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教学是帮助学习者构建内化的知识的各种行为。信息时代所出现的变革呼唤着教学新范式。教学新范式既保留了已经被实践证明行之有效的基本教学方法(讲解、示证和练习),同时也鼓励采用变通教学方法(问题教学、项目学习、模拟学习、辅导学习和认知学徒等)。信息时代的教学理论遵循着四项基本原理,这就是个性化与多样性,主动性与自导性,协作性与情感性、整体性与一体化,而技术在记录学习进步、规划学习蓝图、提供学习指导和评估学习效果等方面也起到了不可或缺的保障作用。 相似文献
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郑太年 《现代远程教育研究》2012,(1):30-34,79
《教学设计的理论与模型：教学理论的新范式（第2卷）》在深入分析信息时代不同于工业时代特征的基础上,提出面向信息时代的教学范式,主张以定制化的、聚焦于学习的教学取代工业时代的标准化的、聚焦于分类的教学,变被动学习为主动学习,从教师的主动、控制和责任转变为分享的主动、控制和责任;从去境脉的学习转变为真实的、意义丰富的任务,以高层级的学习目标取代低层级的学习目标。新教学设计理论从多个不同的视角构建设计模型,并彰显教学方法的情境化考量和教学设计向＂用户设计者＂模式的转变,为在实践上进行教学范式转变提供了一种发展方向。 相似文献
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浅谈多媒体教材的建设 总被引：3，自引：0，他引：3
李波 《中国职业技术教育》2002,(1):53-54
信息时代知识更新速度快,若按传统的教学模式与落后的教学方法进行教学已无法适应人们学习新知识的需求.计算机技术、多媒体技术的发展,使教育观念、教学内容、教学环境和教学管理等方面都发生了深刻的变革,也使教学处理手段有了很大的变革.计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学(Multime-dia Computer-Assisted Instruction,MCAI)成为一种新的,也可以说是不可或缺的教学方法. 相似文献
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吴彩琴 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
信息时代,学生的学习兴趣和需要决定了英语写作教学的范式转换."交际互动"取代"成果教学",显示了写作功能理解的转变,活跃了课堂,使写作充满乐趣并提高了教学质量."交际互动"教学蕴含人本精神,以基于内容的第二语言教学理论为基础,是一种整合型的教学范式. 相似文献
6.
适应后工业时代教育与培训体制的教学理论应该体现一种"因人而异"和"生本中心"的性质,依据每一个学习者的学习进步而不是学习年限或者时间多少来对教育与培训效能作出评估。需要讨论的主题涉及了:(1)通用教学方法的特征;(2)情境教学方法的特征;(3)后工业时代教学范式的核心理念;(4)任务型教学的价值及其存在的问题;(5)后工业时代教育与培训体制的教学理论之愿景;(6)教师、学习者和技术等在新范式中各自的作用。 相似文献
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开放式地理课程的实施是地理教师面临的新课题.为了适应新课程,地理教师应努力做到以下几点:①不断学习,转变观念,跟上时代前进的步伐,尽快适应地理新课程的教学;②加强科学研究,将教学与科研结合起来,以科研促教学;③掌握现代教学手段,提高教学效果.教师不仅有扎实的教学基本功,如"三板"(板书、板画、板图)教学,更要努力学习与掌握新的教学方法、教学手段、教学技术等. 相似文献
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在计算机应用类课程中开展研究性学习的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
黄琼 《南宁职业技术学院学报》2005,10(1):42-44
随着信息时代迅猛发展,学习的环境和手段正在发生着新的变化,传统的教学目标、教学设计、教学 模式和教学方法已经不适应信息时代对人才培养的要求。根据研究性学习的特点,针对学生的学习心理和情 况,在计算机应用类课程中开展研究性学习的探索,取得了较好的教学效果。 相似文献
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沉思教育学是20世纪90年代中期以来基于美国社会的特定时代背景逐渐兴起的一种教育哲学,基于"正念"和"冥想"的哲学理念为职业教育教学提供了一种新范式。通过分析沉思教育学的理论意蕴,以包装工程专业课教学为例,从教学理念、课程内容、教学方法和教学评价等方面,论述基于沉思教育学的职业教育教学范式开展的思路和策略,为当代职业教育的教学发展提供参考。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(6):117-120
