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1.
廖志恩 《广西广播电视大学学报》2004,15(3):31-33
听力课程是高校英语专业的一门主干课程,也是英语专业学生心中的一道坎。听力课堂教学改革关键在于教学设计。本文对听力课堂教学中的预听活动、操练活动等教学环节的内容、媒体、方法的设计进行探讨,以提高英语听力课堂教学的实效。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2013,(5):36-37
本文深入探讨在研究型教学模式下,英语专业教师应如何教授英语专业听力课程。作者以关联理论为教学指导,给广大教师提供了三阶段的教学模式,即如何运用关联理论讲授英语专业听力课程,真正使学生理解语篇的深层含意,弄懂听力材料,逐步提高学生的听力水平。 相似文献
3.
英语专业学生听力策略调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章调查研究不同年级英语专业学生的听力策略差异和策略意识,探索英语专业大一和大四学生的策略使用、策略意识差异,使教师在实际教学中有针对性地培养学生的策略使用和改进意识,对英语专业听力教学有一定的启示。 相似文献
4.
刘坤娜 《长春教育学院学报》2014,(14):97+99-97
提高学生的英语听力在英语专业教学中占据非常重要的地位。听写练习是一项有效的英语听力的训练形式,也是历年英语专业四级考试的一项题型。本文分析了英语专业听力课的现状,指出了听写在英语专业听力教学中的重要性以及学生在听写练习中经常出现的问题,提出了合理选择听写材料,合理安排课堂听写活动步骤,加强听写策略训练等有效措施。 相似文献
5.
李晓贺 《北京广播电视大学学报》2009,(1):58-60
教育部的大学英语改革进入了一个前所未有的发展阶段,这也对非英语专业学生的英语学习提出了更高的要求和标准。在传统的教学方式下,非英语专业的学生把大量时间精力投入到了四、六级考试中去,而现有的教学改革则鼓励学生能够真正提高语言的交流能力。本文从非英语专业学生的听力教学现状出发,简单回顾了听力教学中的策略,并且针对这些策略进行教学设计、培养学生的听力策略、提高学生的听力水平。 相似文献
6.
孔珊 《安徽职业技术学院学报》2006,5(1):66-70
听力理解是高职院校英语专业学生英语学习中的薄弱环节。为改变学生听力水平不高的现状,本文采用定量研究的方法,对浙江省义乌工商学院72名英语专业新生使用听力策略的情况进行了调查,并运用SPSS 11.0(Statistics Package for Social Sciences)对所得数据进行分析。根据研究结果,本文提出了改进高职院校英语专业新生听力教学和策略训练的建议。 相似文献
7.
王准宁 《长春教育学院学报》2005,21(3):39-40
听力是高校英语专业基础阶段的核心课程.英语听力水平难以提高一直是困扰英语专业学生的主要问题之一.本文首先从语音、文化、心理、技巧四个方面的障碍入手,分析了学生听力理解困难的原因,然后针对这些原因,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍,从而提高听力理解水平的教学策略. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(24):133-134
本文结合独立学院英语专业基础阶段听力教学的现状分析、口译笔记法原则及其训练方法探讨如何将口译笔记法训练运用到听力教学中以提高英语专业基础阶段学生的听力技能和听力水平,为高年级视听说能力的培养和口译能力的培养奠定基础。 相似文献
9.
蔺雪峰 《包头职业技术学院学报》2013,14(2):82-83
在听力教学中,通过引导学生对背景知识的联想,可以让学生预测听力内容,减轻记忆负荷,扩大记忆容量,达到对语篇的准确理解和迅速解码的目的。分析学生中存在的背景知识联想欠缺的问题,指出提高英语背景知识联想能力的解决途径和方法。 相似文献
10.
彭双花 《吉林省教育学院学报》2014,(6):68-69
本文结合作者在独立院校的听力教学实践,以及对华商学院英语专业大二学生的问卷调查,分析了独立院校中英语专业学生在听力学习中遇到的问题并提出了相应的解决方法。 相似文献
11.
