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利用科技活动培养幼儿的成功感 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿科学启蒙教育是“科教兴国”的奠定工程，它不仅能使幼儿获取广泛的科学知识，积累经验，更重要的是在科学活动中能增强幼儿对事物的探索精神，在探索过程中体验成功的喜悦。我园利用科技活动这一形式在培养幼儿的成功感方面进行了一定的探索，取得了一些经验，现总结如下：一、选择操作简单、有趣的实验，让幼儿获得成功的体验刚开始科技实验时，我每次都选取那些操作简单，且表现出有趣现象的实验让幼儿操作。如“做汽水”实验，幼儿在操作这个实验时，只须将柠檬酸和小苏打放入水中，就能做出汽水来，幼儿没有失败的体验，幼儿做出的… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
从推动幼儿科学教育发展的角度出发,研究在幼儿科学教育中融入化学小实验的意义,分析实践中利用化学小实验开展幼儿科学教育时存在的问题,进而探讨如何更好地将化学小实验融入幼儿科学教育,并提出一些具有实际操作指导意义的策略。 相似文献
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刘存林 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(3):132-134
当前对于幼儿科技活动的评价仍处于探索阶段，滞后于幼儿科技活动实践。对幼儿科技活动的评价应包含两个重要的方面：对教师的评价和对幼儿的评价。针对幼儿科技活动的特点和组成要素，通过收集和分析比较全面系统的资料．科学地判断活动的价值和效益的过程。 相似文献
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一位艺术大师说过:“没有生活就没有艺术,生活是艺术的源泉。”的确,就连幼儿的美术作品,也是在已有的形象感知和体验的基础上进行加工创造的。而形象感知、经验感受首先来源于生活,但目前在幼儿美术教学中,一些教师只盯着几本教材,过分注重技能的训练,使美术活动远离了幼儿的生活,堵塞了幼儿美术教育向生活汲取营养的渠道,束缚了幼儿的思想和想象,抹杀了幼儿的创造力。因此,我尝试从幼儿生活入手,让美术活动走进他们的生活。一、在生活中丰富幼儿的感性认识充实的生活、丰富的积累是幼儿美术创作的必要条件。大自然为幼儿美术表现提供了丰… 相似文献
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我园自１９９９年１０月参加了国家教育部“九五”重点课题———《幼儿科技活动实践研究及师资培训》，并成为其实验基地之一。在开展幼儿科技教育课题以来，我园注重科技活动的实施，注意从教师的具体教育行为中分析其与当前教育观念相抵触的地方，并对之进行研讨，加以改进。在内容的安排上，我们选择与幼儿生活贴近的、操作性强的活动进行实施。如“硬币游戏”、“谁的小伞飞得高”、“会变色的萝卜水”、“神奇的力”、“石膏小玩具”、“浮力小实验”、“镜子游戏”等。幼儿沉浸在操作活动中，积极寻找解决问题的方法，思维和操作都十… 相似文献
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教育部“九五”重点课题“中小幼科技教育研究”幼教课题组经过三年多的研究,取得了许多成果。这主要体现在幼儿科技教育的观念更新上。一、认识“预程”与“生程”的关系,更新课程观一些参与幼儿科技教育研究的幼儿园,认真总结本园在科技教育目标、内容和实践等方面的经验,并通过整合,使之相对固定下来,这就是所谓的“预程”(预备性课程), 相似文献
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中班幼儿经过小班一年的生活、学习后，观察能力有了初步的发展，但是其观察的目的性不强，缺乏持久性，随意性较大。笔者就在科学活动中培养中班幼儿的观察力进行了一定的实验研究和探索，获得了以下几点体会。一、利用科学小实验有助于发展幼儿的观察力我们选取的科学小实验是《机灵猴》教材中的实验以及从其他报刊上摘取的科学小实验。在科学小实验中，幼儿能亲自观察，动手操作，直接感知实验的变化现象，我们认为科学小实验对幼儿观察力的培养大有裨益。我们主要从以下几方面来组织、准备科学小实验。１．创设游戏情境，增强幼儿的观察… 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):44-46
党的十七大以来,文化产业受到了极大地冲击,教育作为其中的一个重要部分,同样面临着新的要求和挑战,幼儿教育首当其冲,成为了教育领域改革研究的重点,其中,幼儿的科学启蒙教育更是重中之重。然而,幼儿科学启蒙教育中涉及到的化学课程内容较深、实验药品腐蚀性较大以及实验操作较复杂限制了化学知识在幼儿科学启蒙教育中的发展。因此,文章尝试性地将趣味化学知识融入到幼儿科学启蒙教育中,通过培养幼儿的学习兴趣和探究欲望,不断地加强幼儿的创新意识,提高幼儿的创新能力。 相似文献
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本研究以幼儿探究活动为载体，分别在小班的观察探究活动、中班的游戏探究活动、大班的学习探究活动中，以适合幼儿年龄特点的集体活动培养幼儿的好奇心。实验结果表明：符合幼儿年龄特点的探究活动形式和内容能够有效地促进幼儿好奇心的发展；观察探究、游戏探究、学习探究活动是幼儿好奇心培养的有效途径，小班是幼儿好奇心培养的关键年龄。 相似文献
