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1.
任务型教学法可以有效解决在初中物理教学过程中的“课堂提问缺乏有效性”的问题,本文根据笔者多年的初中物理教学实践,主要分析了在初中物理课堂提问过程中存在的主要问题,并论述了主要对策. 相似文献
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周英景 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
充分调动学生学习物理的积极性是每一个初中物理教师极想解决的重大课题.其中教学过程中、教材编制中的趣味性最为关键.
一、初中物理教师的教学能力
初中物理教师的教学风格直接影响着学生学习的兴趣,能为顺利完成教学任务提供有力的保证. 相似文献
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培养初中学生的创新思维能力是初中物理教学过程中非常重要的任务，初中物理教师应认识并勇于挑起这个责任，在教学中不断思考探索，采取真正有效的方法和措施，培养、激励学生的创新意识与创新能力。 相似文献
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任务驱动法是由教师根据学生实际学情设计教学任务,驱动学生自主探索知识,实现深度学习的教学手段。以初中物理任务驱动教学为例,教师可结合教学内容与能力培养目标设计多样化的任务,如设计物理表格、提出物理问题、完成实验操作、创建物理网站、撰写实验报告等。同时,任务设计应以教学目标为统领,让学生通过完成任务掌握分析、解决问题的能力,自主完成知识体系的构建,并获得物理核心素养的提升。在任务驱动型物理课堂中,教师需要扮演好引导者、合作者的角色,为学生提供自由讨论分析与实践操作的机会,推动学生的成长。因此,文章从笔者实际教学经验出发,探讨了在初中物理教学中应用任务驱动法的具体策略,以期为广大物理教师提供参考。 相似文献
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初中物理是一门以实验为基础的学科，物理实验占据着初中物理教学的很大板块，完成好物理实验的教学，初中物理的教学就成功了一半.如今，随着互联网、虚拟现实技术、AI技术等飞速发展，信息技术也为教学的开展带来了很多的便利，特别是在初中物理实验的教学过程中，借助信息技术手段，能够更好地辅助物理实验的开展. 相似文献
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初中物理是概念驱动的学科，物理概念是初中物理学科中最基础、最关键的组成部分，物理概念教学是初中物理教学的关键一环。素养导向的初中物理概念教学不是聚焦于事实性知识和技能的二维模式，而是聚焦于事实与技能支持下具有深刻概念性理解的三维模式。在物理概念的教学实践中，基于苏科版初中物理教材，优化任务情境的设计，以实验为载体，问题为导向，提供适切的支架，引导学生遵循认识事实—聚焦并理解概念—像专家一样做事的认知过程，获得概念性理解，形成物理观念，发展核心素养。 相似文献
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沈东全 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):46-47
实验是初中物理教学中的基础任务也是重要教学任务,在实验教学的过程中可以对学生的实践能力以及创新能力进行有效的培养,同时通过实验教学还可以帮助学生更好地学习和理解物理理论知识.在初中物理教师的指导下初中生在实验中的创新能力培养可以得到很大的发展,因此教师要做好物理实验设计工作,最大限度地发挥实验教学在物理教学中的帮助作用. 相似文献
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陈紫贤 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):84-85
为进一步落实初中物理课堂素质型人才培养目标,项目化学习模式被尝试应用到物理教学中,在项目化学习过程中重视培养学生的自主探究能力、团队合作能力与创新思维能力,能够有效培养学生的核心学科素养,引导学生掌握科学合理的物理学习习惯.因此,初中物理教师有必要了解当前学生的物理学习现状,认识到项目化学习对初中物理教学的作用,并探索采取有效的项目化教学对策,优化初中物理教学课堂. 相似文献
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微课作为一种新型的教学方式，可以帮助教师更好的控制课堂教学，精简教学时间，提高教师教学的效率，加强教学的针对性，使教学的资源最大化，从而提高课堂教学的质量.所以，初中物理课堂教学中如何应用微课进一步提高教学的效率和质量，是目前广大初中物理教师应该积极思考的问题.本文将会结合现阶段微课在初中物理课堂教学中的应用现状进行分析，根据目前存在于初中物理课堂教学中的问题，探讨初中物理课堂教学中正确、科学、合理应用微课进行教学的具体措施. 相似文献
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大概念作为一种新的教学思路，值得在课程教学中探索应用.从初中物理的角度出发，每一单元中的知识点与目标联系紧密，为应用大概念提供优质氛围.本文以初中物理中《压强》课程为例，探讨了大概念教学的实际路径；基于问题型教学目标，说明问题设计方式和大概念教学的效果. 相似文献
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物理实验是物理教学的重要环节，对于初中物理教学来说，其重要性更为突出。因为初中学生好奇心强，酷爱动手，在教学中应抓住学生的这些特点，利用物理实验开发智力，培养和发展各项才能。如何从启蒙阶段开始，借以实验这一载体抓能力的培养，提高学生的科学素质，实现人长远、自觉学习的目标，是摆在广大初中物理教师面前的一项刻不容缓的任务。[第一段] 相似文献
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初中物理学习的基本方法有以下几种:观察、实验、类比、记忆、猜想、推理、归纳、变量控制、联系实际和数学运算等。在初中物理教学中,使学生逐步掌握这些方法,并在学习中灵活的运用是初中物理教学的一项重要任务。作为教师,您知道您的教学任务完成的怎么样呢?请您在初中物理新课教学完成后,进行一次专项调查,及时发现问题,以便在总复习中加以改进。 相似文献
13.
