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孙峰 《宿州教育学院学报》2010,13(5):126-128
本研究主要利用瑞文测验考察了270名高一年级学生空间认知能力的发展特征,讨论了空间认知能力的发展与地理成绩的关系。研究结果表明：（1）利用瑞文测验研究中学生空间认知能力具有操作简单、便于量化分析的特点。（2）总体而言,学生的空间认知能力与地理成绩呈正相关。但也有不一致的情况,这表明空间认知能力并不是影响地理成绩的唯一因素,还有许多变量会影响个体在地理上的成绩。（3）在本实验所涉及的条件下,男生和女生的空间认知能力没有明显差异,但女生的地理成绩普遍低于同组男生。建议教师要加强对女生的学习指导。 相似文献
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家庭与儿童早期数学认知能力发展 总被引：2，自引：0，他引：2
数学认知能力在个体的发展中具有重要地位.已有的研究表明,家庭是影响儿童早期数学认知能力发展的重要因素之一.本文从近年来相关的实证研究出发,进一步证明家庭对儿童早期数学认知能力发展的影响是通过父母的教育观念、教养方式、为孩子提供和创造的物质环境、与孩子的互动以及对孩子正确的评价等方面直接或间接地显现出来的.本文最后从"家庭数学"的观念渗透、"家庭数学"非正式学习环境的创设和"家庭数学"的支持系统三个方面,提出了倡导和实施"家庭数学"的建议. 相似文献
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杨桂平 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
随着时代和科技的快速进步,人们的生活质量也在不断地发展,进而人们对精神的追求变得越来越急切.所以有更多的人接受音乐训练,并且希望通过音乐训练来使自己各方面的能力得到提升,尤其是对认知能力的提升.音乐训练对认知能力的影响是一个深入的话题,两者存在着紧密的关系.显而易见,音乐训练能够有效的促进认知能力的加强.认知能力包含着语言能力、空间能力和数学能力,这三个方面深深地影响着人们的生活,所以从这三个方面来讲音乐训练带给认知能力的影响. 相似文献
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通过理论建构、实证分析等过程开发中学生地理空间能力、空间认知能力及主要认知因素测量工具,并利用信度、效度检验结果良好的测量工具在南通市启秀中学初二年级施测。结果发现:学生地理空间能力与空间认知能力及所包含的感知、记忆、思维等认知因素均呈显著相关关系,但影响强度不同。因此,可以充分利用认知规律,在地理教学中渗透空间认知能力及相关认知因素的理念与方法来提升学生地理空间能力。 相似文献
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空间认知能力是儿童智力发展的重要组成部分,对儿童的发展起着重要作用。基于此,对空间认知能力进行了研究,首先阐述了空间认知能力的概念,其次分析了空间认知能力的属性,最后基于属性多级化模型的儿童空间认知能力进行了实例分析,以期促进学生核心素养的发展。 相似文献
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陈晶 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(9)
主要综述了前人有关儿童空间认知的发展状况及相关研究,这些研究结果对培养儿童的空间能力具有启示和指导作用,家长和教师可以借鉴前人的科研成果通过一些简单易行的方式对儿童空间认知能力进行培养。 相似文献
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四种训练方式对不同认知风格大学生人际信任改善的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以195名大二学生为被试,采用问卷调查与训练实验相结合的方法,考察了训练方式、认知风格对大学生人际信任改善的影响。结果发现:(1)四种训练方式都能显著提高大学生的同伴信任水平。总体而言,最好的训练方式为电影课和团体训练,其次为心理课,效果最差的是网络学习。(2)四种训练方式都能显著提高大学生一般人际信任水平,但四种训练方式之间训练效果的差异不显著。(3)训练方式和认知风格在大学生一般人际信任上不存在交互作用,在同伴信任上存在着显著的交互作用。 相似文献
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任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(2):103-106
影响问题解决的因素是多方面的,最主要是心理因素,可从三个维度考虑:问题解决时所需要的静态的知识经验、认知方式,动态的思维水平、认知策略,具有调控作用的动机强度和个性特点。 相似文献
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采用EFT(镶嵌图形测验)和《大学生共情能力问卷》作为测量工具,探讨医类院校应用心理学专业大学生的认知方式与共情能力及其两者之间的关系。研究结果表明:独生子女的场独立性、共情自我识别显著高于非独生子女,中医心理专业学生的反向理解、负向应对高于医大学生,大三学生的他人情绪识别、一致性理解及总的共情能力高于大二学生;场独立者的他人情绪识别、一致性理解和正向应对及总的共情能力显著高于场依存者;认知方式与共情能力之间存在显著正相关,认知方式对共情能力具有显著的预测作用。 相似文献
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太极拳锻炼对大学生身心健康的影响研究 总被引：5，自引：0，他引：5
李继刚 《广东教育学院学报》2004,24(3):126-128
为了探究太极拳锻炼对我国大学生长期身心效益的影响，笔对66名大学生参加太极拳锻炼进行田野实验，学生自愿参与。经过24周的体育锻炼，前后测试学生的身体素质、心理指标，实验研究结果表明：太极拳锻炼，学生的身体素质有显性提高。太极拳锻炼，学生的SCL-90的身体躯体化、强迫症状、人际关系、忧郁、敌对、恐怖、偏执等各个因子得到显变化，说明体育锻炼促进学生的心理健康。太极拳锻炼，学生的注意广度、被动反应时等认知功能提高，进一步促进学生的心理功能。 相似文献
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影响大学英语阅读能力提高的因素与教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
梁超 《宁波教育学院学报》2009,11(4):89-92,126
良好的阅读心理机制和认知方式是提高英语阅读能力的重要前提,找出影响英语阅读能力提高的障碍因素,改进阅读教学策略,并更新阅读教学模式,将有助于大学生英语阅读能力的有效提高。 相似文献
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采用实验性认知测试法考察严谨性人格特质与认知操作速度、认知操作准确性及其相对优势即慎思性一冲动性认知方式的关系。结果表明：(1)高严谨性被试的认知操作准确性显著高于低严谨性被试；低严谨性被试的认知操作速度显著高于高严谨性被试。(2)高低严谨性被试在慎思性一冲动性认知方式的评价指标分数上存在显著差异，高严谨性被试更多地倾向于慎思型认知方式，低严谨性被试更多地倾向于冲动型认知方式。(3)不同认知操作任务中，被试的认知方式评价指标分数之间有显著相关。 相似文献
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胡建伟 《成都教育学院学报》2010,24(3):78-80,97
以往认知语言学的研究大多集中于理论的探讨,从实践操作层面进行的研究相对缺乏。运用认知语言学及认知语法的研究成果能加深教师对语法习得过程进而对二语习得过程的认识。教学过程中教师应改变单一的规定性的讲授方法,关注语法的语义特性,加强整体性教学,使学生体验语法特性,增强对语言现象的敏感性,从而获得较强的语法能力。 相似文献
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关联理论的语境观 总被引：1，自引：1，他引：0
王艳 《黑龙江教育学院学报》2007,26(5):127-129
关联理论的语境观不仅仅局限于现实环境中的情景或话语本身的语境,还包括人们对世界的一系列假设,关联理论中的语境是认知性质的,即认知语境。认知语境是在话语理解过程中不断选择的结果,而不是在理解话语之前事先给定的。对语篇的理解不仅要依赖上下文语言语境,而且更要依赖人的认知语境,这样才能有效地理解话语,有效地减少篇章阅读中生词的困扰。 相似文献