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我区自2002年秋季小学—年级起始，进入基础教育课程改革实验(简称“课改实验”)以来，笔者参加了数十个乡、镇、校的实验教学研讨活动，听了百余节课改实验课堂教学，欣喜地看到课改实验给课堂教学所带来的明显变化：新的课程理念正在逐步深入人心，教师的课程实施及课堂教学设计、教学行为和学生的学习方式，均发生了一定量的质的转变。但相对于课堂教学的具体实践来说，许多实验教师遇到了不少的教学问题，产生了一些困惑。笔者拟就一年级学生计算能力的培养问题进行一些初步的思考。 相似文献
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探讨了开展中职Pro/E课程教学的必要性,本着以中职教育培养目标为依据,遵循＂知识够用、实用＂原则,突出创新能力培养的课改理念,对Pro/E课程进行了研究与探索。通过由易到难、阶梯式教学提高课堂教学质量,激发学生潜在的求知欲,把学生引入渴求知识的新境界。 相似文献
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赵燕香 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
新一轮课改实验已经在高中普遍推广,在新的课改理念下,要求让课堂教学活起来。但由于高中学生没有初中生应有的激情,要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。根据教学实践,在激活学生思维,培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式方面取得了一定的成果,现供同行共勉。 相似文献
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<正> 随着课程改革的不断推进与深化,课堂教学发生了一些实质性的变化:教师的教学理念不断更新,教学方式不断改进,更加重视培养学生的科学素质,在课堂教学中引入小组合作学习、对话式教学、生成式教学,使课堂充满了激情与活力。然而,欣喜之余我们发现,在轰轰烈烈的课改活动中还存在着不少值得 相似文献
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基础教育课程改革自2001秋季开始试验。如今已全面实施。我县从2004年秋季开始进入课改实验。在推进课改实验的过程中,笔者广泛深入学校,走进课堂,积极参与课改实验的调研与指导。通过对课改实验教师教学行为的诊断与分析,发现我县农村小语阅读课堂教学与课改要求还存在一定的差距,现撷取两个带有普遍性的教学案例,略作分析,试求探索适合农村教学特点的教学思路,希望能给老师们一些启示。 相似文献
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在上海市二期课改教学实践中，物理教研组全体教师，坚持“以学生发展为本”，注重“改变学生学习方式”，把建构主义倡导的“情境、会话、协作和意义建构”引入到课堂教学中，让学生自己发现物理规律，做知识的主动建构者，努力将二期课改理念转化为自己的教学行动，取得了较好的教学效果。下面以高一年级第二学期的一节物理拓展课“克拉珀龙方程”为例，介绍我们的一点做法。 相似文献
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学生是课堂教学的主体,这已成为全体教育工作者的共识,课堂教学中充分体现学生的主体性,是课堂教学的本质属性之一,也是数学课改实验中对课堂教学改革的迫切要求,更是我们必须遵循的教学原则之一。在数学课改实验中,如何充分体现学生的主体性呢？结合几年的工作实践,下面对这一课题谈几点粗浅的认识。 相似文献
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化学实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,在高中化学课堂教学中,我们不仅仅要做实验,更应改进实验和创新实验,增强探究实验的乐趣,使学生更热衷于实验探究。 相似文献
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教学的有效性是教学发展的最基本要求,而有效教学的落实又离不开课堂教学这个主阵地．课改初期,为了让广大教师重视并践行新课程理念,有些教育学者提出：谁都不要把课堂教学简单化!随着课改的深入推进,有一部分教师存在这样一种倾向：力争在每一节课中体现新课程倡导的所有理念,做到全面兼顾,期盼获得尽善尽美的教学效果,教师的教学有意无意地变得复杂化：目标设置复杂化、情境引入复杂化、过程推进复杂化乃至结束呈现都复杂化,教师忙乱,学生却无所适从．这种表面上看似完整、完美的课堂,实际成了教师表演的舞台, 相似文献
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程小常 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):117-117