肖晨 《中国教育技术装备》2012,(16):140-141
初中物理总复习是初中物理教学中十分重要的一个环节,其任务是温故知新、查漏补缺、促进知识的系统化,从而提高解决问题的能力。教师如果能够合理使用多媒体课件,可以优化初中物理总复习课教学,从而提高初中物理总复习课的效率。 相似文献
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物理教学构建了以理论知识、客观问题为载体的物理教学模式.在初中物理教学中，教师要积极帮助学生理清思路，提升解题能力.本文结合初中物理教学活动中的经典例题展开论述，探究如何借助教学工作提高学生的物理解题能力. 相似文献
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刘传东 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):4
培养学生的创造性思维,使学生养成独立思考的思维习惯,是初中物理教学的重要任务.只有如此,才能培养中学生创新、严谨、科学的学习态度和行为习惯,实现初中物理教学水平的大幅提高.因此,初中物理教师要以中学生创造能力的培养为目标,积极推进、深入开展初中物理课程改革,培养学生独立思考、主动学习的积极性,提高学生的创新能力. 相似文献
16.
王博 《数理天地(初中版)》2023,(20):78-80
核心素养下丰富了当代教育教学工作新的任务和使命,本文以初中物理学科为例,对核心素养下初中物理教学目标确定的内容展开研究与分析,力争为构建高效初中物理课堂奠定基础. 相似文献
17.
陈志桔 《数理天地(初中版)》2023,(2):38-40
教育创新、教学改革是素质教育贯彻以来备受瞩目的教学任务,是当代教学工作者亟待完善的教学问题.本文以初中物理学科教学为教育创新的立足点,对在新时期的初中物理教学中合理融入生活化理念、提升物理教学质量的方式方法展开思考,提出“生活资源走进课堂,焕发生机”“生活情境汇入教学,耳目一新”“生活问题渗入实验,魅力无限”“生活元素融入活动,妙趣横生”的生活化物理教学方略,旨在为初中物理教学注入生活的力量,在点燃学生学习欲望火苗的同时,促进高效物理课堂的构建. 相似文献
18.
章永锋 《数理化学习(初中版)》2013,(7):61
探究型教学模式注重激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂学习活动中,并以任务活动模式来驱动学生在合作中探究物理知识,有效地促进了学生对物理知识的学习、理解和应用.文章就结合初中物理课堂教学实践,对探究型教学模式在初中物理中的应用进行简单探究.一、创设情境、激发兴趣问题来自情境,提出问题就意味着能将已知的东西和未知 相似文献
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批判性思维是一种高级思维能力，是人们对H常生活现象的批判反思。初中物理作为基础教育的重要部分，培养学生批判性思维能力，是其重要的教学任务之一。笔者在实践经验基础上，探索初中物理教学中培养批判性思维的途径。 相似文献
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生活化教学在初中物理教学中具有重要的作用,在新课程不断推进的过程中,如何提高初中物理教学课堂的有效性是教师共同关注的教学任务。物理是与生活有着紧密联系的课程,生活化教学可以丰富教学模式,提高学生理论联系实际的能力,对于极大提高初中物理教学的效率具有重要的影响。探讨初中物理教学中生活化教学模式的引入情况,以便可以指导教学模式的发展。 相似文献