图式理论在英语听力教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
张雯 《济宁师范专科学校学报》2003,24(3):77-78
“图式”指的是一个人不断积累起来的知识和经验的结构，也可被看作背景知识。在听力教学中有效激活学生的知识图式，学生对所听内容进行预测和比较，提高学生的听力理解水平。 相似文献
12.
解琳 《湖北函授大学学报》2013,26(2):145-146
虽然近年来人们对语篇分析与教学的结合进行了大量的探讨和实践,却很少涉及其在听力教学中的应用。本文从英语专业的听力教学现状出发,阐述了语篇及语篇分析的概念和内涵,指出了把语篇分析应用到英语专业听力教学中的几个主要方面,以助于提高学生的听力水平。 相似文献
13.
基于语料库的英语专业四级考试新闻听力研究 总被引：1，自引：0，他引：1
楼毅 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
英语新闻听力是英语专业听力教学的重要部分,也是英语专业四级考试中的难点。该研究以1999年至2008年的英语专业四级考试新闻听力材料为语料,利用语料库索引工具Wordsmith Tools 3.0和词频分析软件Range 32分析新闻听力的语体、语速、词汇特征和句法特征,并与现有的关于英语新闻研究结果对比,根据分析结果对英语专业新闻听力教学和新闻听力研究提出意见和建议。 相似文献
14.
雷敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(5):138-140
进行教学模式改革是当前教育改革的首要任务,而培养学生自主学习能力又是改革的重点.本文根据英语专业听力的教学状况,运用"四位一体"自主学习策略进行教学模式改革的实验研究,通过结果分析初步证明自主学习策略对英语专业听力教学的改善有促进作用. 相似文献
15.
兰兰 《长春教育学院学报》2015,(12):72-73
本文通过对大学英语专业听力教学的调查研究,发现文化背景匮乏对教学产生很大的负影响。进而对产生匮乏的原因进行了剖析,并对此提出了解决的对策,即提高学习者对英美文化的认知、发挥教师传道解惑的作用,促进文化渗透在课内外的多元化多层次管理。通过上述策略从根本解决大学英语专业听力教学的现存问题,以提高学生的听力水平,成为真正的复合型英语专业人才。 相似文献
16.
陆峰 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
语音问题在很大程度上影响了我校英语专业学生的学习。特别对学生的听力技能造成了严重的障碍,有的甚至因此而失去了学习英语的信心。笔者旨在通过这次调查,掌握学生在进入英语专业学习前后的英语语音状况,发现他们在英语语音学习方面存在的问题。从而采取一些切实可行的教学对策和措施,帮助学生改进提高他们的语音知识和能力。通过一个学期的实验验证表明,通过提高学生们的语音水平,能极大地促进他们的听力理解能力。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2017,(11):155-156
英语专业听力学习过程当中困难百出,并且听力能力教学效果不理想。根据这种情况,在信息化时代下,将听力教学模式进行合理构建就成为了英语专业听力教学工作的重点。在课堂上将大量的语言资料形声结合、图文并茂的提供给学生,结合大学生的听觉、视觉等多种感官,强化语言的输出和输入,从而增加了学生对于听力学习的兴趣,进而提高学生听力水平和技能。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2015,(6):73-74
英语新闻听力教学是英语专业学生听力课的重要组成部分。本文从词汇准备、语段选择、问题设置及作业安排四个方面着手对英语新闻听力课堂教学策略进行具体研究。 相似文献
19.
朱艳华 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
听力策略培训能提高学习者的听力理解能力,而结合教学进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。本文报告了对非英语专业大学新生进行为期一学期的元认知策略培训的实验研究,证实了元认知策略培训有利于提高学生的听力水平,是提高学生英语听力水平的必要和有效途径。 相似文献
20.
郭辉 《吕梁教育学院学报》2004,(4)
本文着重讨论了影响学生听力水平的语音、文化、心理、听力技巧四方面因素,以及如何在教学中有针对性的采取有效措施,提高学生的听力水平。影响听力水平的因素有:语音知识贫乏,发音不准;心理素质的影响;背景知识储备不足;缺乏基本听力技巧。提高听力水平的途径主要有:纠正语音;帮助学生克服心理障碍;加强对英美文化的导入;培养良好的听力习惯。 相似文献