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1.
李丽清 《黑龙江教育学院学报》2012,31(1):69-70
以"项目驱动式"教学理念为指导,以具体的项目(任务)为载体,对仪器分析实验课程的教学进行改革。在完成任务的过程中激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,拓展学生实践能力,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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针对数值计算在理工科课程体系中的桥梁性作用,提出了能够贯通前缘后续课程、奠定专业基础、突出专业特色、激发学习兴趣的融会式教学理念,并结合自动化专业本科生《数值计算方法》课程教学任务开展融会式理念的教学实践.实践表明融会式教学理念具有全方位、全过程、理论联系实践、因材施教等优点,能充分激发学生的学习兴趣,提高学生学以致用和自主创新的综合能力. 相似文献
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所谓变式教学,就是在教学中改变单一的教学策略或教学方法,激发各层次学生学习数学兴趣和学习潜能,培养现代人应具有的学习精神和能力。为此,在数学习题教学中,我们要运用新课程教学理念,采用有效教学手段,以学生为主体,变师讲为学生讲,变封闭学习为开放学习, 相似文献
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方柯 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(2):112-114
“自得”学习理念既体现了我国语文教育传统中的精华，又切合了当前语文课程改革的时代精神。“自得”式语文教育实践，意味着把学习的主动权交还给学生，尊重学生在语文学习过程中独特的自我体验和感受，倡导“自得”式学习理念，需要教师对教育理念进行自我更新和重建，改变传统的教学方式，变“独白”式教学为“对话”式教学。 相似文献
5.
包来友 《呼伦贝尔学院学报》2013,(4):92-94
针对大学数学在理工类专业和经济管理类专业课程体系中的重要作用,提出了能够贯通前缘后续课程,奠定专业基础,突出专业特色,激发学习兴趣的融会式教学理念。并结合经济管理类专业本科生《高等数学））课程教学任务开展融会式理念的教学实践。实践表明融会式理念具有全方位,全过程,理论联系实际,因材施教等优点,充分激发学生的学习兴趣,提高学生学以致用和自主创新的综合能力。 相似文献
6.
开创信息技术类课程的"干线式"方法 总被引：4，自引：0，他引：4
时代性的信息技术类课程,呼唤新的教学方法。"干线式"方法是运用于信息技术类课程能有效提高学生学习兴趣、提高学习效率、提高学生的创新能力的新的教学方法,在教学实践以及教材建设中,已显示出了优势和生命力。 相似文献
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文章从基于工作过程导向的课程开发理念出发,对"冲压工艺与模具设计"课程进行了教学总体设计与组织,采用灵活多样的教学方法、手段及多元化的教学评价,让学生主动参与到教学中来,激发学生的学习兴趣,使学生成为教学的主体,变被动学习为主动学习。 相似文献
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郑晓郁 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
任务驱动教学法目前被广泛运用干高职院校的应用技术类课程,它能充分调动学生的学习积极性,更大地激发学生的学习兴趣."概论"课虽然不像应用技术类课程一样具备很强的操作性,但同样可以借鉴任务驱动法的教学策略与理念.本文结合多年的教学实践提出了高职"概论"课中运用任务驱动教学法的教学设计以及具体应用,力求探索提高"概论"课课堂教学的实效性. 相似文献
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本文以电气控制及PLC课程为例,研究了基于CDIO理念的三级项目教学的实施方案,将课程教学内容与项目式教学相结合,通过对原有课程教学内容进一步改进,在三级项目中增加实践环节,提高学生的学习兴趣和动手能力,增强学生对专业知识的理解程度。 相似文献
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随着课程改革的深入,老师们正在以全新的教学理念,改变传统的填鸭式的教学模式.变教师讲学生听、教师演示学生看为学生自主探究、合作交流、亲身实践;变学生被动地接受式学习为主动的探究式、讨论式学习.把学习的时空还给了学生,确立了学生的主体地位,使学生学得主动、积极.课堂教学中最为明显的特征是教师更关注学生的学.特别是探究讨论式学习方式的运用,收到了很好的教学效果. 相似文献
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大学生学习兴趣激发的策略探讨——以《思想道德修养与法律基础》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
激发大学生学习《思想道德修养与法律基础》课程的兴趣,提高教学的实效性,必须结合教学实践,精心设计第一堂课,以"新"激发大学生的学习兴趣;灵活选择教学方法,以"变"激发大学生的学习兴趣;适度延伸教材内容,以"深"激发大学生的学习兴趣;积极增进师生情谊,以"情"激发大学生的学习兴趣。 相似文献
17.
程娇华 《南宁职业技术学院学报》2012,(1):84-87
《After Effects影视特效》从课程特色入手,结合教学实践,合理地取舍教学内容,做到理论与实践相结合,采取"问题"式教学诱导学习动机;"举一反三"式引导自主学习;"项目"式驱动学习兴趣,进行创新性教学,解决课程中存在的教学硬件配置落后、学生的能力参差不齐、学生美术基础薄弱等问题,并建立合理的考评机制,从而充分调动学生学习积极性,达到提高学生创新能力和实践能力的目标。 相似文献
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作为统计专业的基础课程,"抽样调查"课程理论性较强,传统的授课方式很容易导致学生缺乏学习兴趣,教学效果不佳.在混合式教学已成为高校教学发展的未来趋势的大背景下,本研究探讨了混合式教学理念在"抽样调查"课程中的应用,以超星学习通平台为例,从课前预习、课堂互动、课后拓展、课程考核四个方面分别进行混合式教学设计,从而提高"抽... 相似文献
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<正>英语课程改革强调对学生英语综合语言运用能力的培养,强调学生的学习兴趣、生活经验和认知水平,倡导体验、实践、合作与参与的学习方式。教学中正确把握情感教育,既可以帮助学生培养良好的英语学习习惯,又能激发学生对英语的学习兴趣,从而提高英语教学质量。高中英语课程改革突出了"以学生为主体,培养学生的创新能力和实践能力"的理念,要求面向全体学生,注重素质教育,尊重学生的个体差异。在教学中尽量避免机械反复式的训练,让学生从应试教育的枷 相似文献
20.
石国柱 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):75-77
土木工程材料课程内容繁杂、难记,因此,在课程教学中,充分调动学生学习的积极性至关重要。要充分调动学生学习的积极性,首先得培养学生学习的兴趣,使学生在学习中体会学习的乐趣,给学生更大的自由空间,变被动为主动。结合"土木工程材料"的课程教学实践,探讨如何运用多种方法培养学生学习的兴趣,从而提高学生独立分析、解决问题和归纳总结的能力。 相似文献