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班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分,它作为一种特有的教育力量,渗透于一切活动之中。但是,对于一个个属于班级组成的具体个体、一个个有着各自不同成长背景的独特生命,如果我们不只是从物质、精神、制度的方面来看待和分析,而是从个体与个体、个体与群体、群体与群体、个体与环境、群体与环境的生态学的角度来看,关于班级文化建设的阐述将是大为不同的,也因此,我找到了一个审视班级文化建设的新的角度——生态学视野下的班级文化建设。 相似文献
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一、"大班额"教育生态学的基本内涵1".大班额"概念的界定对"大班额"这一概念较为准确的阐述应该是"规模过大的班级"或"人数过多的班级"。班级规模 相似文献
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一、“大班额”教育生态学的基本内涵
1．“大班额”概念的界定
对“大班额”这一概念较为准确的阐述应该是“规模过大的班级”或“人数过多的班级”。班级规模俗称“班额”,即指“在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数”。由于我国实行的是与欧美国家不同的授课组织形式,相对于欧美国家而言,我国的班级较为固定,因而,在我国班级规模实际上往往指的是一个班级内学生人数的多少。 相似文献
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刘智斌 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):86-89
网络班级是大学生思想政治教育生态系统向网络环境延伸的必然选择,是大学生思想政治教育生态系统发展的重要“调节器”。随着互联网的快速发展,相比于其他网络群组,网络班级的吸引力在下降,对学生的联系能力在减弱。必须从认识、理念和方式手段等方面对网络班级进行创新和再造。从生态学的视角来看,应拓展种群关系,构建网络班级的生态结构体系;构建共生体系,实现网络思想政治教育的协同进化;构建信息资源共享模式,促进生态系统的均衡发展。 相似文献
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教育生态学(Educational Ecology)的概念是美国哥伦比亚大学师范学院院长Lawrence Cremin在1976年出版的一书中最早提出的.在书中,作者对教育生态学这一概念进行了详细的论述.教育生态学是介于教育学与生态学之间的交叉学科,是借鉴生态学的一些现象、规律和研究方法来研究教育的崭新途径,是研究教育与其外部环境间、教育体系内部各要素间、学生个体与现实社会间的相互影响及作用规律的学科. 相似文献
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贾新建 《漯河职业技术学院学报》2015,14(2)
高等院校的教育改革早已经是大势所趋,也是我国当前国情的需要.体育教育事关国人健康,对于高等院校体育教育的改革方向一直是体育教育研究的热点,近几年来将生态学的理念与方法引入到高等院校的体育教育中越来越受到人们的认可.本文主要从生态学的内涵方面找出高等院校体育教育与生态学的互通之处. 相似文献
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杨善铭 《成都教育学院学报》2015,29(7)
班级制度建设是班级制度的制定、执行和落实的总称.公民意识教育是以培养合格公民为目标,以提高公民身份认同为核心开展的各种活动.公民意识教育与班级制度建设在教育目标和性质等方面契合.从公民意识教育视域开展班级制度建设,应将公民意识融入班级制度的制定、班级制度的具体内容、班级制度的执行和班级制度的落实四个维度中. 相似文献
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班级管理生态化是一个循序渐进的过程,是一项系统工程。班级管理各要素之间只有密切配合才能发挥教育的最大效益。从生态学的基本原理来看,班级管理包括三个方面的内涵:以个性为基点的整体和谐性、以独立为基调的协变共生性、以需求为基本的调节发展性。班级管理生态化建设可从目标管理自主化、班级文化激励化和评价体系动态发展化三个方面来进行。 相似文献
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生态学范畴路径和生态学原则路径是教育生态研究已探索使用的两种研究方式.生态学范畴路径是把生态学核心范畴直接或创造性移植于教育研究,以"范畴"为核心的研究方式.生态学原则路径是概括生态学的核心命题,将其作为指导教育生态研究原则,以"命题"为核心的研究方式.两种研究方式各有利弊.提高教育生态研究水平需要坚持教育学立场、拓展生态学资源和创造教育生态研究方式和方法. 相似文献
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美国关于班级规模的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪70年代末以来，美国关于班级规模的实证研究主要采用费用相关、社会生态学和班级聚焦的方法，其中尤以班级聚焦的方法影响最大。文章着重介绍了班级聚焦的方法三个主要方面的实证研究情况，即班级规模与教学效果的相关性研究、费用与班级规模以及教学效果的关系研究、小规模班级中教师与学生的行为研究。 相似文献
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班级文化是一种集体文化,它体现了一个集体的价值观、思想、和行为准则.班级文化是构建和谐班集体,实现学校有效教育的重要途径之一.教育工作者应加强班级文化建设,充分发挥班级文化无形的教育功能,使班级文化建设成为推动学生成长与成才行之有效的强大力量. 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏直接取决于班主任的管理理念与方法.班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与评价,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量.管理好一个班级,是要讲究一定艺术的.因此,班级管理的好坏,班主任的管理艺术就显得尤为重要.本文笔者主要针对新时期初中班主任提高班级管理方法进行探讨. 相似文献
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教育生态学视角下的行动导向教学 总被引：2，自引：0，他引：2
教育生态学是依据生态学原理,特别是生态系统、生态平衡和协同进化等原理与机制,研究教育的内外部系统,从而揭示教育生态的基本规律的理论.从教育生态学的视角审视行动导向教学,应利用限制因子定律,增强教学的有效性;应把握生态位原理,实现全员参与;应遵循最适度原则,提高教学的合理性. 相似文献
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教育生态学将教育教学看做是一种生态环境.按照教育生态学的要求,学校的教育教学活动能否顺利进行,取决于教学主体之间以及该主体与各生态因子之间能否和谐相处.目前高校英语翻译教学中存在着“花盆效应”和教学生态失衡等问题,导致学生毕业后难以适应社会的需求.针对上述问题,笔者认为,在教育生态学视域下,高校英语翻译教学应该采用开放性、实践性及和谐性的教学模式. 相似文献
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徐硕雁 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):36-37
中西文化比较在高校英语教育中始终处在边缘地位,导致教育效果难以达到理想化状态,亦对学生跨文化交际意识和能力的培育带来了反向影响.对此,在高校英语跨文化教育中应基于文化生态学实施教育活动,以培养学生的跨文化意识与表达能力.从文化生态学视域下高校英语跨文化教育的时代意义入手,提出了文化生态学视域下高校英语跨文化教学策略. 相似文献
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正在教育生态学的视野中,一个班级是一个生态系统。这个生态系统中包括教师、学生、课程、环境等多个生态因子,这些生态因子间发生着各种各样的生态关系。当这些生态因子之间互相对话、融合、共生发展,课堂就达到一种平衡。这种平衡就会促进每一个班级因子的优化、发展。雷夫的"第56号教室"所展现的就是这样的教育生态理念。因此,打造优秀班级"文化生态"来滋润班级生态气候,让每个生命在班级里得到充分发展,让每个生命的存在都能感到愉悦和幸福是切实可行的。一、加强班主任队伍建设,奠定班级"文化生态"基础班级"文化生态"良性发展,首先需要学校注重视班主任 相似文献
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幼儿在班级中出现违规行为,与班级管理、班级人际关系、班级教育情境等密切相关.教师要树立全面发展的儿童观及教育公平观,建立平等、和谐的师幼关系,发挥幼儿同伴群体的影响作用,以有效控制和改善幼儿在班级中的违规行为. 相似文献