不同层面的思想政治教育会存在多样化的不同特点。本文,笔者结合她在普通高中从教思想政治教学工作十余年一线教学经验以及教育布局调整后进入中职从事中职学生德育教育教学的一年经验,并经过其认真的总结和反思,对当前情况下中职德育教学与中学思想政治教学二者差异进行系统分析,为参与中职德育教学与中学思想政治教学的一线教师提供具有实际价值的经验。 相似文献
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教师与学生是大学生思想政治教育的两大主体,他们眼中的大学生思想政治现状存在什么样的差异?这种差异对于加强和改进大学生思想政治教育有何启示?文章在调研江西省属高校师生思想政治状况的过程中发现:教师与学生两大群体对于当前大学生思想政治状况评价的差异性显著,并对此进行了理论探讨。 相似文献