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游戏对幼儿而言是轻松的、愉悦的,是幼儿学习的主要方式,幼儿的生活也是以游戏的方式呈现的,教学游戏化是以游戏为手段开展的教学活动。本文通过教学游戏化的研究视角,从教学游戏化理论概况、存在的问题、影响因素以及如何加强教师教育理念、提升教育素养等方面进行论述。提出结合幼儿年龄特点选取适当的游戏、加强幼儿园设备条件、提高游戏质量三方面的解决对策,从而使游戏发挥最大的教育价值,希望通过探讨为教学目标设计的相关研究提供一定理论支撑和实践参考。 相似文献
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游戏化教学本身而言,它是教学活动与游戏活动的有机结合,这是教师基于教学目标,通过引入游戏的形式,进行培育幼儿的教学实践。本文首先就幼儿园游戏化教学的现状进行了分析,然后就幼儿园游戏化教学策略进行探析,提出了三点策略,以供幼儿园教师参考。 相似文献
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赵明月 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(2):28-31
以“等高线地形图”教学为例,融合运用地理情境类和地理竞赛类两种游戏形式,设计游戏化教学案例,探讨了高中地理游戏化教学需注意的事项,结果显示游戏化教学效果明显。 相似文献
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陈迪夫 《新课程导学(上)》2023,(25):72-75
在小学英语课堂中,游戏化教学广泛应用于听、说、读、写中,并发挥着十分重要的作用。文章在分析游戏化教学的理论基础与应用价值的基础上,探讨游戏化教学在小学英语课堂中的应用方法,提出以游戏化教学提高兴趣、激发动力;以游戏化教学开展听力口语训练,提升基础能力;以游戏化教学进行阅读、写作训练;优化游戏化教学流程,按步骤展开计划教学;完善游戏化教学结构,实现对课堂教学监督等具体的策略。 相似文献
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提出了教育游戏网站和游戏化教学的概念，介绍了运用教育游戏网站进行游戏化教学的实践，并对实践进行反思，提出了运用教育游戏网站开展游戏化教学应该注意的问题。 相似文献
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左晓宏 《中国科教创新导刊》2013,(31):154-154
在小学语文教学中游戏化教学主要是以学生为中心,为学生创作自由愉快的教学环境而设计的教学模式。游戏化教学在小学语文教学中实施不仅能够调动学生学习的兴趣,而且对培养学生的思维能力,促进小学生身心和谐健康成长也具有重要的意义。本文主要在游戏化教学模式的实施原则上进行分析游戏化教学模式在小学语文教学中的实施策略。 相似文献
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沈青 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
幼儿园是儿童教育的最开始的地方,幼儿园需要开展游戏化教学,需要结合儿童的认知能力、学习能力进行开展游戏教学,在学习中游戏,在游戏中学习,增加个性的培养,使教学过程愉快,充满乐趣。游戏化教学也存在一些问题,为了让幼儿教学更为合理专业化,更为严谨,本文探讨了我国在幼儿教育过程中游戏教学存在的问题,并对存在的问题给出解决方案,改善的措施。游戏化教学依据教学大纲,需要结合儿童的实际情况,把教学和游戏活动结合起来,教学内容以游戏的形式进行展现,以幼儿为活动主体,开展游戏学习,学习游戏的教学活动。 相似文献
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低年级学生抽象思维能力较弱，传统的教学手段不容易让小学生对数学教学中的一些基本概念和原理理解得比较清晰和透彻，运用信息技术手段，化静为动，化抽象为形象，配之以适当的游戏，可以真正做到寓教于乐，提高学习效率。 相似文献
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王曼妮 《教育界(基础教育)》2021,(12):71-72
游戏化教学就是以游戏为载体,将书本知识传递出来,使幼儿在游戏过程中掌握知识。教师可将数学知识教学与游戏教学相结合,从而提高课堂教学质量,提升幼儿学习效果。本文以幼儿数学教学的游戏化为研究对象,提出了几点教学建议,希望在提高数学教育效果的同时,为幼儿教育发展尽绵薄之力。 相似文献
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幼儿园教学游戏化被越来越多人重视,而教学游戏化异化也是一个复杂的问题。哈耶克的缄默知识观指出,默会知识比以科学知识为代表的显性知识具有更加重要和基础性的地位。以哈耶克的缄默知识观来看,教学游戏化异化的表现在于游戏异化为教学的附属品、教学异化为游戏的依傍物、教师异化为游戏的主导人。真正实现教学游戏化的路径在于革新唯科学主义的知识观,强调缄默知识与显性知识并重,造就父母新的知识观。 相似文献
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基于游戏化教学理念,在中学机器人选修课中进行游戏化教学设计,对游戏背景、游戏机制等进行设计,并且在实验学校选取两个平行班进行实践,实验班采取游戏化教学,对照班采取常态化教学,实验后进行成就动机测量和访谈,发现实验班成就动机水平优于对照班,说明在中学机器人课程中引入游戏化教学是有效的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在学前语言教学当中,游戏化教学占据着十分重要的地位。不断优化学前语言教学中的游戏化教学不仅能够有效开发学前生的语言能力,还能激发学生的思考思维能力。为此,主要立足于学前语言教学中的游戏化教学优势,进一步提出优化游戏化教学的策略,旨在推动学前语言教学更好地开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
信息技术的快速发展推动了课程改革的深入,传统的教学方法不能适应教育改革的要求。为培养学生的信息素养,游戏教学成为新的教学模式,深受广大师生的青睐。游戏化教学结合游戏与传统教学的优势,其自身具有的教育性与游戏性为实现新课教育改理念提供了新的途径。以小学数学课程为例,在小学数学教学中应用游戏化教学方式,探索适用于小学数学课程的教学模式。改变传统的教学方式,提高教学效果。 相似文献