慕课坚持为学生提供"所需要的学习时间和学习帮助"的教学理念,能够满足学生个性化的学习要求。当前"概论"课教学中存在着部分学生参与课堂教学的兴致不高、对实践教学任务应付了事、对理论认同感不强和综合应用能力较弱等问题,慕课为破解这些问题带来了教学新理念、新模式,但也有不能胜任部分教学目标任务的不足。因此,必须要引入慕课,使慕课教学与课堂教学、实践教学三者优势互补,以优化教学模式、提高教学方法的使用效果,创设教学评价新体系。 相似文献
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孙习军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(22):90-91
本文根据大学生在体育教学过程中获得知识与技能的基本规律,对教学方法的选择与运用进行探讨．从适应大学生身体发展的教法范式、对应教师实际能力的教法范式、优化教学内容的教法范式等方面,为大学生在不同学习阶段选择合理有效的体育教学方法． 相似文献
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徐小英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
21世纪已进入信息时代,教学方法也发生了重大变化。高中英语教学也引进了更高效的教学方法,这种教学方法是多媒体技术教学法,使用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣。许多学生之所以英语不好,是因为他们不想学习英语,而多媒体技术教学方法是一种促进高中英语教学的方法。 相似文献
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"主题是课堂教学的灵魂,一节课中学习资源的整合、学习程序的设计、学习方法的选择和学习内容的编排等,都需要围绕着主题展开。"(刘俊利《史学素养:历史教学的新视角》)教学主题是教师构思课堂教学设计的基本依据和根本意图,是贯穿"教师的教"与"学生的学"完美结合的灵魂,是学生学习过程的主线,在教学过程中具有不可替代的地位。那么,教师在实际教学过程中该如何找寻教学的主题? 相似文献
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高伟 《宿州教育学院学报》2014,(6):5-5
本文在界定教学方式的基础上,分析了当前独立学院国际贸易理论与实务课程教学范式的弊端,认为应改革当前的教学范式.从教学理念、教学内容、教学方法、考核方法等方面进行改革,提高教学质量. 相似文献
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新课程教改伴随着信息时代轻声而来，将信息技术运用于实际历史教学中，体现了现代科技与现实教学密切结合的需求，也给基层教育工作者带来挑战及机遇。笔者结合自身多年教学经验，积极探索如何应用多媒体辅助教学使得教师的教学思路更加清晰，得心应手，同时也使得学生更愿意学习历史、主动思考以及分析历史的发展脉络，培养健康的身心。笔者从教学目标，教学方法以及教学效果等三方面，论述了多媒体辅助教学的优势等。 相似文献
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当前我国职业教育教学面临教学目标浅层化、教学内容的知识点与技能点缺少联系与整合、教学方法难以适应高阶思维发展和学习迁移、教学评价方式与学习结果不匹配、信息技术与课程教学融合表面化等困境。项目化教学作为一种以学生为中心,强调问题引领、任务驱动和成果导向的教学范式,已在职业教育领域有所探索,但仍不足以解决上述难题。这其中的重要原因在于职业教育项目化教学常常流于形式,且并未指向深度学习,为此构建一种促进深度学习的职业教育项目化教学范式成为当务之急。指向深度学习的职业教育项目化教学范式包括衍生性问题、理解性目标、理解性环境、深度学习活动、持续性评价、总结与反思等要素,依次构成了项目学习的起点、支点、平台、载体、支架和升华路径,同时该范式强调项目化教学应紧紧围绕问题、任务、情境和实体性成果来开展。基于“小张凉皮营运方案”项目化教学设计案例的剖析表明,促进深度学习的职业教育项目化教学范式能够为职业教育项目化教学实践提供方法指导,且在学生的理解水平、思维发展、深度学习状态方面具有促进作用。 相似文献
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练瑞华 《北京教育(高教版)》2002,(9):43-43
信息时代知识日新月异,教师只有汲取新知、探求新路才有出路,才能营造清新气息扑面的教学氛围.教学本身是一门艺术.教学艺术是同教师本人的知识结构、性格特点、驾驭课堂能力、口头表达能力等个人素质密切相关的.如果每位教师认真探索的话,都会找到一种适合自己特点的最佳教学方法,形成自己独具特色的教学风格.我在十几年的教学实践中,初步摸索出一套比较切合实际的教学方法--"引、放、收、练"四因素教学法.如何巧妙、灵活地运用"引、放、收、练"教学法呢? 相似文献