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<正>青海省海南藏族自治州总面积4.45万平方公里,于1953年建政。自治州的基本州情有两大特点:一是区位优势良好。青藏、青康、西久三条国省道公路干线横穿境内5县14个乡镇,连接东西,辐射青南,处于全省的中心位置。二是资源相对丰富,易于开 相似文献
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武昌水果湖第二小学是湖北省教委的一所直属学校。现代风格的教学楼、科技楼设施一流,布局合理,校园里绿树环绕、芳草如茵,运动场上回荡着孩子们欢快的笑声,位于科技楼顶部的全国第一家红领巾天文台如含苞待放的蓓蕾吸引着孩子们探求星空的奥秘。 相似文献
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截至2011年,宁夏22个县(市、区)全部实现"教育强县(区)"目标,县域内义务教育阶段学校间的办学差距得到有效缩小,在教育优先发展、增加教育投入、加强队伍建设、基础教育发展水平、职业教育发展等方面有了新突破。提前一年实现了县域内义务教育初步 相似文献
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＂均衡教育＂是未来中国义务教育和教育改革的大方向,如何调整各级学校、各类教师资源,将是今后一段时间内的一个重要课题。那么在同一个学校、同一个班级,如何做到在班级内实施均衡教育,让学生均衡发展呢？ 相似文献
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一、走向优质均衡的关键是解决“发展内差异”
随着我国经济发展的区域差距越来越明显,教育发展也与经济发展一样表现出随地区而不同的差序格局,这种差距不仅表现在东、中、西三大区域之间,而且也反映在区域内部。 相似文献
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一、“县域均衡”:义务教育发展路径的缺失当前,在我国推进义务教育均衡发展实践路径中,“区域”一般是指“县域内”.2005年5月,教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》明确指出,各级政府要“把工作的着力点放在推进县(市、区)域内义务教育均衡发展上来”.教育部长袁贵仁也强调,义务教育要率先在县域内实现均衡发展.各级政府和教育行政部门也根据县域均衡要求,设计义务教育发展的路线图和时间表,因而县域均衡也成了教育科研的主攻方向. 相似文献
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津市市第二小学创办于1926年,前身为私立长郡学校,1952年改为现名。校园占地24140平方米,建有教学楼、科技楼、活动楼和幼教乐园,配有电脑室、语音室、实验室、音美劳专用教室、多功能电教室、闭路电视演播系统等,设施齐全,布局台理,景色宜人,是一所现代化的花园?.. 相似文献
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《湖南第一师范学院学报》2017,(3)
<正>4月18日下午,小学教师教育联盟教学研讨课(英语专场)在科技楼实验剧场里拉开帷幕。基础教育发展部主任欧立新、外国语学院师生共300余人参加了此次活动。一师一附小曹硕老师和岳麓区实验小学邓星老师分别执教两节英语课,上课学生来自联盟成员单位岳麓区实验小学。两位年轻的优秀教师向外国语学院的师生呈现了教材内的阅读教学及课 相似文献
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《中小学教育与管理》2008,(5)
唐山市丰南区第三中学是丰南区一所镇办初级中学,占地面积41191平方米．建筑面积15522平方米,拥有教学楼一栋,科技楼一栋,绿化面积达到2200平方米。学校现有教学班34个,在校学生1600余人。学校正进行改扩建工程,扩建后的三中,总占地面积将达到104000平方米,总建筑面积4500平方米,内设中、小学教学楼、科技楼、艺体馆、报告厅、图书馆、餐厅、车库等。建成后的三中,将成为能同时容纳1054个教学班计5000余名学生的九年一贯制大型综合学校。 相似文献
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<正>县域内教育发展的失衡表现在许多方面,但最为突出的表现是城乡教育发展的不均衡。在一定程度上可以说,实现城乡教育的均衡发展,对整个县域内的教育均衡发展起着决定性的作用。一、县域内城乡教育发展失衡的表现1.教育投入差距大 相似文献
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长春市实验中学是一所具有国际一流水准的园林式学校,坐落在长春市净月潭旅游风景区。该校有80年的文化底蕴,有卓而不群的领导集体,有敢为天下先的实验人,有夸父逐日的工作精神,有技压群芳的教学方式和国内首屈一指的办学规模。学校占地20万平方米,建有近12万平方米的教学与生活楼群,在全省同类中学中首屈一指。校园内有现代化的教学楼、实验楼、科技楼各一幢,有体育馆(室内标准200m田径 相似文献
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当前县城学校教育发展是不均衡的,为解决这一问题,高密市创建了“高中教学管理区”．通过自主管理、自主教学教研、教学衔接研究、学生一体化培养、校本课程共同开发、优秀师资共用和教育资源共享等系列措施,有效提升了管理区内教师的整体素质,提高了学校的管理水平和教育教学质量,促进了县城教育的均衡发展。 相似文献
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均衡发展是国家推进基础教育特别是义务教育阶段发展的一个重要指导思想。多年来,我国为推进教育的均衡发展作出了不懈的努力,但城乡之间仍然存在着较大的差距。目前当务之急是在县域内,加快建立和完善义务教育阶段均衡发展的政策保障性机制。一、加大政府投入,建立合理的经费倾斜机制农村义务教育"以县为主"的管理体制落实以来,中小 相似文献