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歌诀是为了帮助记忆,把事物的内容要点编成容易上口的韵文或比较整齐的文句。在地理教学中,一些重要的基础知识,往往又是教学中的难点,学生易混淆,难巩固。如果把这些重要内容适当地编成歌诀,帮助学生快速记忆,变枯燥的死记硬背为轻松愉快地获取知识,定能收到事半功倍之效。 相似文献
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马福亮 《中国科教创新导刊》2009,(15):143-143
记忆对学习历史至关重要,歌诀法就是一种极好的记忆方法。歌诀法可把散乱,难记的历史材料填成合辙押韵的口诀或歌谣,读起来顺口,易于记忆。歌诀法既可用于知识的横向联系和纵向联系,又可用于知识的纵横串联：既可用于同一单元或课时内容,又可用于不同单元或课时内容;还可以把中外历史放在一起运用。歌诀法在教学中的灵活运用,不但有利于学生学习方式的转变,而且能激发学生学习历史的兴趣,极大地提高记忆效率,因而深受学生欢迎。 相似文献
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张建军 《中小学教育与管理》2006,(10):48-48
电学知识，在义务教育八年级物理教学内容中占有相当大的版块，是中学物理的重要组成部分。初学电学知识时，绝大多数同学都非常感兴趣，可是随着知识的不断加深，掌握记忆电学知识却成了学生的一大难题，由此造成了一些同学因失去兴趣而落伍。为此想到了一种教学方法——歌诀法。即在教学中把知识总结成歌诀，以利于学生掌握记忆，同时提高学生的学习兴趣。具体做法是：在教学一知识点后， 相似文献
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初中地理教学中,采用有效的记忆方法,是提高课堂教学效率的重要环节。教学中运用联系实际、列表比较、把握特征、善用歌诀、巧用板书和板画等方法是引导学生主动参与、积极完成教学任务,实现地理教学目标的重要途径。 相似文献
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新课改强调的是对知识的融会贯通,但学习知识离不开记忆,下面是自己在新课改的征途中,师生互动而获得的点滴记忆法,觉得有必要与同仁商榷。一.手脑并用歌诀出师生互动效果奇在教学中,师生共同编歌诀既有助于增强记忆,又有益于提高写作水平,还能进一步调动学生的积极性,增进师生友谊,是一举数得行之有效的做法。在酝酿、编写有关歌诀时,好多东西在琢磨整理的过程中已基本 相似文献
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王莉 《四川教育学院学报》1995,(1)
在进行初一地理新教材的教学实践过程中，我采用琅琅上口教学法，进行了一系列教学实验，取得了良好的教学效果。琅琅上口教学法即：在地理教学过程中，将地理知识要点编成地理歌诀，或选择有地理性、趣味性和可读性的诗歌、谜语、谚语，穿插在有关教材的讲授之中，用地理歌诀、谜语、诗歌、谚语，帮助学生理解、记忆他理知识。本法优越性在于：1．琅琅上口，易懂易诵；2激发兴趣，活跃气氛；3．提高质量，培养能力；4．调动情绪，增加美感。现举例说明。开学伊始，学生们便遇到了地理之途上的第一只拦路虎，即经纬网及其应用。为使学生牢固… 相似文献
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巧编歌诀提高教学效果在教学实践中，用歌诀进行生物教学，是化难为易，加深学生记忆的有效方法。如，我在教“昆虫纲”特点这一知识时、把课本上的叙述文字，予以提练概括，编成歌诀：‘“体分头、胸、腹，生有六条足，常具两对翅，复眼井二触（角）。”学生很快就掌握了... 相似文献
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李忠孝 《中国小学语文教学论坛》1995,(4)
利用歌诀形式进行教学,这是我国语文教学中的一个好传统。从秦代李斯《仓颉篇》算起,也有两千多年了。我在教学中深刻体会到,自编歌诀是个好办法。 在多年的语文教学中,我发现学生对许多基础知识苦于记忆,如作者介绍、语法知识、古文虚词等。怎样帮助学生解决这个难题,我从传统的 相似文献
