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随着普通高中教育规模扩大和逐步普及,普通高中教育质量(以下简称“高中教育质量”)的提高再不能滞后。如何评价高中教育质量,如何制定和实施发展性、科学性的高中教育质量标准是当前亟待研究、解决的重要课题。本文试对高中教育质量问题从发展性、科学性理念出发,结合广东省基础教育、普通高中教育的实际,对高中教育质量、标准与实施等问题进行探讨。 相似文献
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回顾本市普通高中教育的发展,上海的高中阶段教育把握了教育改革和发展的重大机遇,从制订和实施《上海市建设一流基础教育的规划》出发,通过调整高中教育结构和布局,优化教育资源,促进了高中教育的发展,在高中入学高峰的情况下普及了高中阶段教育(今年高中阶段入学率98%以上),同时高中的教育质量和效益稳步提高。本市高中阶段教育经历了一个稳步发展过程。80年代以来,在大力普及九年义务教育的同时,调整了中等教育结构,进入了普通高中课程教材改革的试验,充实了普通高中师资队伍,进行了学校内部管理改革,使上海中等教育结构趋于合 相似文献
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加快普通高中发展、提高普通高中教育质量是我国普通高中教育发展的基本主题。我国普通高中教育在战略目标上存在着只重视升学功能、强调应试教育、强化规模效益等价值缺损问题。要改变我国普通高中教育战略目标仅追求规模效益的现实困境,应通过积极开展研究性学习、鼓励高中学校间在开展平等竞争中打造"品牌学校"、探索普通高中与大学间的合作伙伴关系等路径来实现数量与质量的权衡。 相似文献
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研究生教育质量发展性评价体系的构建 总被引：6，自引：1，他引：6
基于分析目前研究生教育质量评价体系,对研究生教育质量发展性评价进行了理性思考,指出了研究生教育质量评价体系存在的问题,并就如何构建以发展性教育教学评价理论为指导的新型研究生教育质量发展性评价体系提出了几点设想。 相似文献
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高中生涯教育是当前高中职业教育和学生心理健康教育的重要组成部分。作者针对普通高中特殊的生源构成特点,结合实践,提出在普通高中实施生涯教育的建议,以帮助普通高中,尤其是生源质量受限的高中找到一条更适合学生职业发展和成长的心理健康教育模式。 相似文献
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构建三教并立的高中段教育体系全面发展高中段教育 总被引：3，自引：0，他引：3
陈维仁 《山东教育学院学报》2001,16(3):95-97
扩大高中段势在必行，但必须防止否定职业教育，片面扩大普通高中教育的倾向，适度扩大高中段教育规模。从国际经验，国内高中段教育的实际以及未来教育发展需要各方面看，都必须在扩大普通高中教育的同时，建立综合高中，构建三教并立的三元体制。三元体制下的专业高中应按3C要求，围绕办学方向、任务、质量目标、办学道路重新定位，在更加专业化的基础上求发展。 相似文献
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如何进一步树立和落实科学发展观，促进苏州普通高中教育的发展，是当前苏州教育改革的重大课题。我们积极引入发展性评估的新理念，进行普通高中发展性评估的实践探索，改变以往采用同一标准评价不同类型区域和不同类型学校的评估方式，有效保证了区域内各类学校的共同发展。建立科学的普通高中发展性评估机制和体制，对于转变教育行政部门管理职能、建立现代学校制度、全面深化素质教育，具有积极的意义。 相似文献
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2008年秋季,山西省普通高中将进入新一轮课程改革实验。本次课程实验的实施,给当前高中的教学管理体系、课程体系、教师的生活方式等方面都带来了新的挑战。因此,为了迎接普通高中新课程实验,我们必须认真学习理解其任务、思想和新课程的总体要求,深刻分析当前普通高中教育教学存在的问题,探索新课程实验的教学管理体系和教学工作的措施与方法,以切实提高新课程实验的科学性、针对性和实效性,提高高中教育教学质量。 相似文献
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我国高中阶段教育有效供给不足的实证分析 总被引：3，自引：0，他引：3
我国高中阶段教育包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校和成人高中，主要是指普通高中和中等职业学校教育。改革开放以来我国高中阶段教育得到蓬勃发展，对我国的经济建设发挥了重要作用。但是我国高中阶段教育仍然存在有效供给不足的问题，它既有数量上的供不应求和供过于求，又有质量上的无效供给、低质供给，影响了我国教育的健康发展。本文对我国高中阶段教育有效供给不足的现象进行实证分析，找出病因，对症下药。有利于促进我国高中阶段教育的健康发展。 相似文献
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近10年来,特别是“九五”以来,我省普通高中教育取得了令人瞩目的成绩。普通高中招生人数逐年增加,学校办学条件进一步改善,师资队伍建设不断加强,教育改革逐步深入,教育质量得到提高,蓬勃发展的普通高中教育,初步满足了人民群众接受高中阶段教育的需要,为普及高中阶段教育打下了坚实的基础。 相似文献
