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学科竞赛是培养学生实践创新能力、促进大学生全面发展的有效载体。分析了生物与化学工程实验教学中心学科竞赛的现状,明确学科竞赛与实验教学的关系,以学科竞赛为导向,通过推行原料到产品全过程实验教学、实施CDIO实验教学模式、突出系统的工程训练、重视实验报告及答辩等措施,促进学科竞赛与实验教改深度融合。实践表明,教改提高了学科竞赛水平,促进了实验教学改革,提升了人才培养质量,实现学科竞赛与实验教改同步发展的良性循环,为我校实现"十三五"建设区域特色的高水平应用型大学做了有效的探索。 相似文献
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地方高校国家级水产科学实验教学示范中心的建设与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了水产科学实验教学示范中心在创建国家级实验教学示范中心实践过程中,树立以学生为本的实验教学理念,制定了一系列实验教学相关政策,构建了具有水产特色的实验教学体系,按照科学的人才观,加强实验队伍建设,利用学校整体搬迁之际对实验教学资源进行了整合,形成了"学科基础、专业特色、综合训练、科技创新"4大实验教学功能模块,在加强生物学、环境学、工程学的学科基础上,充分体现水产学科综合性、应用性、创新性强的专业特点,通过生产实践、科技创新等教学环节,全面提升学生认知、应用、探索与创新的能力,使得教学科研能力、技术能力快速提升,科研项目成果显著,进而带动了全校实验教学示范中心的建设与发展。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(10)
国家级实验教学示范中心的建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程(质量工程)的一项重要内容,也是高等学校实验实践教学改革的必然趋势。以绍兴文理学院为例,浅谈了我校在创建实验教学示范中心方面所做的工作:结合创建国家级实验教学示范中心的要求和地方高校自身的区域特色,通过合作办学与开放办学、"双师双能型"队伍建设、创新型实验项目设计、虚拟仿真实验教学、强化学科竞赛、培养"双创"人才等多种措施,积极进行实验教学示范中心建设与创建,并取得了良好的效果,希望上述工作与措施能为其他地方高校创建国家级实验教学示范中心提供帮助和指导。 相似文献
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介绍了中南大学资源加工实验教学中心的建设思路和办学特色。该中心利用"211工程"建设的良好契机,将实验室重新规划,按学科方向划分为不同的实验功能区,统一由实验中心管理,实现了学科之间的交叉融合和资源的共享,形成了创新人才培养的实验大平台。同时,在实验教学改革中充分发挥学科交叉的优势,建立实验教学新体系,并将国家级科研成果融入实验教学内容,将工程实践能力训练与实际科研项目紧密结合,形成了良性互动,起到了很好的示范作用。 相似文献
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学科竞赛对实验教学改革、创新应用型人才培养具有非常重要的意义。以应用能力培养为核心,以学科竞赛为导向的我校实验教学中心的特色建设,通过构建的阶梯推式教学体系、多元多层次的实践能力特色培养模式、切实完善的管理运行机制和实施策略等建设措施,人才培养效果显著。在以学科竞赛为引领的人才培养特色建设中,对计算机实验教学示范中心建设的实践和探索进行了阐述。 相似文献
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《中国现代教育装备》2012,(17):92-92
2012年8月22日,由北京联合大学和高等学校国家级实验教学示范中心联席会文综/考古/法学学科组(简称"文科综合学科组")主办,北京联合大学应用文科综合实验教学中心承办的"全国第二届国家级文科综合类实验教学示范中心建设理论与实践研讨会" 相似文献