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【习作内容】这次作文不出题目,也不限制内容范围,请你自由写。你想写大自然秀美的山川、变幻的风云雨雪,想写千姿百态的事物、各种各样的人,想写自己的幻想、梦想、理想都可以。动笔前,先认真想一想,自己最想告诉别人的是什么,然后放开来写。要把自己想说的意思写具体,写清楚。注意不写错别字,写完以后读一读,有不满意的地方认真改一改。【设计理念】1.自由选择,降低习作难度。《语文课程标准》强调要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”易于动笔才能乐于动笔,乐于动笔才能善于… 相似文献
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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(6):14-16
【作文欢乐行】最近,你有没有特别想写的内容?这次习作,就请你把最想写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想像……总之,写景、记事、写物、写人,展开想像编故事都可以。 相似文献
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[作文内容]最近,你有没有特别想写的内容？这次习作,就请你把最想写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想象……总之,写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体,把句子写通顺。 相似文献
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【习作内容】
有一位同学想，如果把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空。不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起，做到一物两用了吗？这个同学的想法称得上一项发明。有的同学想法更大胆，更神奇，他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢？请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。[第一段] 相似文献
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陈老师是我们的语文老师,也是我们的班主任。陈老师很漂亮,白皮肤,大眼睛,卷头发,个子不高不矮,说话很温柔。有一次,老师布置作业让每个人给老师写一句话。我不会写,就问妈妈。妈妈想了想说":你就写陈老师,您辛苦了。我们都喜欢您。我永远忘不了您上的第一堂课!"我写好后交给了老师。放学后,陈老师叫我去她的办公室,指着我的本子问:"这些话是谁说的?"我老老实实地告诉了陈老师。陈老师没有批评我,只是很认真地说:"老师想让你自己写,是要看你自己想说什么。" 相似文献
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一、熟悉教材
当你着手准备选用某一篇课文进行教学时，你必须要对这篇课文非常熟悉，要做到“三读”。
一读写作者。作者把他的思想通过文章呈现在你的眼前，在读文的时候，不仅要了解作者在文中写了什么，还要明白他是怎样写的及他为什么要这样写。不仅要读懂字面上的东西，更要想办法读出文字背后的内容，这就需要反复阅读，逐字逐句地读，边读边问。 相似文献
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你想发明什么?请你联系实际。大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
训练内容本次作文要你写自己最想写的内容。可以写一件事、自己喜欢或讨厌的人、自己的愿望或想诉说的委屈、旅游见闻、奇特的想象……总之,你想写什么就写什么,内容要具体。训练指导 相似文献
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写话，是低年级一项十分艰巨而又重要的教学任务。作为写作至关重要的基础，低年级的写话训练必须抓好落实。然而，现实的语文教学中，学生写话，“想说爱你不容易”，学生不爱写话已成为令老师头疼的问题。如何转变这种困境？《语文课程标准》要求学生：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”因此，在平时的教学中，教师应积极创设情境，开放时空，激发兴趣，让学生爱写话、乐写话。也就是：写话，“只有爱你才容易”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7):18-19
最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。根据你所选的内容，白拟一个恰当新颖的题目。要注意把内容写具体，把句子写通顺。[第一段] 相似文献
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教学目标 知识与技能：通过看图片，想情景，知道战争给人们带来的是痛苦与灾难。能根据自己的理解介绍图片，并为图片写说明。 相似文献