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根据当前我国高中教育发展的现状,我认为可以把普通高中学校分为两大类:一类是名校高中,当地政府在人力、物力、财力上给予很大投入、支持和关怀;另一类是一般普通高中,政府行为相对较少。由于生源、师资、环境、设施、经费、政策上的差异悬殊,造成高中教育发展的不平衡,一般普通高中办学质量低,效益差,社会信誉不好,生存状况堪忧,已引起了许多有识之士的关注。那么如何才能办好一般普通高中呢?一、更新一般普通高中的办学观念现阶段,我国高中教育发展不平衡,是受应试教育和片面追求升学率影响的结果。一般高中受社会舆论的影响,对人才培养… 相似文献
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目前我国幼儿园教育质量评价存在的主要问题：评价主体单一,行政意义上的评价色彩较浓;评价标准笼统,科学性和操作性还有待提高;评价工具缺乏,发展性评价得不到有效开展;监控力度不够,评价的质量管理还有待加强。目前我国幼儿园教育质量评价发展的思考：加强幼儿园教育质量发展性评价;完善幼儿园教育质量评价的标准;优化幼儿园教育质量评... 相似文献
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必须按教育规律办职业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
目前，中等职业教育已发展到喜忧参半，步履维艰的地步，其原因是多方面的，最根本的原因还不是职业教育与经济和社会发展不相适应的问题，而是各级政府部门要么重视不够，要么或多或少地违背了职业教育的自身规律。我认为，职业教育也是教育，必须按教育规律办职业教育，这或许是中等职业教育走出当前困境的一条有效途径。 1、积极发展和普及高中阶段教育决不是单纯积极发展普通高中教育，相反，发展高中阶段教育的重点是积极发展职业高中教育。然而，在一些地方的政府部门为了迎合高校扩招带起的“普高热”，大力发展普通高中教育，从… 相似文献
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普通高中新课程实验将于2004年秋季新学期启动，如何领悟和把握高中新课程理念，以实施高中新课程实验成为当前高中教师和学校领导最为关心的课题。笔者认为自主学习是实施高中新课程的精髓，构建自主学习的教育环境，设计可供学生自主选择的课程内容，引导学生合理选择，实现学生的个性化发展是高 相似文献
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<正>高中教育质量是展示基础教育成果的窗口,是一个地区教育发展水平的综合反映和集中体现。高中教育质量的高低直接关系到学校教育的形象和地位,以及今后的生存和发展。而课堂作为教育教学的主阵地,其质量决定了学校教育的整体质量。目前,普通高中课程改革已经进入全面推进的关键阶段,如何通过深化课程改 相似文献
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近年来，伴随着经济的发展和社会的进步，我省基础教育得到较快发展。继l992年全省普及六年义务教育之后，1998年实现了“两基”。2001年，国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》，基础教育进入全面发展阶段。在抓好“两基”巩固提高工作的基础上，我省加快了高中教育的改革和发展，35所普通高中经过检查评估后纳入省重点高中管理序列。2003年，省政府下发了《关于加快高中教育发展与建设的意见》，各地掀起了高中教育发展与建设的高潮，全省新建、扩建、改建高中学校校舍100万平方米，总投资近10亿元，有18所普通高中进入重点高中管理序列，全省优质高中比例达到了46．6％，同时，启动了示范高中建设工程，对21所申报学校进行了检查评估。全省高中教育形成了大改革、大建设、大发展的工作局面。 相似文献
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加快普及高中阶段教育是新世纪教育改革和发展的一项艰巨任务。普通高中教育属于非义务教育，如何加快发展，更好地满足社会需要，必须适应新形势，走改革创新之路。发展普通高中教育，最为迫切的是缺乏一整套可操作性的政策支持。剖析普通高中教育发展的突出问题，并提出完善现有政策的对策和建议。 相似文献
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《当代教师教育》2016,(4)
根据原国家教委关于建设示范性高中的方案要求,陕西省委、省政府结合本省实际于1998年提出了陕西省标准化高中、示范性高中建设步骤,并制定了相关评估标准和管理办法。按照"梯次推进、内涵发展、整体提高"的发展思路,陕西省高中教育走出了一条由普通高中——省级标准化高中——省级示范性高中的建设路径,实现了由均衡化向多样化发展。现阶段,陕西省高中教育阶段的主要任务是推进普通高中的标准化建设,之后逐步走上一条均衡化发展之路。为此,探究陕西省标准化高中建设过程中的理论与实践问题,以推进全省创标进程,提升薄弱高中的办学质量,对于促进全省高中教育均衡发展具有重要的意义。 相似文献
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教育部日前发出通知，就做好2007年中等职业学校招生工作提出了要求。通知要求，各地要切实加强对高中教育阶段学校招生工作的统筹和领导。加大高中教育阶段结构的调整力度，按照普通高中与中等职业学校招生比例大体相当的要求，分别确定本地区2007年普通高中和中等职业学校的招生计划。对高中教育阶段各类学校招生实行统一管理，把技工学校和实施学历教育的民办中等职业学校纳入当地整个中等职业教育招生规划。[第一段] 相似文献