新一轮课改实验即将在高中普遍推广，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。但由于高中学生没有初中生应有的激情，要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。笔者根据自己的教学实践，在激活学生思维，培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式方面取得了一定的成果，现供同行共勉。 相似文献
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评价是课程改革的动力机制,在课程改革中起导向和质量监控作用。目前人们普遍关注学生学情评价体系的优化与完善,而忽略课改的主阵地———课堂教学评价的改革,因此,建立课改理念下的课堂教学评价标准就显得尤为重要。而传统的完美主义观点要求课堂教学的十全十美,以教论教,使教师在高不可攀的标准下失去了改革的内驱力。因此,课堂教学要从大处着眼,关键要看教学过程中能否体现改革的意识,能否落实新的课程理念,教学策略是否有利于学生的发展。据此,在课改实验中我们依据课标精神与北师大教材特点,提出了课堂教学的“六度”评价标准,既亲和… 相似文献
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当前,课改实验已在全国大范围内展开,并且已取得了明显的成效。在新课程理念下,课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学的效果直接决定教育教学目标的实现。现在,广大的一线教师都不断更新教学理念,进行教学实践改革,以新的姿态投入到课堂教学。但在教学实践中发现,有些教师对课改精神有失偏颇,给课堂教学带来一些不利影响。 相似文献
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孙留平 《学生之友(小学版)》2009,(21):54-54
众所周知,小学数学新教材实验的培养目标是通过数学教学培养学生＂学会学习,学会生存,学会做人。＂那么如何才能实现这一目标？笔者认为,在当前课改实验之风日趋浓厚的形势下,小学数学教学无论是教学方法、教学手段,还是教学内容、课堂教学气氛乃至作业设计与批改,都应体现一个＂活＂字,对此谈几点粗浅的看法。 相似文献
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《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,“教学过程中师生互动方式的变革”．推行新课程的主要场所是课堂教学,而要提高数学教学质量的主要渠道还是数学课堂教学．因此使数学课堂教学更有效,更有活力是课改的关键所在,势在必行现就本人在课改实验中如何使数学课堂学习更有活力谈几点看法． 相似文献
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在物理教学中创设情境,能引领学生积极参与教学活动,营创出良好的教学氛围,使学习成为学生的一种主观需要,进而提高课堂教学效率。这是课改中行之有效的好方法。那么在物理教学中,如何创设教学情境呢?下面笔者结合自己的教学实践谈几种方法和途径:1.利用实验。物理是以观察和实验为基础的科学,几乎堂堂有实验。教师可恰当地运用各种类型的实验,如教师的演示实验、学生的分组实验、教师自制小制作,来 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(12)
目的:利用e-教学平台在中药药理学实验中引入翻转课堂教学模式,为探索中药药理学实验教学新方法提供依据。方法:选取山西医科大学中药学专业2015级学生作为研究对象,随机分为两组,实验组利用e-教学平台引入翻转课堂教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学。采用期末考核和调查问卷两种方式对教学效果进行评价。结果:实验组实验操作考核平均成绩显著高于对照组(p<0.01);实验组能够更加全面深入地掌握实验知识、熟练的进行实验技能操作、对实验的学习兴趣明显提高。结论:利用e-教学平台的翻转课堂教学模式有利于改善中药药理学实验的教学效果,提高中药学专业学生的综合能力。 相似文献
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赵秀丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
让课堂教学回归生活是新课程改革的理念。面对全新一轮课改以及素质教育的要求,教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。优化教学内容,联系学生生活;从低年级引入时政教育,提高课堂实效;创造新的课堂模式和管理观念都有利于思想政治课生活化教学。 相似文献
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一、问题的提出
教学中建立完善的能够全面考察学生综合素质的评价体系引人注目，也是课改中迫切需要解决的教学实际问题。在物理教学中将学习性评价引入课堂教学，是建立在现代学习理论的基础上的教学过程和与教学过程同步进行的学习性评价过程相结合的教、学互动过程。它削弱了目前普遍以考试分数确定学生的能力的选拔功能，提高了学生的自信心。全面、客观地反映了学生的学习情况，促进学生的全面发展。 相似文献