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出示问题:火箭发射前的总质量为M,燃料燃尽后的质量为m火箭燃气的喷射速度为u1(对地速度),问燃料燃尽后火箭的飞行速度u为多大? 相似文献
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2003年10月15日,我国成功发射了第一艘载人飞船神州五号,实现了中华民族遨游太空的梦想,标志着我国已进入世界航天大国的行列。而今,大江南北举国欢庆神州六号飞船成功发射、回收的时候,你可曾想到遨游在太空中的航天器的动力问题呢?现简介如下:1火箭推进器36年前,人类实现了具有历史意义的登月之旅,开始揭开太空的神秘面纱。帮助人类实现这一壮举的第一功臣就是火箭推进器。至今它仍然是人类探索太空的主要动力来源。但目前的化学燃料火箭有效载荷比很低。如果使用化学燃料火箭,即使以所需能量最小的轨道来计算,发射一个6人的团体从地球到… 相似文献
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阿静 《聪明泉(少儿版)》2004,(1)
前不久,美国太空总署埃姆斯研究中心内不时传出雷鸣股的轰响。这是工程师们在进行一种新型火箭发动机的点火试验。这种火箭发动机的新奇之处,在于它所使用的燃料是一种硬质石蜡。这些石蜡将成为世界上最廉价、最安全、最环保的火箭燃料。石蜡是一种饱和烃。不同的是,戊烷分子含有5个碳原子,而硬度较大的石蜡分子中则含有25至30个碳原子,作为火箭燃料的石蜡虽然与生日蛋糕上的蜡烛颇为接近,但并不过错全相同。它包含少许炭黑,还加入了一些其他的添加 相似文献
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田宇 《中学化学教学参考》1998,(6)
一套美国中学化学教材中的习题(续6)山西省榆次市经纬中学田宇译第八章化学计算课文中的问题(略)练习题(略)熟练掌握的题目1.肼(N2H4)常用作火箭燃料,它与氧气反应生成氮气和水:N2H4(l)+O2(g)→N2(g)+2H2O(g)a.当1.... 相似文献
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刘畅 《中学化学教学参考》2023,(32):20-24
以“神舟十四号”火箭升空和“神舟十三号”返回舱着陆的真实事件创设情境,引发学生探究神舟火箭相关反应的热情。问题驱动,小组合作探究化学方程式书写的原则和步骤以及用定一法配平化学方程式的方法,让学生学会从宏观、微观、符号三重表征的视角以及从定性到定量的视角认识化学反应,同时理解化学方程式对社会的价值功能,激发学生向航天英雄学习,厚植爱国情怀,发展学生科学态度与社会责任核心素养,将思政教育融入化学课程。 相似文献
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一、研究的课题:让我的水火箭飞起来二、问题提出的依据:2003年的10月份,对于中国人民来说是一个难忘的月份,中国首次载人飞船“神舟5号”在“长征二号F型”火箭的推动下进入太空。因此,引导学生关注发射时况,系统了解火箭的基本构造、飞行原理、研制发明历史、中外科研现状,具有明确的现实教育意义。 相似文献
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2004年8月9日,在日本的鹿儿岛内之浦航天中心,人类发射了一枚不同寻常的小型火箭。在火箭升空100秒、高度达到122千米时,外层的三叶草状薄膜光帆开始展开,然后在太阳光的推动下徐徐航行。因为它不需要燃料, 相似文献
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如图所示是多级火箭的示意图.发射时,先点燃第一级火箭,燃料用完后,空壳自动脱落,然后下一级火箭开始工作.多级火箭及时地将空壳抛掉,使火箭的总质量减少,因而能达很高的速度,可用来发射洲际导弹、人造卫星、宇宙飞船等.但火箭发射时并不是一次把燃气喷完而是逐渐向后喷气以获得更大的反冲速度,这是为什么呢?下面通过计算说明其中的道理. 相似文献
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《中国科教创新导刊》2000,(1)
帕利工业新闻》报道,日本旭化成工业公司开发成功一种爆炸性极强的高性能化合物,并正在同美国的有关企业合作,进一步把它研制成宇航火箭用的推进燃料。这种以碳和氢为基础的有机化合物,结合了尽可能多的硝基,密度极高。着火引爆后扩散速度高达10000米/秒,大大高于普邀炸药、长原有炸药制造技术和有机会成技术结合的产物。该公司已经决定同美国的企业合记_把它研制成宇航火箭用的高爆发力推进燃料下并开发实用的燃烧控制技术。该公司认为,它将比现有的激料具有更强大的推进力。日美联合研究高性能火箭燃料 相似文献
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1.理论依据
火箭的推进是利用火箭燃料燃烧喷出的气体间的反作用力.火箭对气体施加一个向下的作用力,将气体排出;气体同时也对火箭施加一个向上的反作用力.使火箭升空. 相似文献
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马冬梅 《青少年科技博览(中学版)》2004,(22)
美国科学家用硅晶体制造了一种小到可以放在手掌上发射的火箭。它的直径仅2毫米,高度才9毫米。火箭上携带的传感器,个头比米粒或沙粒小得多。它携带的是普通的燃料或推进剂,能使火箭飞行几秒钟。发射时,点燃导火线即可。别看它那么小,射程却可达到50米远。现在,他们又在考虑用燃烧较缓慢、可以使火箭飞行更长时间的烟火材料做燃料。这种火箭可以从空中、地上甚至从手掌上发射。研制这种小火箭的目的是:一旦发生战争,士兵一次就能发射成百上千个微型火箭到作战区去,看看那里是否有化学武器等敌情。因为到达战区后,带在火箭上的传感器可以和火… 相似文献
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人教版九年级化学教材第七单元课题3“使用燃料对环境的影响”中有“酸雨危害的模拟实验”,该实验作为教科书上惟一的有关空气污染的验证实验。使学生了解到利用模拟实验研究问题的方法,帮助学生直观地认识到酸雨的危害性,增强了学生的环境保护意识。 相似文献