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徐玉凤 《中国职业技术教育》2000,(3):45-46
一、多轨制联合办学 我校与榆次市劳动局、就业局、财政局、物价局及各大企业宾馆协同成立了“联合办学委员会”,创建了多轨制联办模式： １校企联合、定向代培 即将招生与招工同步进行,增强人才培养的针对性。学校曾先后与榆次市摩登和元龙大厦联办公关礼仪、市场营销专业,仅１９９６年一次就为榆次最大的商城购物中心定向代培财贸、公关人员６２５人;并与广东大亚湾中心电子有限公司、深圳美利达自行车有限公司联办了机电专业、财会电算专业,已有５８名学生赴两公司就业。 ２横向结合、校校联办 学校与山西大学哲学系联办了公关大… 相似文献
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吉林工贸学校依托涉农企业和乡镇政府,形成"校企农"结合的办学模式,即招生采用"双订单"模式,教学采用"工学交替"模式,教学管理采用"协议共管"模式.
协议约束,三方联办.一是学校与企业签订"订单"式协议.企业从与学校联办的中药制药专业中择优200名左右的毕业生进入企业工作;企业负责提供专业课教师,提供企业种植基地作为各分校的实习实践基地并提供实习实践指导;校企双方共同制定人才培养方案,共同考核.二是学校与乡镇政府签订联办协议.乡镇政府负责分校招生,动员适龄农民入学,提供集中授课场所,协调安排分散授课地点. 相似文献
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《辽宁教育学院学报》2008,(10):F0002-F0002
营口市中等专业学校是一所国家级重点中等职业学校。学校占地面积48252平方米,建筑面积29643平方米,现有教职工190人,专任教师137人。现有在校生2676人,共开设机电技术及应用、会计电算化、计算机及应用、服装设计与工艺等19个专业。同时与渤海大学、鞍山科技大学、大连轻工学院等院校联办函授大专班。学校现已形成了以中等职业教育为主,升高职、成教大专为辅的多层次办学格局。 相似文献
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《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
营口市中等专业学校是一所国家级重点中等职业学校。学校占地面积48252平方米，建筑面积29643平方米，现有教职工190人，专任教师137人。现有在校生2676人，共开设机电技术及应用、会计电算化、计算机及应用、服装设计与工艺等19个专业。同时与渤海大学、鞍山科技大学、大连轻工学院等院校联办函授大专班。学校现已形成了以中等职业教育为主，升高职、成教大专为辅的多层次办学格局。 相似文献
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座落于美丽的湖畔的厦门交通职专 ,是厦门对外开放的职业学校之一。多年来 ,学校坚持与企业联合办学 ,坚持学历教育与短期职业培训相结合的办学路子 ,为特区培养了一大批交通实用人才 ,为改善厦门交通运输系统的员工素质、缓解特区交通事业人才需求作出了贡献。校企联办 ,谋求职教大发展学校长期坚持与企业联合办学 ,先后与市交通委、市政管理局、电业局、公交总公司、厦门捷丰汽车维修中心、公安局车管所等单位联合办学 ,成立联合办学委员会 ,促进校企结合。学校每学期向联办单位通报办学情况 ,主动邀请他们参与学校的管理 ,参加学校各种大… 相似文献
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黑龙江省佳木斯市过去实行厂校挂钩联办的方法,由于一些企业不能年年大批招工,学校所设的专业变更频繁,给编写教材、配备师资带来困难,影响了教育质量的提高。一九八二年,市政府提出在厂校联办基础上扩大联办范围,采取“对口联办”的办学方式,让各 相似文献
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曾刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(4)
(一)走出农村、迈向全国——跨区联办 《教育法》第四十六条:“国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研,技术开发和推广等方面进行各种形式的合作。”当前,许多农职校为求生存与本县市的某个部门、企业联合办学,由于受地方经济的制约,有很大的局限性。而跨区联办(一种是与沿海开放城市有影响的职业学校联办,由山区县职业学校负责招生、教学,由沿海开放城市职业学校负责专业实践训练,毕业生就业推荐;另一种是与沿海开放城市的有关部门、企业联办,由 相似文献
