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站起来"与"举起来"虽有一字之差,但意义迥然。看似是两个很简单的动作,但实际是两种截然不同的教学手段。回想起自己在教学过程中,曾经有过"站起来",也曾经有过"举起来",但从未比较两者的效果如何。读《"站起来"与"举起来"》这篇文章后,感触颇深。老师站在讲台上,面无一丝笑意,"未完成作业的站起来"、"下课打闹的站起来"、"上课迟到的站起来"等等。顿时课上的气氛凝滞了,"死"一般的寂寞。学生们低着头,怯生生、慢腾腾的一副惧怕的样子,不敢正视老师,不敢回答老师的问题,哪里还存在什么教学！更谈不上什么效果。一个老师要想上… 相似文献
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任润格 《阅读与作文(高中版)》2011,(3):45
镜头一:抽背"叮铃铃……"伴随着一阵清脆的上课铃声,语文老师迈着欢快的步伐走进教室,看样子她是满怀信心,"好了,停!下面我们开始抽背,因为后天将要考试,这一节很重要。"只见她拿起学号簿,大声念道:"25号!"可怜的人啊,只见他慢慢地站了起来,只背了一句,就不会背了。 相似文献
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本语篇围绕国庆假期(The National Day holiday)这一话题,把谈论"过去所做的事"的日常用语和句型结合起来,重点介绍了问句"What did you do …?"及其应答"I/We…"在实际教学中,教师可结合学生国庆假期做过的事情,积极创设各种活动来引导学生理解和运用所学知识。教学过程 相似文献
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刚要吃午饭,手机响了起来,电话里传来了一位女孩欢快的声音:"老师,请您猜猜我是谁?"我一时愣住了:"呃……你是哪一届的?""在二楼的五(2)班,我坐在第一组的第二排,吃得挺胖爱说爱笑的那个……"我还是没有想起是哪一个,只得模糊地答应道:"有印象,就是一下叫不出名字了。"她高兴极了,"我是小萱。我们几个同学到 相似文献
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素质教育已推广多年,但应试教育的影响和做法仍是盘根错节,藕断丝连。语文教学课堂内"满堂灌"、"讲风"依然存在,要想提高学生素质必须改变传统的教学方法,让学生在课堂上"动"起来。最好的办法就是为孩子们创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,让"静"的课堂"动"起来,使"死"的课堂"活"起来,让他们在动中学,在乐中学。例如:教学课文《小猴子下山》中,描写小猴子动作的词语:如:掰、扛、摘、捧、抱、追等,重点分析扛、捧、抱的不同之处,然后让学生上台表演。一位学生朗读课文,另一位学生戴上小猴子的面具,扮演小猴子,去掰玉米,扛玉米,摘桃子,捧… 相似文献
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啊……我这是怎么了?一大清早,我在闹钟"丁零零"的铃声中一醒来,便觉得心口好痛。哦,多么可爱的小闹钟啊,为了叫我起床,自己从来没有睡过一个安稳觉,真是太让人心痛了…一我还想赖会儿床,可躺在床上,我的心又痛了起来:我的床呀 相似文献
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所谓"至少型"问题就是命题的条件或结论用"…至少…"语句叙述的问题.这类问题富于思考性,学生解决起来通常感到难以下手.下面举例说明证明这类题的常见转化策略. 相似文献
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目前,"名词 起来"之类的说法很普遍,这种不合语法规范的现象愈来愈流行?本文从这一结构中"起来"的词义界定,及名词的语义特征入手,分析归纳了"名词 起来"的种类,并试图从语言发展的动态理论来分析这一特殊语言现象. 相似文献
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电场是电学的基础。在中学物理数学中,尤其是在高三的物理总复习中,如何使学生掌握好电学知识,教师讲好并且引导学生复习好"电场"一章的概念是关键。"电场"一章概念很多,特别是由于电场看不见、摸不着,非常抽象,因此学生接受起来比较困难。在复习过程中,可以把本章知识归纳为"一个定律：即库仑定律;三个恒量：即电场强度、电势、电容;一个运动：即带电粒子在电场中的运动";另外还用一条电力线把本章的基本知识串起来,把"抽象"的变成"实际"的,把"无形"的变成"有形"的。现简述方法如下：电力线是为了形象地描绘电场而假想的线。每… 相似文献
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黄冬丽 《忻州师范学院学报》2010,26(6)
"起来"做插入语标记这一用法直接来自"起来"表"起始体"这一语法功能,其发展大致经历了四个阶段,先由表"起始体"发展出表"时间义",接着发展出"假设义",最后成为"假设标记",从而最终为"起来"成为插入语标记做好了最后的准备.其语法化的机制表现在三个方面:一是句法结构的发展;二是假设复句标记的产生;三是动词次类的变化. 相似文献
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梁勤 《作文世界(高中新语文伴侣)》2012,(Z2)
我是一棵美丽的槐树.春天,可爱的嫩芽宝宝们出生了.一阵微风吹过,嫩芽宝宝们摇摆着身躯,天真地问我:"我们会长大吗?"我听了"咯咯"直笑:"当然会,当然会!"宝宝们听了高兴地玩耍起来.
我是一棵美丽的槐树.我有一头美丽的绿头发,一阵微风吹过,我的长发轻轻地"飞"了起来.哦,忘了告诉你们,嫩芽宝宝们就住在我的长发上.长发"飞"了起来,嫩芽宝宝们像在坐飞船似的叫了起来. 相似文献
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