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《地理课程标准》明确指出：“使学生能够了解有关地理与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题。”在地理教学中，对于基本知识的了解及记忆是学生获得基本的地理技能以及地理学习能力的基础。记忆是人脑对经过的事物的识记、保持、再现或再认。记忆在人们的生活实践中无时不有，无处不在。它是人的生理、心理活动的一种本质特性。记忆对于学生来说，更是获取知识的重要途径。英国哲学家培根说：“一切知识，不过是记忆。”有人认为，记忆是件枯燥乏味的事情，那是因为没有掌握记忆的诀窍。在地理教学中引导学生掌握科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，对于开发学生的记忆潜能及智力，提高教学效果是大有裨益的。下面，笔者结合平时教学实践将一些科学的记忆方法及应用案例介绍如下： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在地理教学中要充分发挥名人及教师自身的人格魅力以增强学生兴趣;创设使命情境,增强学生学习兴趣;借助必要的直观教具、多媒体手段进行教学,增强学生学习兴趣;编写歌诀、谚语、顺口溜等进行教学,可以增强学生学习的兴趣及记忆兴趣。 相似文献
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中学地理知识涉及面广．内容繁杂。对于很多中学生来说，大量的地理概念、规律及地理事物特征等常常不易分辨和掌握。笔者结合教学实践认为。在地理教学中合理运用比较法和歌诀法，能够帮助学生掌握新知识，巩固旧知识，使他们建立起一个完整的知识体系。 相似文献
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多学科知识在地理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
地理是一门综合性学科，与其他学科有着密切的联系。如果在地理教学中巧妙应用其他学科的知识来辅助教学，将会加深学生对知识的理解和记忆，拓宽学生知识视野，培养学生综合分析能力。 相似文献
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一、巧妙地运用历史歌诀歌诀是记忆历史知识的有效方法,如果将史实串编成歌诀,并运用在教学中,既能减轻学生学习负担,增强学习兴趣,又能提高学习效率。学生学习历史将会是一件轻松容易的事。比如给学生讲清朝入关后的皇帝世系,可运用这样的歌诀:“顺康”拥有很多钱,从加到减同光宣。”即“顺(治)康(熙)拥(雍正)有很多钱(乾隆),从加(嘉庆)到减(咸丰)同(治)光(绪)宣(统)。”通过把歌诀等融入教学之中,激发了学生兴趣,活跃了课堂气氛,收到了事半功倍的教学效果。二、将“热点”问题运用到历史教学中历史是人类过去的客观事实。其过去性决定了历… 相似文献
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许多数学知识,不仅需要学生理解,更要让学生记住它。怎样才能使学生有效记忆数学知识呢?一、实践记忆法这就是通过学生动手动脑,实验操作,得出结论来进行记忆的方法。比如,学习了有关面积、体积的知识后,可让学生自己动手去量一块地,算算亩产量。学习了统计图表知识后,可让学生画一张自己所在班级同学的身高、体重等情况的统计表或统计图。学生通过亲自实践和验证,就会获得久而不忘的效果。二、歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆的方法。例如,教学加减法的一些简便运算时,可编出这样的歌诀:加减法要速算… 相似文献
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化学教学由于其自身知识点多,生、杂的特点,特别是化学实验基因操作的教学,由于学生是刚刚接触化学这门学科,学生普遍反应记忆困难。利用歌诀进行教学可以起到减轻学生记忆负担、启发学生思维、提高学习效率的作用。真正达到事半功倍的效果。歌诀就是将所要教授的知识充分理解、深刻剖析,并加以高度概括和总结,最终形成较为合辙压韵的诗化知识。在初中化学第一册化学实验基本操作部分,笔者编了如下歌诀,供大家参考。1块状固体药品的取用块状药品镊子夹,绝对不能用手拿;容器横放药放口,缓缓直立往下滑。2粉末状固体药品的取用精末药品用药勺,… 相似文献
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肖长利 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
记忆是经历过的某种信息在头脑中的保持,它包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆.在地理教学中,只有借助于记忆,才能实现知识的存贮,并为应用知识和获得新知识提供必要的条件.实践证明,增强地理记忆的趣味性,会激发学生的记忆兴趣,对学生保持长时记忆和解决学生记忆地理知识难的问题起到事半功倍的效果. 相似文献