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山东省陵县职业中专于年初确定了以市场需要设置专业、合作办学、定向安置的办学思路 ,实行招生、学习、就业安置一条龙服务。学校适时成立了招生就业安置办 ,派出校长、主任、学生代表组成联办小组 ,到青岛、龙口寻找合作伙伴 ,先后与青岛升源电子公司、威海同泰服装公司、龙口南山集团合作办学 ,为其输送学员４６０名 ,其中１４名被聘为代班长。其后 ,又与青岛海尔集团 ,威海职校达成联办服装、机电专业的协议。目前报名已达５００人。与县属企业联办的同时 ,还与乡镇企业联办定向培养计算机、牧医、毛纺等人员２０００余名陵县职专联合办… 相似文献
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《机械职业教育》1994,(3)
我省在发展中专教育的过程中,围绕扩大办学规模,改善办学条件,优化专业结构,提高教育质量,主要做了以下几项工作: 一、理顺和完善办学管理体制。为了改变国家对中专教育包得过多,统得过死,学校缺乏生机和活力的状况,我们在改革和完善办学管理体制上作了一些努力。首先是发动多种力量办学,改变单一的办学形式。经过几年的努力,我省中专教育已经初步形成了多种力量办学的格局,有行业办、地市办、企业办,也有校县联办、校乡联办、校企联办,等等,联合办学的面已达80％以上。其次是强调两级放权。一是省里要给地市县放权,地市办的学校实行地市政府和业务厅局双重领导,以地市管理为主。二是地市部门要给学校放权。1992年省政府在《关于加速发展我省职业技 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(30):I0001-I0001
均安镇，享有“中国牛仔服装名镇”的美誉。均安职业技术学校依托当地产业优势，重点发展“服装设计与工艺”专业，为地方经济的发展培养专业技术人才。学校坚持“面向社会、服务经济”的办学宗旨，走校企结合、产学互动之路，得到广东省纺织服装协会、均安镇纺织服装商会和纺织服装企业的大力支持，办学效益不断提高，该专业被评定为顺德区骨干专业、佛山市示范专业。 相似文献
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本刊讯：近几年来,厦门市工业学校与企业联办机械制造、物业管理、机械制造模具专门化、港口机械等专业;与大专院校及同类学校联办机械制造专业、计算机及应用专业和机电一体化专业函授大专班; １９９８年与新加坡‘宇航公司联办飞机维修班, ６８名机电类毕业生已赴新加坡从事飞机维修工作;与市“关工委”联办厦门市青年业余学校,成为市首批继续教育基地。该校积极开展教学改革,先后聘任了一些教育专家及企业高级管理人员,作为学校教学改革的顾问。同时,利用寒暑假组织教师外出调研,及时了解社会供求信息．以确定专业开发、改造方… 相似文献
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沈阳市旅游学校是原国家教委首批备案的省级重点学校,隶属市教委。全校有34个教学班,140名教职工,1749名在校生。学校设旅游英语、旅游日语、公关与导游、旅游商业服务与管理、宾馆服务与管理五个专业。还开设了高职升学班,与沈阳大学联办了旅游专业大专自考班,与澳大利亚西澳商学院联办大专班,与日本宾馆协会搞校企合作,每年选派两批学生赴日研修一年。这种多层次办学的做法,使学校实现了立足沈阳、服务全国、走向世界的办学目标。建校20年来,为国家、省、市旅游业的发展输送了近万名服务人才与管理人才。沈阳市旅游学校已成为旅游业人才的重要培 相似文献
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陈娟 《中国职业技术教育》2004,(8)
2003年,陕西省组织了21所中等职业学校与北京、上海、天津、江苏、辽宁、宁波等省市34所中等职业学校的合作办学,联办50多个专业,招收了1808名学生,工作进展顺利。陕西省参与联合办学的21所学校,大都是省部级、国家级的农村中等职业学校,办学条件较好,办学效益突出;东部省市的34所学校也基本上是国家级、省部级的重点学校,师资力量强,教学设施完备,就业率高。提供的专业如制冷与空调设备运用与维修、商务外语、工业与民用建筑、旅游服务管理等都是各学校的骨干专业。东西部职业教育的这种交流,不仅有利于拓宽西部地区尤其是农村中等职业教育… 相似文献
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赵元 《北京教育(高教版)》2000,(1):21-22
北京市二十一世纪实验学校是政企联办的新型实验学校,经过５年的实践探索,形成“校产国有、政企联办、经费自筹、办学自主”的办学体制改革模式,在办学中实现了政府、企业、教育专家三个方面的结合。具体地说,就是政府出土地,给政策,宏观调控;企业出资金,建学校,... 相似文献
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王春义 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
联合办学是发展职教的一个重要途径北京财会学校校长王春义我校自１９８０年开办以来，在办学模式上采取自办与联办相结合，以联办为主的方针，先后与工商银行、建设银行、中国银行、农业银行等各专业银行北京分行，北京市审计局，北京市第二服务局，市玻璃总厂等单位联办... 相似文献