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幼儿园数学教育的主要任务是通过向幼儿传播粗浅的数学知识,培养幼儿学习数学的兴趣和发展他们初步的思维能力。可是,在以往的教学过程中,教师常常一味地讲解示范,向幼儿灌输知识,幼儿只记住了教师概括的结果,并没有真正理解所学的知识。由于幼儿对知识是死记硬背的,当某些问题换了角度,幼儿便不知所云。瑞士心理学家皮亚杰认 相似文献
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幼儿师范化学课堂的有效教学,体现在对情感目标的终极追求上,从这个界定出发,从重视化学史的地位和作用,加强化学与社会、生活、科技的联系,深入分析和挖掘教材内容的多重价值,发挥实验教学功能,四个方面论述了以提高情感目标为导向,提高幼儿师范化学课堂教学的有效性. 相似文献
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张海燕 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
幼儿科学实验活动是科学教育的内容之一,它的实施对提高幼儿的素质意义重大。幼儿科学实验活动是一种使幼儿通过探索获得有关周围世界的知识的创造性活动,实验法是最主要的方法。但是幼儿科学实验活动的现状却存在教师对之不重视,设备材料不足,幼儿不能亲自参与和放任自流等诸多不足。经过探索与实践,对其改进提出如下四点建议：（１）明确实验活动目的;（２）进行充分的准备;（３）让幼儿亲自参与;（４）进行有效的控制。幼儿科学实验活动可以很好地实现素质教育所要求的几个转变,为幼儿将来进一步学习和探索打好基础 相似文献
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非幼儿专业教师在教幼儿活动中势必会遇到很多困惑,针对非幼儿专业教师在幼儿活动中的困惑,学校和非幼儿专业教师都要思考要采取的解决办法。非幼儿专业教师也要对自身的角色重新定位,在活动中教师要尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化,努力提高自己的专业技能。 相似文献
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正在幼儿活动中,根据幼教发展要求,教师要有目的地培养幼儿的社会意识、角色意识,发展幼儿的健全人格,那么如何才能使得幼儿建立角色意识呢?笔者认为,可以尝试代入童话角色,通过一些班级游戏活动进行渗透和引导,尤其是针对一些具有社会价值的幼儿游戏,让幼儿发展角色感,丰富活动意识。基于此,笔者特别重视自己在大班游戏活动中的引导,直接建构幼儿活动意识。在游戏《小猫搬家》的活动设计中,笔者 相似文献
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<正>科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性于一体的活动,能最大限度地激发幼儿对科学活动的兴趣,满足幼儿的探索欲望。皮亚杰曾说:"知识来源于动作,而非来源于物体。"因此,引导幼儿进行科学小实验是获取科学知识的最佳途径。幼儿的实验活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性,培养幼儿学科学的兴趣,又可以提高幼儿发现问题、提出问题、解决问题的能力,还可以提高幼儿动手、动脑的能力。那么如何开展科学小实验活动呢? 相似文献
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依据自信心的结构及幼儿自信心发展的特点,从自我效能感、自我表现和成就感三个角度,设计了旨在培养幼儿自信心的教育干预实验研究。结果表明:(1)主题教育活动能够有效地促进幼儿自信心的发展。(2)幼儿期是培养自信心的重要时期,4岁是幼儿自信心培养的关键年龄。 相似文献
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早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。从小培养幼儿良好的阅读习惯及阅读能力,对人的一生成长是非常重要的。培养幼儿的阅读能力是幼儿教育教学的主要任务之一。可以从以下三方面培养培养幼儿阅读能力:一是为幼儿选择图文并茂、富有童趣的阅读材料,这是培养幼儿阅读能力的物质基础;二是引领幼儿开展情境体验、想象迁移等阅读活动,这是培养幼儿阅读能力的主要途径;三是为幼儿创设良好的阅读环境,这是培养他们阅读能力的有力保障。 相似文献
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一、幼儿科技教育的目的幼儿科技教育的目的是传授科技知识亦或培养科学能力还是其他什么这是必须要搞清楚的原则问题。我认为幼儿科技活动的惟一目的是培养儿童的综合性可能偏重智力性基础素质。近年来对幼儿科技教育活动的一些争论及科技教育实验中出现的问题，往往要害就在于此。所谓“小幼衔接”的问题，关键在于理解“衔接”的内涵，即衔接什么，我认为应该理解为“基础素质”的衔接，而非“基础知识”的衔接，否则难免使幼儿科技教育变成小学常识课。多年来“小幼衔接”问题解决得不理想，原因就在于此。其实解决了学前儿童… 相似文献